閱讀屋>教師> 教師校本研修工作總結

教師校本研修工作總結

教師校本研修工作總結15篇

  總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎?下面是小編收集整理的教師校本研修工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師校本研修工作總結1

  一學期來,我按個人專業成長的規劃,開展了各種學習研究。透過一學期不斷學習、鑽研,我把理論知識和實際經驗相結合,逐步地走向成熟。下面我對自己的專業成長進行一個總結和反思,以此來促進自己更快成長。

  為了更好地實現專業的成長,我立足崗位,以學校大局和學生的發展為重,認真踏實工作,嚴於律己,率先垂範。樹立終身學習的理念,不斷學習、積累最先進的教育教學思想,研究教育教學藝術,探討、反思自身的教育教學實踐,形成獨特的教育教學風格。專業成長中我努力做到了:

  1、認真學習,提高專業理論水平和業務素質

  ①認真參加學校組織的校本培訓,努力每學必有收穫;

  ②積極參加專業培訓,達到切實提高教育教學理論素養的目的;

  ③認真摘抄業務知識和新課程的相關知識,做好業務積累;

  ④認真觀摩名家課堂教學實錄,並向校內外有經驗的老師學習,提高課堂教學藝術;

  ⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則,切實提高專業水平,擁有先進的教育教學理念;

  ⑥積極參加各類繼續教育培訓,參加課題研究,提高自己的教科研水平;

  2、認真實踐,提高教育教學成績和水平

  ①認真備課,上好每一堂課;

  ②每學期執教研究課,示範課,構建自主合作、探究高效的理想的課堂;

  ③開展課題研究,及時蒐集資料,撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文,以提高自己的總結能力、表達能力;

  ④進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力,儘可能自己親自制作多媒體課件;

  ⑤積極投身對學生的輔導工作中,力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎,或者說有高質量的習作見報;

  ⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變,最佳化教法,勇於創新、從而形成自己富有個性的教學風格;

  ⑦與他人進行專業合作,實現同伴互助。

  人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰,同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以,在班的學習中,我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我,完善自我,發展自我,實現自我。

  學無止境,今後我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。

教師校本研修工作總結2

  本學期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作,現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下:

  一、加強理論學習,提高思想認識

  開學初,透過學習有關校本研修的檔案精神,瞭解了校本研修的重要性,參加了學校校本研修知識培訓,進一步瞭解到校本培訓的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實效性,制訂了個人研修計劃。

  二、積極參加校本培訓活動和教研組活動,提升自己的專業知識。

  每週三是我校的校本培訓時間,我一直堅持按時參加,並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中透過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教後反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念,新方法的認識和理解;透過電腦技術的培訓,提高了對運用電腦技術上課的能力;在教研組活動中,我積極參加各種專題學習和研討活動,大膽發表自己的見解,認真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收穫。積極參加學校組織的聽課評課活動,能透過聽課評課多學習別人的優點和長處,提高自己的教學水平。

  三、參加多種研修模式,全面提升自我素質

  1、積極參與網路研修,多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考,並對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

  2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思,找出自己在某一方面的不足,然後制定自培計劃,並實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  四、積極參加學校安排的各種培訓學習,提高自己的教研能力。

  根據學校安排,我參加了省上組織的《“之路”之“新理念、新課程”》,主動報名參加20xx年度網上國培學習《新課標教育教學能力》,同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍,透過這些活動,學習其中先進的教育教學經驗,提升自己的專業知識。

  五、研修內容豐富多彩

  1、加強師德師風的學習,使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風整頓學習活動中,認真學習《中小學教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”,把師德教育和學校的各項活動結合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,積極進取,勇於創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標,用了什麼教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

  3、加強基本功訓練,努力提高業務素質。利用業餘時間苦練教師基本功,每月向學校上交10頁教學筆記,4張篇教育教學反思。

  總之,校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己。我將在今後的工作中,努力學習,銳意創新,尋求創新,切實以新觀念、新思路投入教學,教學工作能更上一層樓。

教師校本研修工作總結3

  從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。過去的一年,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了促使自己的工作在今後再上一個新臺階,現將20xx年的校本研修工作總結如下:

  一、能夠按時參與校本研修活動,做好記錄,並認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

  1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

  認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己。

  2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思

  反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什麼困難,是否調整了教材,為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,並整理成文字材料及時上交。

