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語文教師個人教學計劃

語文教師個人教學計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的語文教師個人教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

語文教師個人教學計劃1

  一、制定的依據:

  1、教學背景分析:

  語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養,觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發,健康個性指個體獨特性與社會規範性的有機統一的發展,為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

  2、教材分析:

  我們採用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。

  根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

  思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎.

  知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

  掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

  人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  3、所教班級學生現狀及對策:

  根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下:

  從資料上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。

  我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬採用以下措施:

  1)、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

  2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯絡,重視積累,感悟,薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高.。

  3)、視學生思維能力的發展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發展他們的觀察,記憶,思考,聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5)、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

  8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9)、最佳化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  10)、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

  11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

  12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。

  13)、組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

  14)、組織採訪和調查至少一次。

  15)、要求寫一篇小論文。

  16)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

  17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  18)、開展網路輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。

  二、本計劃應達到的目標:

  以下是上學期期末試考的分析:

  1、透過分析我發現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩定優良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:鍾賢等。

  2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,並能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優良率穩定在25%以上。

  3、根據學校的要求,本學期我班參加區的統考或聯考以及升學統考要力爭進入老區的前列。

  三、具體實施:

  1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,並定期在班上舉辦摘抄本展覽,並從中推選出優秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

  2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處於動態之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

  3、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然後廣泛地徵求所有同學的意見,相互評價,最後是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題.課後進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關係。

  4、調動學生語文學習的積極性.努力從培養興趣著手,用圖片,實物,多媒體創設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

  5、培養學生良好的語文學習習慣:1)課前預習習慣。2)課後複習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業習慣。5)積極思考,主動發言習慣。 6)上課作筆記習慣。

  6、對古詩文無法過關的學生採用'一幫一','人盯人'辦法,並與家長取得聯絡。

  7、深鑽教材,精心設計每一節課;講清每一個知識點;認真篩選作業;及時反饋每一次考試。

  8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總彙。

  四、保障措施和可行性:

  1、兩年的相處,我與學生間的感情很深,大多數學生都有學習的積極性,他們都喜歡上語文課,加大a層學生的閱讀量,寫作量;

  2、我比較注重收集相關教學及考試資訊,我的資訊來源:1)網路;2)看相關教學資料和雜誌;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料:《點中典》;為平時的作業,讀後感為週記的作業,使不同層次的學生有所發展。

  3、抓好作業練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質.可以結合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,並以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。

  4、在留作業方面我也要做嘗試,如書後練習中有基本題和選做題,原來由於對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,後來發現,較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果.於是我便從差生的實際出發,不要求他們做難題,而只做應知,應會的.基礎題.在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了複習鞏固,好的學生也能在複習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

  五、總目標達成度與現階段教學保障措施和目標達成度的相關分析:

  本人對初中的大迴圈有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經作好了各種準備工作,我有信心在今後的教學中帶出理想的成績。

  六、課堂教學改革與創新,資訊科技的應用與整合:

  嚴格遵守教學的的基本環節,努力創設具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用於教學中;加大資訊科技與課件整合力度,發揮多媒體的優勢,為教學提供服務;利用internet,拓展知識面,培養學生探索知識的能力。

  七、課時劃分:(新課共計46課時)。

  第一單元6課時

  第二單元6課時

  第三單元5課時

  第四單元6課時

  第五單元5課時

  第六單元9課時

  第七單元9課時

語文教師個人教學計劃2

  在新的學期中,感謝學校領導及各位同仁對我的信任,讓我擔任了初一年級#班的語文教學工作,並擔任了#班的班主任。

  作為一名剛剛加入到教師隊伍中的年輕人,我滿懷熱情投入到這份新的事業中。對新學期教學工作做了如下計劃:

  一、針對初一新生由小學升入中學的特點,在教學中我將把“三個一”作為本學期教學的重點來抓。具體的“三個一”就是“養成一個良好的學習習慣”“形成一個認真的學習態度”“樹立一個長遠的學習目標”。

  二、結合語文學科廣泛性、人文性、深入性、實用性的一系列特點,我將透過“閱讀——交流——指導——拓展”等教育教學活動,讓學生在樂趣中感受語文,學習語文。

  三、制定一定的學習措施:1、積累本2、練筆本3、作文字4、學用通5、語文學習成長檔案袋6、語文學科小組7、課前演講8、各種語文活動(文學小報、為課文配圖題詩、錄製朗誦磁帶、自己出題、硬筆書法比賽、各種讀書交流等)

  四、任何措施的制定其目的在於落實!所以在經後的工作中落實是關鍵!

