人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計1
設計理念：
略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文字對話，紮實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
１、 在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
２、透過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，瞭解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
３、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
４、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：
１、體會按一定順序說明事物的方法。
２、透過說明文語言瞭解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：透過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學流程：
一、創設情境，激趣匯入
師：我們天天住在房子裡，你對自己家的房子瞭解嗎？說說你現在住的房子是什麼樣的？
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳裡有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳裡有酒櫃，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的裡面有洗漱間，和淋浴。小的裡面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家裡的環境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什麼樣的？
生：我現在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。
師：同學們講的真好！隨著科學技術的發展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位於日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]
二、課文學習
１、請同學們開啟課本１４６頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅裡有什麼？２。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）
２、在教室內走動。巡視
1） 出示詞語燈片並理解詞語意思。
預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷
第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱
第三組：烹飪 烹調 調運
第一組詞語採取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組採取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準後鼻，“調”有兩種讀音。
2）出示生字燈片
３、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
４、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那麼，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，透過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
５、反饋：
Ａ．這座住宅裡安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
Ｂ．電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
（１）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（２）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（３）練讀：是呀！多麼神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
Ｃ．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門開啟。這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門才會開啟。
（１）電腦住宅裡誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
（２）這兩個句子裡有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（３）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要透過哪些關卡？
（４）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多麼神奇！住在這樣的房子裡也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
Ｄ．進入住宅，輕鬆悅耳的樂曲會立即播放。
Ｅ．沿著門廳走進會客室，發現裡面只有幾件傢俱。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的.“集裝箱”裡。需要的時候，可以透過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（１）多麼神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
Ｆ．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。
（１）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子裡頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
Ｇ．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（１）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
Ｈ．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家裡的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸裡便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（１）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要透過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
６、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出讚歎：_______________________！
７、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。
生：（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的瞭解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，透過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸
出示燈片
１、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。 ２、請生上臺展示。
四、 小練筆：出示燈片
如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）
以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
五、 總結：
師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮鬥，創造出屬於自己的那份“神奇”吧！ 下課！
附：板書設計 設計
30.電腦住宅 { 大門
會客廳
廚房
臥室
浴室 } 神奇、豐富、方便、舒適
人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計2
學習目標
1、知識與技能目標：
1)學習課文，認識6個生字，理解生詞：節能、悅耳、倉庫、儲存、烹調、預約、綜合、判斷等詞語。
2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3)發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
2、過程與方法目標：
透過學習作者按一定順序說明事物的方法，瞭解電腦住宅的功能設施，並能按一定順序介紹自己心目中的電腦住宅
3、情感態度與價值觀目標：透過默讀課文，和同學的討論、交流，感受解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
課前準備
收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
一、激情引入
同學們，你們知道電腦有什麼用處呢?(三、四個學生談)
是啊，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們就去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅。它究竟與我們普通的住宅有什麼不同呢?
二、初讀感知
下面請同學們小聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到生字時，拼讀一下括號裡的拼音;注意把課文讀通順、流利，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
同學們讀得很認真，真不錯啊!下面我們一起來交流一下你們的自學情況。
初讀課文了，你們誰能用一句話說說電腦住宅給你留下的最深印象是什麼呢?
三、再讀理解
接下來，老師請同學們快速默讀課文，找一找課文先後介紹了電腦住宅的哪些地方?(板書：門外—大門—會客室—廚房—臥室—浴室)
那麼，它們又是分別怎麼工作的?請同學們認真默讀課文，小組交流。全班交流，師幫忙概括。
如果你住在這樣一套房子裡，你有什麼感覺?(神奇)
合作表演，加深理解，請學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。
四、課外拓展，想象創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，你想象中的電腦住宅還可能具有什麼功能嗎?請同學發揮想象，當個小小設計師。
(1)說一說：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?
(2)寫一寫：請同學們張開想象的翅膀，把你想象中神奇美好的電腦住宅描繪下來吧!待會兒交流。
(3)評一評，誰設計的最神奇方便?
五、總結課文
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”，讓我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
六、課外作業(選做題)
★根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己設計的電腦住宅、電腦醫院或電腦學校寫下來(只選擇一個來寫)
★畫一畫你心目中的電腦住宅。
人教版四年級上冊《電腦住宅》教學設計3
教學目標:
1.學習課文，瞭解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會作者按一定順序說明事物的方法。
4.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
重、難點：
瞭解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
課前準備：
收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
課時安排：1課時
教學過程：
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們透過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢?
二、初讀感知
1.自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裡的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。(注意正音)
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設施，這些設施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。(用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。)
3.集體交流：
(1)根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
(3)透過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
(5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
(6)浴室裡，可透過電腦“預約”洗澡的時間。
4.教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。
5.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)
6.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
板書設計：
30電腦住宅
一切電腦、指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
安全、方便、舒適
(神奇)
資料連結：這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
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