  (三)參加多種研修模式,全面提升自我素質

  1、積極參與網路研修,多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考,並對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

  2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然後制定自培計劃,並實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  (四)研修內容豐富多彩

  1、加強師德培養

  教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇於創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。工作中繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標,用了什麼教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

  總之,在工作中,有收穫信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

教師校本研修工作總結4

  本學期,我著重從德育出發,做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決於教育;教育的興衰,取決於教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

  一、良好的師德,是自我教育完善的需要。

  從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴?都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表裡如一,成為學生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

  二、認真研究新課程。

  透過認真學習新課標,能夠把握新課標“立足於促進學生的發展,為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神,特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究,開展集體備課和教學反思活動,提高了自己備課和講課教學水平。

  在我的課堂教學上,我帶給我的學生是一種音樂學習的輕鬆,明朗而高效的節奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重學法指導,重合作意識的培養,重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力,引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法,使學生由“學會”到“會學”,變“被動學習”為“自主學習”。我堅信,興趣是學習任何知識的老師。正因為如此,學生們在適應了我的授課模式以後,漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動於這種良性的迴圈。同時,在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學裝置充分調動學生的非智力因素,消除學習緊張感和焦慮感,激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知慾,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學生學習音樂的興趣。

  愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,去愛學生,影響學生,關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能,成為現代社會有用之才。我願用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識的海洋裡播種與收穫。願我們的生命在收穫與播種的海洋裡飛濺出璀璨的花朵。

教師校本研修工作總結5

  一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料,才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程,談點體會:

  首先,教研從課堂上來。在我看來,教學即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術,充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上採取邊教邊研的形式,這樣更有利於及時發現問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學會教學即教研,其最大的優點在於,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。

  其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善於發現,勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的讚揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學生,助長了他們驕傲自滿的情緒。

  第三,教師要勤於動筆。有人說得好,一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優美的文字,那又怎麼能讓學生信服呢?認識到這一點,現在透過研修學習,我又開始愛

  上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。

  第四,聽、評課。每週堅持至少聽1——2節課,同時作好聽評課記錄,課後及時與授課老師進行反潰每聽到一節課都能令自己收穫非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼處理,自己總是設身處地的想著,學習著有經驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意些什麼細節。

  第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恆的主題,是學校發展的`不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱,我從中感受成長。

教師校本研修工作總結6

  本學期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作,現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下:

  一、完成情況

  1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念,我深刻認識到:學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

  2、透過學習,我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中,學到了許多優秀的教師經驗,開闊了視野,充實了自己。

  3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學風格,且順利完成了教學任務。

  4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務,達到了預期的效果。

  二、研修過程

  1、加強理論學習,提高思想認識

  開學初,透過學習有關校本研修的檔案精神,瞭解了校本研修的重要性,進一步瞭解到校本培訓的意義,方式,途徑,作用等使自己改變觀念,提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實效性,制訂了個人研修計劃。

  2、積極參加教研活動,提升自己的專業知識。

  從校本研修開始,我一直堅持按時參加,並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中透過認證學習,進一步提升了自己對教學新理念,新方法的認識和理解;在教研組活動中,我積極參加各種專題學習和研討活動,大膽發表自己的見解,認真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收穫。積極參加學校組織的聽課評課活動,他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。

  3、參加多種研修模式,全面提升自我素質

  (1)積極參與網路研修,多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考,並對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

  (2)自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然後制定自培計劃,並實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  4、研修內容豐富多彩

  (1)加強師德師風的學習,使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風整頓學習活動中,認真學習《中小學教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”,把師德教育和學校的各項活動結合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇於創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

  (2)新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標,用了什麼教學策略,有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

  (3)加強基本功訓練,努力提高業務素質。利用業餘時間苦練教師基本功。並積極閱讀教學書籍,加強自己的理論修養。

  三、存在的問題

  1、學習的內容還要再寬泛些。

  2、在學習上還存在惰性。

  3、在教學實踐中,還缺乏創新精神。

  四、改進措施

  1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,並認真做好筆記,努力提高個人專業素養。

  2、用心備課、上課,教學要有激情,及時撰寫課後反思,精心設計作業,耐心輔導學生。3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

  4、虛心向同行教師們學習,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足。

  總之,校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己。我將在今後的工作中,努力學習,銳意創新,尋求創新,切實以新觀念、新思路投入教學,教學工作能更上一層樓。