語文教師個人教學計劃3

  我是一名小學語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一直工作在教育教學的第一線,立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業愛業,積極參與教研教改,改革課堂教學,關心愛護每一位學生,用自己的良好言行潛移默化的影響學生,努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養下自己的業務水平也在不斷的提高,在教育教研方面也有一定的帶頭作用。

  我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發展規劃和各部門本年度工作目標後,針對自己的特點制定個人發展計劃如下:

  一、發展目標

  加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心,熱愛學生,對學生有博愛之心,寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針,遵循課程改革的要求,培養全面發展的學生,教學成績力爭人人合格,優秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題並積極參與立項,推進自身素質的全面提高,使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念,具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。

  積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題並積極參與立項,全面提高自身業務素質和理論水平,使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。

  二、師德成長方面

  發展目標:恪守教師職業道德基本規範,使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規範和提高自己的道德觀念,學習優秀教育家的優秀品質,規範和提高自己的道德觀念,提高自身的政治素質。敬業愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象。規範和提高自己的道德觀念,形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模範教師、師德標兵的先進事蹟,閱讀它們的專著,提升自身的思想修養,嚴格要求自己,做到慎獨。提升自身的理論素養,轉變師德觀念。做到學高為師,身正為範,敬業愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象,真正成為傳道、授業、解惑的師者。以模範教師和師德標兵為自己的目標,努力向他們看齊,從思想、言行上更加規範自己,在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

  三、教育教學方面

  樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身於課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇於創新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢,掌握教育發展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權還給學生,培養學生良好的學習習慣和合作能力,使課堂教學煥發生命活力。使學生養成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質量,力爭在區級優質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優秀同行的經驗。儘量把每一節課都當作公開課,認真備課,精心上課,注意總結反思。

  積極投身於課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇於創新,靈活自如地處理教材,使自己的教學風格在一定領域(鎮)內獨樹一幟。繼續和學生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,不斷反思自己的教學,勇於探索和實踐,形成自己獨特的教育教學風格。

  四、教研、科研方面

  以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內形成一定的科研成果。

  五、理論學習方面

  發展目標:樹立終身學習的思想,多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢,用先進的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學習關於自己專業的教學理論知識,並能運用在自己的教學中,及時進行反思及重構。多讀多思,堅持寫教學隨筆,提高自己的理論層次。

語文教師個人教學計劃4

  指導思想

  堅持“以人為本”的教學理念,努力推進和深化課程改革;以全面提高教育質量為核心,不斷完善和最佳化教學管理;充分挖掘師生的創造潛能,以教科研活動為載體,促進教師專業化發展。完善教學管理制度,力爭教學質量再上新臺階。

  工作目標及重點

  1、做好常規、做嚴細節、做實過程,努力提升教育教學水平。

  2、堅持上好誦讀課,將誦讀溶於語文教學中,並與墨香文化建設香結合,提高學生內涵。

  3、配合學校繼續開展柳石路小學小學生素質成長“六個一”工程。

  4、積極參加學校開展的校本教研活動。

  5、積極配合學校抓“三香”文化特色,提升學校發展內涵。

  具體工作安排

  二三月

  1.做好開學各項工作。

  2、學習本學期教研組計劃,和學校校本教研製度,制定個人本學期教學工作計劃。

  3、參加語文數學質量分析、教材培訓。

  4參加城區教研培訓。

  5、參加柳州市各級各類培訓活動。

  四月

  1、配合開展學校特色展示活動。

  2、積極參加語文課堂教學比賽活動。

  五月

  1、繼續參加學校開展的課堂教學評比活動。

  2、參加語文學科特色教研活動。

  六七月

  1、參加語文教研組開展上交材料質量評比活動。

  2、繼續參加學校開展的語文課堂教學比賽活動。

  3、檢查語文教學進度,做好期末補缺補差工作,做好期末總複習。

  4、做好語文期末檢測、評價、獎懲、總結等工作。

  5、做好語文學科期末檢測質量分析。

  6、參加假期語文學科培訓活動。

語文教師個人教學計劃5

  一、指導思想:

