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國小生社會主義核心價值觀教育

小學生社會主義核心價值觀教育

  作為人生觀和價值觀可塑性較強的群體,對小學生進行社會主義核心價值觀的培養和教育,無疑是一項“功在當代,利在千秋”的奠基工程。為了更好地培育和踐行社會主義核心價值觀,我們應在“提高思想認識、加強組織領導、廣泛宣傳發動”的基礎上,著力在“轉變一個觀念、搞活兩個課堂、堅持三網共育、用好四大載體”上下功夫、求實效。

  一是轉變一個觀念,迴歸教育正道。小學生是祖國和民族的希望,是社會主義事業的接班人。從對小學生的培養教育來看,價值觀培育是適應青少年身心發展的特點、培養全面發展的接班人的需要,是進行社會主義兩個文明建設的重要條件,是學校全面發展教育的基本組成部分。要正確認識當前小學生思維活躍、個性張揚的現狀,從小抓起,從思想品德教育抓起,從社會主義核心價值觀培育抓起。具體來講,就是要切實迴歸到陶行知先生倡導的生活教育理念上來,讓我們的培育工作真正源於學生生活,真實面對學生,面對學生的生活,尊重學生身心發展規律,瞭解學生因社會生活變化而帶來的道德認知和人生觀、價值觀變化的需求,讓培育工作真正切合學生的內在動機與需要。要關注學生生活,真正堅持以學生逐步拓展的生活為基礎,重視社會生活環境及其變化對其人生觀、價值觀產生的影響,從學生的生活實際出發,有針對性進行培育工作。我們應重點按照“生活教育”的理念,在課程設定、內容安排、教材編寫、教學方法和評價方式等方面進行全面而有效的改革。要遵循學生人生觀、價值觀形成與發展規律,積極開展教學方式的研究,突出實踐與體驗,強調由內到外的內化與生成,透過道德踐行促進學生人生觀、價值觀的形成與發展,堅決防止“語言上的.巨人、行動上的矮子、道德上的侏儒”,“高分低德”等違背教育初衷的不良現象再次出現。

  二是搞活兩個課堂,拓展培育渠道。社會主義核心價值體系四個層面的基本內容十分豐富,社會主義核心價值觀“24個字”的內涵也極其深刻,要想取得良好的培養、教育效果,一方面要繼續重視課堂教學。課堂教學始終是培育工作的基礎,搞活課堂教學對小學生培育社會主義核心價值觀意義重大。應借鑑、吸納優秀的傳統教學方式,不斷創新教學手段和授課方式,拋棄說教式、灌輸式教學,讓學生在體驗式、分享式學習中瞭解社會主義核心價值體系四個層面的基本內容,掌握社會主義核心價值觀“三個倡導”的豐富內涵。另一方面,要設法開展豐富多彩的課外實踐活動。讓學生在課外活動和實踐鍛鍊中增長見識、磨礪品質、提升素質,加強對學生的愛國主義教育、人生觀教育、社會公德教育、集體主義教育、革命傳統教育、榮辱觀教育、勞動觀教育、自覺紀律教育和法制教育等等,全面提高培育工作的親和力、說服力和感染力,教育學生砥礪品格、磨練意志、樹立正確的理想信念和道德情操,著力鍛造和培育小學生積極向上的人生觀、價值觀。

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