教師校本研修工作總結7

  為了提高自己的工作能力和業務水平,更好地為教學和管理工作服務,本學期,我認真參加了校本研修活動,積極探索教育教學規律,不斷提高自身素質,現將校本研修工作總結如下。

  一、認真學習,豐富自己的教育理論,提高自身的理論素養。

  有這樣一句名言:“人生的機遇猶如射擊的靶,學識就是你槍裡的子彈。沒有學識,再多的靶都射不中,而學習,就是不斷地在你的槍裡裝子彈。所以,機會只垂青那些有準備的人。”我把這句話當做了自己的學習動力。因此特別重視自己的讀書活動,有時候到學校的圖書室借書,有時到書店買書,有時讀同事們推薦的好書。書中那些深刻的道理使人受益匪淺,那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創新教育論綱》,讓我懂得了管理的科學性和人文性;讀于丹的《莊子心得》,讓我感知到了一種博大的胸懷;讀卡爾.威特的《教育在我家》,更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至於那些新的教育理論、課標要求,更為自己的教學工作明確了目標和方向。我覺得讀書是一種精神享,因此我特意號召自己所執教的兩個班的孩子們多讀書,還從校圖書室借了幾套適合他們看的書擺在班級的圖書櫃供他們課間、午自修時閱讀。

  二、積極參加研討,提高自己的教研能力,加速自身的專業成長。

  為了提高教師的綜合素質,促進教師的專業發展,學校給教師創造了一個自由的研修空間和時間,營造民主平等的研修氛圍和環境。我們堅持兩週一次的語文教研組的教學研討活動,以課堂教學中存在的問題為核心,積極主動提出問題,展開研討。我堅持參加研討活動。在研討中不僅是說出自己的觀點,而是要力求解決教學實際中遇到的問題,圍繞共同關心的問題進行對話、反思,不斷對提出問題進行質疑,解答。我還主動請別的老師來聽我的課,為我提出寶貴的意見,促使自己不斷進步。在研討活動中我不斷地積累教育教學經驗,不斷總結課堂教學的成敗,不斷提高自己的執教能力。

  三、注重教學反思,直面真正的教學問題,提高自己的行動力。

  新課程的實施,使我在教育教學工作面臨著許多新情況,學生在不斷變化著,教育理念在發展著,課程設計在改革著,教學方法在創新著,教育技術在改進著。如何進一步推進課程改革,如何使自己儘快適應新課程改革,這一切的關鍵在於自身的素質。素質的提高從何而來?從學習中來,從實踐中來,從反思中來。為此,我在備課前,反思自己以前的做法,加以總結、借鑑;課堂教學中,在關注學生學的同時,也關注自己的教學方法和教學效果;在課後,對整個課堂教學加以回顧,找出自己的優點和存在的不足,在教案後面寫下教學反思。反思成為我的一種習慣,使我自覺地將自我反思與行為改進相結合,從而改變自己的職業生活方式和思維行為模式,促使自己在教學中研究,在研究中提高自己的思考力和行動力。

  總之,一個學期的校本研修工作,使我的知識不斷豐富,教學能力不斷提高,管理能力不斷增強。我所任教的班級,學生的學業成績不斷提高,我感到十分欣慰。但千里之行,始於足下,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。校本研修是一個長期的複雜而又艱鉅的工程。我將在今後的工作中不斷努力,爭取取得更大的進步。

教師校本研修工作總結8

  網路研修與校本研修整合培訓研修計劃

  這次我參加了陝西省鄉村中小學幼兒園網路研修與校本研修整合培訓,為了提高自己的工作能力和業務水平,增強知識和更新教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,更好地為教學工作服務,根據工作實際,自身的發展要求,特制定研修個人工作計劃。

  一、指導思想。

  在專家教授的指導下更新教育觀念,拓寬教學視野,提高教學能力,科研能力,促使自己專業化發展。以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,紮實有序地開展數學教學研修工作,為促進學生的全面發展,全面提高個人素養,努力服務於教研教學工作而努力。

  二、研修目標

  1、透過學習,提高自身的師德修養,提高自身的業務水平,提高自身的科研水平,促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念,為自身的可持續發展奠定基礎。

  2、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“邊學邊交,自主領悟”的教學模式開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