  20xx年是深化教育改革,全面推進素質教育的一年。在新學期裡,在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。作為語文教師要進一步轉變觀念,牢記使命,開拓創新,認清語文教學對於提高學生思想政治素質和科學文化素質,對於學生學好各科知識,具有重要作用。在教學工作中要透過課內外的教學活動,使學生進一步鞏固和擴充套件必需的語文基礎知識。進一步提高現代文的閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,培養淺易文言文的閱讀能力,文學作品欣賞能力以及發現問題、探究問題、解決問題的能力,養成自學和運用語文的良好習慣,為提高全面素質教育奠定基礎。

  在教學過程中,要引導學生接受優秀文化的薰陶,培養高尚的審美情趣,樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想,發展個性特長,形成健全人格。

  教師在教學過程中,要富於創造性,要努力建立民主、平等的師生關係。教師要尊重學生的人格尊嚴,瞭解個別差異,關注不同需要,努力為學生營造一個寬鬆、開放、和諧和具有啟發性的學習環境。

  《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》中指出:“實施素質教育,要使學生具有初步創新能力和實踐能力。”

  在《關於教育的談話》中強調:各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育,學校要更好地發揮社會職能,教師要成為學生心理健康的教育者和指導者,要下工夫培養青少年的品格、意志、精神和能力,以適應新世紀的社會生活。

  透過這些理論學習我認識到教育教學思想可以概括為以下兩方面:從德育的角度來說強調學生的自我適應、自我管理、自我教育;從教學的角度來說強調自主學習,並認為凡是積極的合作學習和探究學習都是自主學習,並在自主學習活動中培養學生的創新精神。

  作為學校的一名語文教師,在自己的教學中要結合本學校的實際以及學生的實際,制定出符合學校和學生實際的教學計劃,在教學中要重視促進校本課程的開發,校本課程旨在培養學生探究性思維和科學素質,為學生的探究創新提供寬鬆適宜的時空條件和環境,課程開發主要包括教材開發,課堂學習方式改革和評價等。這樣才能更好的適應教學的要求。

  作為教師,只有不斷的學習理論文化知識充實自身,透過實踐不斷完善個性化教學,注重校本課題開發與研究,才有可能不斷的進步,從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育,培養有個性,有靈性,有知識性,創新性的現代化複合型人才。

  語文學科最顯著的特點就是“隨風潛入夜,潤物細無聲。”如何把潛在的特性,透過師生合作探究從而有明顯的積累,創新呢?如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢?這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向,更是我制定教學計劃的指導思想。

  二、目標要求及實施方案

  (一)、逐步在新課程理念的指導下,以校為本,開發校本課題,最佳化課堂教學,並利用一切可利用資源,開展大語文教學,使學生從生活中感受語文,學習語文,能動的發現問題,自覺、自主、合作的解決問題。

  方案:

  1、開展綜合性、研究性學習。利用課外時間,師生共同擬訂研究主題,師以指導為主。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中。

  2、實施自我反省,自我評價體系,做到日評、周評、月評、季評、期評,多總結,多交流。找到自己的不足之處,積極的改正自己的錯誤,做到知錯就改。

  3、開展多樣活動,如:演講、辯論賽、故事交流會、故事接龍游戲、手抄報展、家長-學生-老師溝通會等,把口語訓練,閱讀教學,作文教學三項結合起來;把課堂與課外結合起來;把家長,學生,老師聯絡起來;使學生與學生之間有競爭,班與班之間有競爭;讓學生在活動中得到訓練,能力得到提高。

