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安徽省國小資訊科技說課稿 初識逐幀動畫

安徽省小學資訊科技說課稿 初識逐幀動畫

  作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫說課稿,藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過說課稿嗎?下面是小編整理的安徽省小學資訊科技說課稿 初識逐幀動畫,歡迎閱讀與收藏。

各位領導,老師:

  大家好!今天,我說課的題目是《初識逐幀動畫》,本課內容是安徽省小學資訊科技教材第五冊的內容。下面我將從教材、學情、教學準備、學法、教學過程、設計理念六個方面進行說課:

  一、說教材

  (一)教材簡析

  本課要求學生動手製作一個簡單的逐幀動畫。顧名思義,逐幀動畫就是把運動過程中的畫面附加在每個幀中,當時間軸快速移動的時候,利用人的視覺殘留現象,產生流暢的動畫效果。透過逐幀動畫的製作,讓學生了解動畫形成的基本原理。前一課是以體驗為主,那麼從本課開始就要讓學生學會製作幾種基本動畫。本課是製作最基礎的“逐幀”動畫,在製作動畫的過程中,涉及以下幾個知識點:將外部圖片匯入到庫面板中,將匯入到“庫”面板的中的元件運用到“舞臺”中。在製作動畫時,還需要插入關鍵幀,在不同的關鍵幀中放置不同的物件,這樣在測試影片時就會產生逐幀動畫。

  (二)教學目標

  1、知識與技能

  瞭解“庫”面板的概念;認識時間軸與關鍵幀。

  2、過程與方法

  會將外部圖片匯入到“庫”面板中;會在“舞臺”上使用元件;會插入關鍵幀。

  3、情感態度價值觀

  讓學生學會製作簡單動畫的基本知識,激發學生學習Flash軟體的興趣,同時培養學生的動手能力。

  (三)教學重難點

  1、教學重點

  (1)匯入圖片到“庫”面板中。

  (2)正確使用“庫”面板中的元件。

  (3)插入關鍵幀。

  2、教學難點

  使用“庫”面板中的元件。

  二、說學生學習現狀

  五年級的學生,經過兩年的資訊科技地學習,具備一定的資訊素養。在教學中,針對學生的特點,適當放手讓學生自學自悟,自主發現問題,合作交流解決問題,讓學生經歷探索的'過程。

  三、說教學準備

  1、教學資料

  所需圖片資料;製作好的動畫作品;慢速播放的本課動畫作品;小精靈網站;“操作小能手”、“小老師”卡片。

  2、教學環境

  網路教室;Flash MX 20xx軟體。

  四、說學法

  本課我主要採用“激趣引導法”、 “任務驅動法”、“合作學習法”、“探究學習法”等方法進行教學,在上課伊始,就播放製作好的FLASH動畫,激發學生的求知慾和創作欲。接著就分析動畫的原理,共同探討製作步驟(匯入素材——拖入“舞臺”——插入關鍵幀——交換圖片——測試影片),以培養學生的規劃意識。在教學過程中,讓學生同桌結成互助小組,合作學習,培養學生的合作探究意識,做到講練結合,教師引領與學生自主學習相結合。

  五、說教學過程

  (一)情境感知激趣匯入

  播放“璀璨奪目聖誕樹。swf”這個動畫,並對學生說,十二月二十五日是聖誕節,您看,聖誕老人現在就在妝扮聖誕樹了,這棵樹漂亮嗎?今天我們也來製作一棵美麗的聖誕樹,為聖誕節作準備好嗎?激發學生的學習興趣。

  (二)分析作品理清思路

  請同學們觀察一下這棵聖誕樹,哪些部分在變化呢?它是怎麼變的?(五角星、小星星)為什麼會這樣變呢?(播放慢速動畫)這是因為第一幀中的五角星是黃色的,第二幀是紫紅色的,第三幀是藍色的,第四幀是粉紅色的。這樣不停的播放就出現了動畫效果。那弄清了原理,下面就開始我們的創作之旅吧!(意圖:讓學生在做事之前要理清思路,知其所以然)