  3、積極探索,參與課題研究,配合學校做好校本研修工作,能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

  三、研修內容。

  1、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識。

  2、在學校多參加聽課、評課、研討活動,多向名師和教學能手學習,吸取精華,提高自身素養。

  3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養。

  4、每天聽課後做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴,認真完成作業。

  5、鑽研教學專著,努力學習與新課程相關的理論知識,並做好讀書筆記,寫下讀後反思。

  6、填寫好研修日誌,撰寫教育教學論文。

  四、研修措施。

  1、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學水平和專業素養。

  2、學習專家們的先進理念,逐步內化為自己的東西,積極動腦思考問題,並積極討論交流。

  3、透過專家的引領,理論聯絡實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的教學素養。

  4、積極參與各種研討活動,積極發表自己的觀點,博採眾長,在交流中提高自己的專業知識,逐步向專業化教師的標準靠近。

  在這次網路研修與校本研修整合培訓中,我會珍惜這次學習的機會,工作中我會積極學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、提高自己。學習,再學習,在學習中不斷超越自己。

教師校本研修工作總結9

  ()年上半年,潘橋中學根據上級佈置的任務,再結合本校的實際情況,有效地開展校本研修工作。工作循序漸進,嚴謹務實,不浮不飾。現作簡要總結。

  一.確立目標,認真制訂好計劃。

  在實施的過程中嚴格按照計劃完成任務。學期開始,根據區教師發展中心的指示,認真研究,制訂好本學期的研修計劃。本學期計劃的主題改進常規建設,提高教學效果。研修過程中,講求實效,抓具體細緻的事,並且強調記錄要及時詳盡。

  二.研修活動主要由教研組進行,且每次活動主題明確,各組落實又好。

  本學期統一要求的主題有,“教研組建設”、“課堂教學效果研討即期中學業評價分析會”、“論文與案例”、“專家引領”等。

  三.重視專業的引領。

  本學期我們舉行了三次比較大的講座。一是請我校教導主任王海波老師做學業評價分析會結果講座,並佈置接下來的工作重點。二是我校交流老師陳乘風老師外出掛職鍛鍊經驗講座。,三是請本校年輕教師潘豔作《談教師的心理健康以及如何給學生進行心理健康教育》的講座。這些講座風格多樣,內容豐富,深受廣大教師的歡迎。

  四.注意把校本研修和教學常規、教研活動、師資培訓結合起來。

  本學期,全員培訓、骨幹培訓、新教師培訓和師徒結對,“多管齊下”。骨幹班學員外出學習回來,要求他們在組內交流並開課示範。

  五.繼續加強教研組建設,把各個教研組逐步引向交流、探討和研究的層面上來,使學校逐漸形成教研氛圍。

  本學期,換了兩位教研組長,期初給組長以明確的要求。特別是活動記錄的要求比較嚴格。期末還進行先進教研組評比,這種評比制度還是剛剛開始建立。本學期各教研組活動開展頻繁了,質量也提高了。

  六.注意把校本研修和地方課程、實踐活動課結合起來。

  除了重視開設山水溫州、文化溫州、活力溫州以外,還組織教師共同探討、開發適合本地區的地方課程內容,如方言,民俗以及本地鄉賢介紹(董每戡,趙師秀,戴溪和王楠)等,大大豐富了地方課程的內容。

  七.嚴格學分管理制度。

  與上學期一樣,本學期校本研修要求各組嚴格把好籤名關,活動記錄清楚詳盡,不參加的一律不給學分。

  透過一學期的努力,取得了一定的成績。但和要求還有距離,還存在不足,需要繼續努力。特別是沒有合適的專門人員來做這項工作, “基地”申請還不夠條件等等,這些都是今後的努力方向。

教師校本研修工作總結10

  xx年的xx月xx日至8月7日,短短的十餘天的時間,卻讓我這個在教育戰線上奮鬥了19年的“老”教師的思想發生了極大的變化。以往的多次培訓,主講的口若懸河,聽講的昏昏欲睡,而且晚來早走者、竊竊私語者、藉故請假者、不管不問者大有人在。培訓結束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言,準時到達培訓地點,安靜認真地觀看影片,及時仔細的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鑽研課標,爭先恐後地完成作業,毫無保留的線上研討,收穫都非常大。