  (二)、教師要加強自身素質,努力做到:學高為師,德高為範。身傳言教,以自己的模範行為教育學生,以自己的熱情感染學生,調動學生的積極性與學習興趣。

  方案

  1、定期定量學習理論知識,作好讀書筆記。

  2、利用業餘時間豐富自己的知識,積累大量與教育教學相關的德育理論,以及相關的政治學習的精神。

  3、嚴格要求自身,不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。

  (三)、學習製作優美的教育教學課件,掌握更多的現代教育技術,並將其應用到教育教學中去。

  方案:1、利用網路資源在工作之餘自學,積極參加學校培訓。

  2、和其他教師一起研究,共同進步。

  (四)、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓,多向有經驗的教師學習。以校為本,選好研究課題,透過自己的教育實踐不斷完善,加以落實,多發表自己對教育教學的看法和主張,搞好教學科研。

  方案:

  1、按照學校制定的學期計劃積極的準備,為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎。

  2、認真的聽課,向其他的教師多學習,做好聽課筆記。

  3、利用業餘的時間積累學習的資料,積極參加學校的教育教學論文大賽,搞好教育科研。

  三、教學工作進度表:

  略

語文教師個人教學計劃6

  一、閱讀

  開放閱讀,儘快學完統編教材,將課外閱讀引入課堂。利用校園網路,讓學生瀏覽電子圖書館。優秀文章印發給學生,共同學習探討。 課堂儘量少講,加強誦讀,培養語感。生字詞有作業,會注音、默寫。 關於語感培養的設想:一、誦讀吟詠,感知語言神妙。引導學生有感情有語調有節奏地全心投入地去誦讀,出於口,入於耳,瞭然於心,直接迅速感知語言的優美,領略文章的韻味,得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受,形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。途徑:1.示範美讀,移情動容2.理解朗讀,體會鑑賞3.指導誦讀,心口合一。達到“與我為化,不知是人之文,我之文也”的逼真傳神的感受境界。4.比賽競讀,鞏固記憶。

  二、揣摩品味,領悟語言精髓。

  方式:

  依據語境,推敲言語內涵。語境確定了語意,只要依據語境,進入角色,就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

  2.啟用經驗,類推言語意蘊。

  3.驅遣想象,意會言語境界。

  三、探究規律,把握語言理趣。

  1.把握關鍵詞,體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現文章主旨、凸現人物形象、揭示人物心理的詞語。

  2.藉助語法修辭知識領會語句意義作用。

  3.分析關鍵句,循文探旨意。統領句、中心句、終結句,指導學生瞻前顧後,索其聯絡,探其旨意。

  4.聯絡作者作品,理解言語內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

  四、強化實踐,增進運用習慣。

  語感是言語物件對人們語言器官長期雕琢的結果,是學習規範語言長期積澱的結晶,只有強化聽說讀寫,四駕齊驅,持之以恆,養成習慣,才能形成對文章組織規則和表達形式的感受能力。所以必須將學生置於訓練的主體地位,以“思”“悟”為起點和歸宿,著力“聽說”,突出“讀寫”。聽讀多了,就能感悟規律,聽前句而曉後句,讀前事而推想後事,自然把握語言規則、文章思路、表達方式。說寫多了,多種“套路”爛熟於心,在特定因素觸發下,便發揮出潛在的語感勢能,各種詞彙和表現手法蜂擁而至,信手拈來即達意盡情。這樣的聽說讀寫的習慣,就達到了語感的最高境界。方式:1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

  二、2.寫作:針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養其寫作興趣,鼓勵學生多寫

  (為什麼寫:英國的大文豪約翰生:“寫作的唯一目的,是幫助讀者更能享受或忍受人生。”此話也可以這麼說,寫作的唯一目的在於加強作者對人生的享受,如果你得意的話;或是對人生的忍受,如果你失意的話?訴諸筆端,讓它在同一或不同的時空裡得到更多的心靈回應,或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,這畢竟是人生莫大的幸福。