  (三)教師引領任務驅動

  剛才我們分析了製作過程,許多同學可能躍躍欲試了,下面我們就一起來學習如何製作一棵美麗的聖誕樹。

  1、教師演示(執行軟體匯入素材)

  我們要製作一棵聖誕樹,就要執行我們的製作工具Flash MX 20xx並匯入需要的圖片素材。我們以前學習PowerPoint時,需要的圖片是如何插入的呢?在FLASH中可沒有插入圖片選單了,那又該如何匯入素材呢?(目的是為了讓學生了解FLASH與PowerPoint的區別)教師演示匯入素材的方法,並強調Ctrl鍵的使用方法。

  2、學生自主練習

  強調在製作過程中如果有問題可以與同伴討論,看書,檢視“小精靈”網站上的幫助影片)

  3、教師演示(將庫中圖片元件運用到“舞臺”上)

  教師設疑:剛才我們已經把圖片匯入到FLASH中,怎麼我們的“舞臺”上還是空空如也呢?因為我們把它擺FLASH的“倉庫”裡,我們要用再到裡面去取出來。我們首先開啟庫面板,讓裡面的小演員一個個上場吧。教師演示先拖入背景background、a1、star1,調整圖片的大小。

  4、餘下的七個禮物由學生自主探究,培養學生的自學意識。

  5、教師演示(插入關鍵幀、交換點陣圖)

  插入關鍵幀、交換點陣圖是本課的重點和難點,是關係動畫能不能成功的關鍵。在演示講解插入關鍵幀後,要讓學生進行比較,第一幀和第二幀有什麼區別嗎?讓學生了解後面的關鍵幀就是前面一幀的複製品,從而理解為什麼要插入關鍵幀。再結合開頭的分析,說明要產生動畫,就要在不同的幀放置不同的圖片。有的學生可能會說,把原來的五角星刪除,再拖入一幅新的圖片,教師對學生的說法要予以肯定,並提出建議說:“這樣可能會造成圖片不在原來的位置,效果不好,所以我們一般採用交換圖片的方法,也就是說把原來的圖片換成新的圖片”。教師演示交換圖片。

  6、學生自主合作練習。

  製作出動畫的第三幀,第四幀。

  7、學生演示測試影片。(對演示的同學發給“小老師”卡片。)

  8、指導儲存作品,養成良好使用電腦的習慣。

  (四)欣賞作品自評互評

  讓學生對照書上71頁的表格自我評價。教師把在巡視過程中發現有較好的作品,利用學生演示功能,進行展示。首先讓這名學生說說自己值得稱道的地方和自己需要改進的地方,然後讓其它學生說說他的兩個優點,提出一個建議。(這有利於學生形成正確的評價觀)對作品受到大家認可的同學發給“操作小能手”卡片。

  (五)自主探究拓展提高

  你還能使這這幅動畫的什麼也動起來呢?如:能不能讓聖誕老人揮揮手呢?讓學生根據“試一試”自主創作,鼓勵學生自主學習,培養自學能力。(培養學生的主動探究意識)

  (六)儲存作品關閉電腦

  提醒學生儲存檔案,並關閉電腦,整理好物品,擺好板凳,養成一個良好的使用習慣。

  六、說設計理念。

  在設計這節課的時候,我注重體現以下幾個思想:

  1、任務驅動與自主學習的融合。這種教學情境以及教師所設計

  的“任務”,始終貫穿全課,使學生一步步走向成功。

  2、講練結合。在設計的教學情景中,穿插演示、練習、展示、評價等活動,鞏固新知的同時,活躍課堂氣氛。

  3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,培養學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神,圓滿的完成本課教學目標。

  4、設計欣賞作品的環節,要求學生先提出他的兩個優點,再提出一個建議,以諍友的方式評價他人,以利於學生形成正確的評價觀。

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