  對於我來說,感受最深的方面是每節課後的教學反思。是否反思,決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華;是否反思,決定了你教的學生是考試機器、書呆子還是頭腦靈活的高素質人才;是否反思,決定了你是普通老師還是優秀老師直至教育家……

  因此一個稱職的初中數學教師,要以“課標”精神為指導,要在教學中不斷反思,不斷學習,與時俱進。

  一、反思之數學教學理念

  新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學應該是和諧、民主、平等的過程。學生不再是孤立的學習者,教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作,平等交流是目前數學課堂上較受歡迎的一種學習方式。例如現在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導演—教學活動的設計者,又是配角—教學活動的參與者,還是觀眾—教學活動的評價者。因此教師教學中新的教學理念應用的體現,就是是否在教與學的互動活動中培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思考、創新思維的能力的形成。具體來說,教師的教學行為應有以下的轉變:

  (1)、由過去重“教”轉變為現在重“學”;

  (2)、由過去重“結果”轉變為現在重“過程”;

  (3)、由過去重“問答”轉變為現在重“對話”;

  (4)由過去重“講解”轉變為現在重“引導”;

  (5)、由過去重“程式化”轉變為現在重“個性化”;

  (6)由過去重“強記”轉變為現在技能的拓展。

  二、反思之數學教學設計

  教學設計是有效地上好每節課的必需環節,《數學課程標準》提出:“要讓學生在參與定的數學活動,在具體情境中初步認識物件的特徵,獲得一些體驗。”這就要求教師要以用活用好教材,進行創造性地設計課堂,讓學生經歷學習過程,充分體驗數學學習。在設計時應更多地思考學生如何學,如何促進學生的發展。學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論;教師如何組織並促進討論、如何評價和激勵學生的學習熱情和探究的興趣等。總之我們要堅持“為學習而設計”“為學生髮展而設計” 的原則,精心設計好課堂,備教材、備學生。

  三、反思之教學效果

  《數學課程標準》指出:“數學教學應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽成數學模型,並進行解釋與應用的過程。”初中生已具有相當多的生活經驗,對生活中的許多數學現象或問題懷有濃厚的興趣,教師要巧妙地運用學生在生活中的感知,激發學生強烈的求知慾。例如:

  1、商場購物時怎樣購物最合算?

  2、房貸還款時,怎樣計算每個月要還的貸款?

  3、買彩票中獎的機率有多大?

  4、操場的旗杆如何測?

  5、怎樣設計遮陽板?……如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來,學生定會產生解決問題的強烈慾望,學習勁頭定會高漲。學習數學知識的最終目的,是運用於社會、服務於社會,同時也是適應社會。當學習了相關的知識後,要求學生做一名生活的智者,大膽、靈活的運用數學知識解決生活中的問題。“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”最好的教育就是從生活中學習。結合數學教育的特點,教師要把生活、數學、社會有機地結合起來,讓學生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學生只有嘗試到了運用數學知識解決實際問題的樂趣,他們才能更好地投身於數學知識的學習中,積極主動地參與課堂活動,有了他們的切身經驗體會才能讓數學課堂充滿生命活力。

  四、反思之發展運算能力

  準確理解有關知識,熟練有關運算的方法、步驟,應該本著“先慢後快“、“先死後活“的原則。隨著運算技能的形成,逐漸簡化運算步驟,靈活運用法則、公式。培養學生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習慣。

  五、反思之解應用題能力的培養

  1、挖掘現有素材,應用進行變式改造

  在應用題例題、練習設計時,教師應做到設計梯度合理、難度適宜,堅決捨棄無思維訓練價值的題、合理改編大量相似題型,使題目在訓練學生思維方面產生更好的效果。比如一題多問、變式訓練、改題編題都能較好的發揮現成資源最大效能,促成學生的有效

  2、重視課堂設計活動,培養學生探究應用能力

  應用題探究活動即:在閱讀材料、理解題意的基礎上,把實際問題抽象成數學問題的過程,這一過程需要給學生充足的時間探索、適度的空間交流。

  3、把課外實踐活動充分利用起來

  重視課外實踐活動。因為數學應用題背景千變萬化,有些知識背景的意義不是教師課堂教學所能全部傳授的。而對相關知識的不理解,必然阻礙探究活動的進展。因此,應用題教學的時空範圍,應突破課堂和教室這狹窄的時間和空間,更多地融入社會。在教學實踐中,教師應給學生布置一些切實可行的專題調查任務,促使學生參加課外實踐。