  寫什麼:寫出對生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋常瑣事,尋覓無盡趣味。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良,真誠之心去貼近日常的生活,從中感悟人生的真諦,觸控時代的脈搏,尋覓真善美的所在,並忠實地將其訴諸筆端,這是才我們生活隨筆寫作的正途。(寫不完的我,為身邊的一切作傳),

  怎樣寫——修辭手法和表現技巧——的啟蒙講座;只有寫,你才會寫;文章是越不寫,越不會寫;越不願寫,越不敢寫;你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,可是卻不願從一鳴煩人寫起,那就永遠不會有一鳴驚人的時候)人有話不只要說,而且要寫,多半是為了給別人看,並想求得別人的信服或感動。而要想使人信服、感動,自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,精神的後花園,更沒有理由和必要違心作假。有什麼話想說,就如實地把它記下來,怎麼說就怎麼寫。行文平淡如話,這其實是一種高的境界,它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結果。

  採取論壇式互評法。

  評選小作家。頒發“多產獎”。

  書信寫作常識與實踐。

  試行分組論壇式作文互評。

  培養學生的寫作興趣。1.以靈活的命題激發

  關於作文命題:於漪:“一個好的作文命題,它能開啟學生心靈的窗戶,開啟學生記憶的閘門,開拓學生廣闊的視野,對作文產生濃厚的興趣。隨著興趣的激發,他們會運用學到的知識,展開豐富的聯想,把知識連成事、擴成篇,化知識為能力。”葉聖陶:“心有所思,情有所感,而後有所撰作。惟初學作文,意在練習,不得已而採用命題作文之法。苟題意所含非學生所克勝,勉強成篇,此於其興味及推理力摧殘殊甚。”命題要激發學生的興趣,就必須把準當代學生思想的脈搏,把觸角伸進學生的心靈中去,捕捉他們生活的熱點和興奮點,看他們每天是怎麼想的,想些什麼,喜歡什麼,討厭什麼。把題命在他們心裡,是他們想說、想寫的東西。如此方能撥動他們的心絃,激起他們寫作的衝動,使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鍾梁說:“作文題目,無論是其內容還是語言表達形式,都應該引起學生的美感,符合學生的情趣、意志、興味的需要。”

  2.活動激發:結合作文教學讓學生動手設計製作書籤、賀卡,或做些科學小實驗等來寫一些說明文;透過辯論會等讓學生自己寫稿。

  3.在作文教學中要善於把寬題變成能夠加以具體化的窄題,對於低年級的學生,只能出窄題,不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,無疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開放期”(大致從小學五年級到初中二年級)的孩子們的思維特點,只要表現為由形象思維到抽象思維的過渡,他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經驗的直接支援。

  如總題為“寫寫‘寫不完的我’”,可以寫我的長相:漂亮的我,醜八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我,又高又細像電線杆子像麻桿的我?? 可以寫我的性格和特點:淘氣的我,嬌氣的我,嘴饞的我,頑皮的我,天真的我,熱情的我,倔強的我,憨厚的我,實在的我,驕傲的我,愛哭的我,愛笑的我,愛出洋相的我,愛睡懶覺的我,馬大哈的我,愣頭青的我,好動的我??

  可以寫我的內心:我的夢想,我的渴望,我的追求,我的喜悅,我的煩惱,我的悔恨,我的眼淚,我的委屈,我的哭訴,我的自責?? 可以寫我的愛好:愛讀書的我,愛畫畫的我,愛聽音樂的我,愛唱歌的我,愛踢足球的我,愛作文的我,愛寫詩的我??

  可以寫我的故事:我惹了禍,我出了醜,我捱了打,我的一次荒唐,我的一次冒險經歷??

  還可以寫:我愛我我恨我我笑我我勸我我誇我,以及我思我想我言我行我感我的心裡話??

