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看雪評課稿

看雪評課稿

  由於學校工作的安排,這學期我接手了二年級的語文教學工作,這對我無疑是一個新的挑戰。習慣於教中段的我,發現二年級的孩子並沒有想象中那麼好教,原先總結出來的一些教學方法用在低段孩子身上並不適用,於是,開始摸索,開始改變,但收效甚微。今天,聽完師傅——X老師的《看雪》一課,無疑給在教學中迷失方向的`我指了一條明路,讓我清楚地知道二年級語文課應該怎麼上,現將感想分享如下:

  1、有效設計和利用預習單。師傅在讓孩子們直讀課文時,有這麼一個要求:回顧預習單,和同桌互讀生字並交流預習單上的問題。當看到孩子們拿起一本本整齊地貼著每課預習單的“藍蝸牛”時,我的內心是又驚又疑,驚的是原先只出現於公開課時的導學單師傅竟然每節新課都在用;疑的是二年級的預習單該怎麼設計呢?帶著問號,我借閱了一個孩子的預習單,上面清楚地規定了孩子們在這篇課文中應該掌握的生字、詞語,並且設計了幾個跟課文內容相關的重點問題。當然效果也非常明顯,上課時孩子們對重點字詞已把握得較好,為課堂的識字教學節省了不少時間,教學效率得到了很大的提高。反觀自己,雖然也明確了預習要求,但反饋時,往往是這個孩子忘記,那個孩子漏做,預習情況不容樂觀,所以以後我會盡量效仿師傅的做法。

  2、多種方法鞏固字詞。鞏固識字是低年級教學的難點.。孩子們識字記得快忘得也快,X老師抓住低年級孩子這一特點,在教學字詞時採用多種方法,如拼讀、齊讀、組詞、造句等,不斷地復現所學的詞語,讓學生快快樂樂地認識生字,為閱讀打下良好的基礎。

  3、以讀代講,以讀悟情。眾所周知,X老師的誦讀底蘊非常深厚,往往讓聽的人豎起大拇指,而她的課堂也處處圍繞著“朗讀”展開。《看雪》的內容和兒童的生活有一定的距離,孩子們體會文中的思想感情難度較大,X老師善於引導學生在對話朗讀中感悟臺灣師生嚮往祖國北京之情,在讓孩子充分讀的基礎上,受到情感,態度,價值觀方面的薰陶和感染。課文中的四個問句,是教學的一個重點。師傅便讓學生在學習中透過朗讀,體會問話時的心情,圍繞“看雪”在情感上產生波瀾。

  總之,師傅精彩的教學課堂,教給孩子許多學習的習慣、方法,也教給了我許多教學的方式、方法,我想,近期我的課堂會努力朝著這個方向去努力上的。謝謝師傅給予了我們一次這麼好的學習的機會!

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