  4、平時應用題學習中教師應有意識地滲透心理訓練

  (1)要細心閱讀、認真理解;(2)要耐心轉換、精心除錯;(3)要經常回顧、恆心反思。

  六、反思之複習策略

  用老師的集思廣益,代替蠻幹,幫助學生不走或少走彎路;側重教法、學法研究,遵循認知規律,力求課堂複習新穎的切入點,並本著“厚基礎、強能力”的原則,在適量和優質上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識機械的記憶和重複,著力於學生體驗過程,形成一定的分析問題、解決問題基本策略。

  七、反思之測驗的作用

  測驗過後,首先師生關注的是分數。其實不然,成績好高興理所應當;成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來,認真分析錯誤的根源,把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設計有針對性的練習彌補學生的薄弱之處,學生要及時整理錯題本以便於提高學習效率,“不在同一個地方跌倒兩次。”

  綜上是我這次培訓的一些粗淺的認識,有不當之處,敬請批評指正。

教師校本研修工作總結11

  光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識到相知,回憶這段遠端研修的日子,感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子裡,作為網路成員,我忙碌著、勞累著,卻充實著、收穫著。期間,我充分利用網路研修活動的平臺,努力提高自己的教學素養和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,線上研討領略了各位同仁激烈的討論,和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數心聲,同時也讓我有幸結識了許許多多的知音,領略了他們的風采。

  研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時,遠端研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這段學習生活中,我收穫了知識,更收穫了友情。透過研修,我全面提升了自己的語文基本素養和業務綜合能力,對於個人今後的發展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。下面,談談我研修以來的感受和收穫。

  一、認識責任,轉變觀念。

  教師這個職業,既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的未來前方走去。教師躬耕於歷史和未來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石;面對未來教師的雙肩又總閃現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用現代教育資源,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執行者,更是課程的建設者、開發者、創造者,我們要改變傳統的授業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。

  二、享受教育,收穫快樂

  這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有教授、學者的發言、教學展示。透過理論學習,教學觀摩,這些天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積澱,也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收穫著專家們思想的精髓,理論的精華。透過專家對“資訊科技與學科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學的重要性,語文教學中資訊科技的應用,能使課堂煥發青春,提高學生的學習興趣,促進教育教學效率的提高。透過教授專家的講解,我對新課程小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的瞭解,對授課、說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  三、深刻反思,明確目標。

  這次培訓,就像冬日裡一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足!我透過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;透過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望。在今後的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力,積極參加各種網路研修。在今後的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示範,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步。

  總之,匆匆的網路研修,很忙碌、也很勞累,但在這裡我的收穫是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對於已經嚐到了網路研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今後的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還要帶動其他老師積極參與學習,以促進教師、學生的發展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網路研修同行!讓網路研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收穫、我進步、我快樂!

教師校本研修工作總結12

  新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺,本學期,我從實際出發,把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路,進行網路研修和校本研修,從實踐困惑出發。樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結:

  1、以自我學習為依託,自悟《科學課程標準》的精神,以自學、做文摘的形式,瞭解其內容。一學期聽了許多課,不僅提高了自身素質,更開拓了教學思路。

  2、以教研活動為依託,展示課堂教學。感受實際教改情況,撰寫心得體會,教學隨筆,教育敘事,每週參加校本教研活動使自己的業務水平有很大的提高。

  3、在學校領導聽課指導時,實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野,拓寬教師的知識面,見識面,不做井底之蛙。領導們精闢的闡述,從挖掘教材入手,激發學生興趣起點,不僅從理論上進行了講解,同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領,領導們的點撥,使我能撥開雲霧,找到自己的方向,給自己做好定位。

  名言道:“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。

教師校本研修工作總結13

  本年度我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結:

  一、不斷提高業務水平

  樹立優良學風,刻苦鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鑽研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業餘時間多學習資訊科技,適應現代教學的要求。

  二、不斷加強學習

  只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。

  1、自主學習:根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記。

  2、網路研修:積極參加網路培訓活動,聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。

  3、教學設計:精心設計教案,聽取領導和同事的意見。

  4、各級培訓:透過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓,使我懂得心理健康已經成為一個不可忽視的問題,越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今後的研修學習中,我將繼續努力學習,力爭使我的教育教學工作做得更好。