  總之,是仔細地審視我,無情地剖析我,逼真地描寫我,客觀地評價我。一句話:寫寫“寫不完的我”。

  身邊人的故事——家長、親戚、老師、同學、陌生人

  身邊物的故事——它的過去,現在,將來。比如“我家的房子”

  三、3.聽說教學:普通話朗讀及發言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課。可由特邀老師主持。以學習方法、學生戀愛、改善家庭成員關係、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題

  4.硬筆書法作業。每日一篇,並督促學生學用結合,搞一次書法作品比賽。

  四、語文綜合能力的培養:

  5.手抄報?每月一期;搞一次展覽。鼓勵學生髮表自己的作品。

  6.電影欣賞:經典影片反映的時代地域不同,但在表現人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新,常看常新。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下,每一個時代的生活潛流都是相通的。

語文教師個人教學計劃7

  一、班級分析

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會寫的字,略讀課文後面沒有安排會認的字,哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連線語,並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。

  全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條裡,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便於安排在課文裡的反映器官的字等。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際習作我的發現日積月累;第五個欄目是機動欄目,為寬頻網趣味語文展示臺或成語故事,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三、教材特點

  (一)圍繞專題組織單元,進一步加強單元的整合

  前四冊教材以專題組織教材內容,加強整合的編寫思想,在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現在以下三個方面。

  1、強化導語的導學功能。

  2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯絡與整合。

  3、聯絡單元專題,加強單元教學內容的整合。

  (二)結合專題安排綜合性學習

  本冊分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩個專題中安排了綜合性學習,一個是記錄自己的課餘生活,一個是瞭解生活中的傳統文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯絡,成為該單元語文學習的有機組成部分,而且還是對學生情感態度、價值觀引導的延伸和拓展。同時,它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起,為聽、說、寫創造了必要的條件,提供了有意義的話題,體現了課內外的銜接、語文與生活的聯絡。 如,第一單元的專題是多彩的生活。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面後,安排《我們的民族小學》這篇精讀課文,讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校裡學習、活動的情景。在這篇課文後,提出開展記錄自己的課餘生活的綜合性學習的要求,並提示記錄的方法可以用文字敘述,可以填表格,可以畫圖畫。接著學習兩篇分別表現孩子在草地上玩耍和假日裡登山遊玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。考慮到教材初次安排綜合性學習,對這一活動不太瞭解,如何進行綜合性學習,掌握的方法還比較少,因此教材在《爬天都峰》後,編排了綜合性學習提示,提醒學生注意記錄活動進行得怎樣,並提供記錄的示範供學生參考。接著,教材用一段簡潔的話語,概括前面所學課文的內容,引導學生學習介紹鄉村兒童生活的略讀課文《槐鄉的孩子》。在語文園地裡,口語交際讓學生交流在課餘都做了什麼事,有哪些收穫和感受,習作讓學生寫課餘發生的事,讀讀背背編排的是反映兒童生活內容的古詩《小兒垂釣》,展示臺用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,展示學生的課餘生活。

  又如,第五單元專題是燦爛的中華文化。簡短的導語點明專題之後,編排《孔子拜師》這篇精讀課文,讓學生認識古代大思想家孔子和老子,並在課文之後提出結合本單元的學習,開展綜合性學習瞭解生活中的傳統文化的要求。怎麼開展?教材提出了活動要求、活動內容和開展活動的途徑等建議:大家自由組成小組,先商量一下,打算了解哪些方面的內容,準備怎樣開展活動,然後分頭行動,用多種方式瞭解傳統文化。然後學習精讀課文《盤古開天地》,瞭解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文《趙州橋》,從建築的層面,瞭解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智;課後安排綜合性學習提示,引導學生進一步蒐集資料,做好展示的準備。再用一段簡短的過渡語,由古代建築引到古代繪畫,引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。最後,在語文園地的口語交際中,讓學生交流在綜合性學習中瞭解到的傳統文化,在習作中寫自己活動中最想寫的內容。日積月累讓學生藉助生肖郵票,讀背體現傳統文化的十二生肖。在展示臺中,引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式,展示在綜合性學習中瞭解到的中華傳統文化。在這一單元的語文學習中,圍繞燦爛的中華文化這一專題,開展聽說讀寫各項活動,既培養了語文能力,又增進了對中華傳統文化的瞭解,增強了民族自豪感。

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