  時間跨進了20xx年,作為一外教師,不能停止不前,不能放鬆要求,活到老學到老,要為我們的學生負責,為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業學術水平,增強知識更新能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質。因此,我制定了個人研修計劃,具體如下:

  一、研修要求

  1、提高自身素質。具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養作為第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。

  2、加強理論學習。積極參加影片會,認真學習專家的理論,不斷提高自己的專業水平,提高自身的綜合素質。透過參加集體學習及自學等方式提高自身素質。

  3、立足常規教學。以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

  二、研修內容

  (一)、配合活動中心,完成本職工作任務。

  (二)、多讀書。讀書,使人充實豐盈;讀書,使人靜心明智。廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業知識,寫下讀書筆記,讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神,沉溺於書中,讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

  (三)、本學期精心設計一節公開課,作好教學反思。

  (四)積極參加各級培訓。

  (五)積極探討“三主三自六環”教學模式。

  總之,作為校外教師的我要不斷學習,尋求創新,切實以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

教師校本研修工作總結14

  在新課改的形式下,如何改進校本研修的形式,革新校本研修的內容,激發教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學校整體的教研實效,是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。

  校本研修的最終目標,是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內涵的發展。最重要的是,校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態度,就更容易深入到教學現場,說真實的話,想身邊的事,解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法,才使得校本研修的深入有了“質”的保證。

  一、校本研修工作的任務目標是:

  1、立足現實,透過研究、解決學校和教師教育教學中面臨的實際問題,不斷改進學校和教師的教育教學實踐活動,促進學校教育教學質量的提高和學校的可持續發展。

  2、透過工作、學習、研究三位一體的校本研修活動,使不同層次教師的專業素質在原有基礎上都能得到較大幅度的提高,以適應基礎教育改革與發展的需要。

  3、結合教育教學的實際,開展有現實性和針對性的問題研究和課題研究,激發廣大教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研意識和能力。

  4、在實現教師隊伍整體素質顯著提高的同時,構建校本研修的執行機制和管理機制,培養一批科研型的骨幹教師,推出一批高質量的科研成果。

  二、立足實際,多形式、多渠道開展校本研修活動

  1、自主學習:教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,組織教師在自學的基礎上開展交流研討,分享提高。

  2、觀摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

  3、師徒結對:充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用,發揮學校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。

  4、實踐反思:倡導反思性教學和教育敘事研究,引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,並透過組織論壇、優秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。

  5、課題研究:立足自身發展實際,學校和骨幹教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐,促進教育質量的提高和教師自身的成長。

  6、專題講座:結合教育教學改革的熱點問題,針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。

  7、校幹引領:從學校領導開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學觀摩活動,進行教學指導和引領。

  8、網路研修:充分發揮現代資訊科技,特別是網路技術的獨特優勢,藉助教師教育部落格等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

  9、鼓勵教師參加教育科研,提高理論修養,更好地指導教學實踐,提升教育教學的品位。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題,並在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。為保證課題研究真正服務於教育教學,我們要求教師形成三個結合:一是課題研究與自身培訓相結合;二是課題研究與常規管理相結合;三是課題研究與教學評優相結合。

  本學期我們在教師中開展了關於如何提高課堂教學效率,如何引導學生主動的學及評價方式的討論。要求每位教師都要結合自己的教學實際,寫出有一定水平的論文。同時,我們也要求教師根據自己的教學實踐認真寫好教學隨感。

  10、本學期我們繼續開展師德達標活動。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養,把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業精神,提高教師的責任感和使命感;三抓典型引路,樹立身邊的師德典型,樹立良好的教風和校風。本學期我們還要結合學校的實際,制定教師師德評估標準,我們採用自評、互評、問卷的形式向學生、教師及家長調查瞭解教師的師德情況,並做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優、評骨幹掛鉤。

  三、今後努力方向

  全面貫徹黨的教育方針,堅持“按需施教,講求實效,立足校本”的原則,在實踐中學習,在實踐中提高。充分利用學校自身的資源,以打造“學習型教師組織”為根本目標,促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

教師校本研修工作總結15

  “校本研修”是一種新型的教研活動,其本質是校本,其目標是研修,其主體是教師,其關鍵是過程,它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同發展,激發教師主動參與的積極性,並自覺地反思自己的教學。

  多年來一直進行英語教學的改革活動,我們英語組的老師們為了更好的適應學校的英語教學,也一直努力地進行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學習《英語課程標準》,堅持教研,多年來積累了很多的研修經驗,現總結如下。

  一、營造英語學習的氛圍

  學習英語一定要有很好的學習氛圍,作為一個抓英語特色建設的學校,更應該多創造這樣的學習氛圍,如何營造我校的英語氛圍呢?我們設計了很多活動。

  學校每天早晨在都有英語歌曲的播放,來的早的孩子可以參加英語角,用英語聊天,,每天都有班級的英語晨讀,每個學期都有不定期的英語比賽-----演講比賽,故事比賽,童話劇表演,句子與單詞比賽等,書寫大賽等,班級的板報上有英語知識園地,老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每週五,我們還有英語校本課,教師們自行開發了一些課程,自己設計不同於課堂的教學活動,這些活動豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語學習的興趣與積極性、

  另外,我們還利用每週三下午教師集訓的時間,定期給學校老師做好培訓,幫助大家學習英語,以便於的溝通和交流,收到了老師們的歡迎。

  二、教師集體備課,資源共享。

  教師集體備課各自發表其教育教學見解,發揮集體智慧,集思廣益,博採眾長,真正實現資源共享,以形成共識的一種整合優質教育教學資源的智慧開發活動。集體備課必須立足個人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能,有效地整合教育教學資源,為提高課堂教育教學質量服務。我們學校班額比較大,一般的一個年級都是兩個老師,我們就鼓勵兩個老師進行集體備課,資源共享。具體方法是:

  1、老師們一起研究教材,然後制定教學目標,一個人進行主備課,一個人幫助改動,提出建議,然後大家再各自進行自己想法的新增,然後做出教學課件,上課。

  2、定期進行教案設計,教學課件製作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學,平時我們定期進行課件製作的培訓,大家吧自己的特長都悉數教給同伴們,經過一次次的培訓,大家有的學會了如何進行圖片的組合,有的學會了如何進行幻燈片的切換,有的學會了如何將CD-ROM插入到幻燈片中,有的學會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學習真的很重要。另外每個一段時間,我們就將自己的教案在全組進行展示,大家看看別人的,取長補短,然後再交流,再修改自己的,現在我們的教案設計水平與課件製作水平都大有長進。

  3、我們組成立了自己的教學資源儲備庫,大家將自己的教案,課件,教學反思,教學用的資料,影片錄影,圖片卡片等都儲備在一起,每個學期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料,既節省了時間,又做到了資源的整合與交流。

  三、有效教學研究課

  有效教學研究課將課堂與校本教研相結合,主要透過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環節來實現,備就是備課,鑽研教材,分析學情,研究教法和學法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內容正確完整,融隱性目標與顯性目標於一體,博採眾長而自有特色。說就是課前調講,上課教師說一說上課思路,自己的教學目標,方法手段,活動設計,講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評就是看完課後請上課教師說說上課後的體會,集體評課,對重點、難點以及課的教學目標的確定,教學難點的突破,教學方法與手段的設計等進行全面的評價,各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法,看課中的困惑及小結等,思就是然後教師們再次修訂教案,認真撰寫課後反思。對自己的課進行更多的修改,再到別的班級進行講授。在這一環節中我們注意素材的積累,對上課老師的課堂進行錄製與拍照,然後大家在今後的教學的時候還可以進行一定的課後展示與評論,也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來,我們積累了很多的教學素材,五大環節的實施,讓我們收穫了很多,進步了很多。

  四、定期教研

  1、對前一段教學的總結與反思,對下一段教學的準備與討論,針對平時的課堂教學的方法策略等進行分享,研討,思考,並做好記錄。每週的固定教研,我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收穫心得,體會與反思,並對困惑的知識點,學法,學生的積極性的調動等進行討論,進行互助,教研組長帶領大家一起研討,並做好記錄。

  2、對教育教學知識進行學習與提高。為了提高老師們的學習能力,我們在專業知識上經常進行定期的學習,每個英語老師分工合作,每次大家選取一個方面的理論知識,對其他人進行培訓。話題可以不同,有的時候是專業知識,如語音的訓練,語法的訓練等,有的是教學技能的學習,如教法,學法,學習方式,活動的設計等。

【教師校本研修工作總結】相關文章: