閱讀屋>教師> 骨幹教師自我發展計劃

骨幹教師自我發展計劃

骨幹教師自我發展計劃(4篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編收集整理的骨幹教師自我發展計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

骨幹教師自我發展計劃1

  一、專業發展狀況的自我分析。

  1、優勢:本人工作認真負責,虛心好學,積極投身於市、區級的課題研究,大膽進行教育教學改革,走在課改的前列。同時,本人能善於總結教育教學中的得失,形成自己的教學風格。

  2、不足:由於學校規模較大、科普活動工作量大及輔導競賽活動頻繁的原因,本人在課餘學習先進教育理論方面的時間花得較少,這樣就有礙於進一步提升自己的理論水平及專業發展。

  二、專業發展計劃。

  1、師德:本人熱愛和忠誠黨的教育事業,有著強烈的事業心與責任感,關心和愛護學生,為人師表,教書育人。本人能嚴以律己,寬以待人,任勞任怨,始終以學校的大局為重,承擔學校分配的各項任務,當學校需要我時,能毫無怨言,即刻全身心地投入到學校的工作之中,充分發揮了一位骨幹教師的作用。在今後的工作中,本人會繼續以其他優秀教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的科技輔導員。

  2、教育教學:在教育教學中本人堅持以人為本,堅持學高為師,身正為範,以自己的人格魅力感染學生,薰陶學生。在長期的教學探索與實踐中積累了一定的經驗,逐步形成了自己的風格。在今後的教育教學工作中,繼續研究學習一些先進的教育教學理念,充分發揮骨幹教師的作用,做一位家長與學生心目中的好老師。

  3、讀書計劃:

  1)學習國內外先進的教育教育理論及科普教育教學理論。

  2)學習葉瀾教授的《新基礎教育》。

  4、科研:

  1)、爭取參加一個區級課題。

  2)、每年有1—2篇文章在區級以上的雜誌上發表或獲獎。

  3)、有經驗文章在學校以上層面交流。

  三、專業發展的期望。

  (一)、教學:

  1、上好每一堂課,使學生學有所獲,學有所得,為終身發展奠定紮實的基礎。

  2、每學期開設兩節校級示範課,每學年完成一次區級展示活動。

  3、與青年教師交流教學經驗,共同提高。

  (二)、教研:

  1、主持開展學校科普、環境教育活動。

  2、積極開展 “校本教研”積累經驗,積極研討課改各年段科普活動計劃的制定與完善。

  (三)、論文:

  1、繼續完善《二期課改下校本課程的開發和實施》一文。

  2、完成科普、環保教育教學論文;

  3、教研組建設或學校科普教育拓展課教程的編寫

骨幹教師自我發展計劃2

  作為一名普通英語教師,我非常希望自己能在理論的薰陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位多年了,但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理,為自己確立一個明確的專業成長目標,總認為學校安排工作埋頭幹就可以了,所以,自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師,特制定三年內個人成長計劃。

  1、制訂計劃,自我規劃。

  立足個人發展,透過制定《教師個人專業發展規劃》,做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施,有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標,按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。抓住一切聽課和學習的機會,多觀摩優秀教師的課,向優秀教師學習,並對自己的教學活動及時進行反思,及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足,取長補短,使自己的教學水平逐步提高,教學經驗日益豐富,尋找一條適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。在今後的時間裡,應繼續發揚工作認真,樂於學習的特點,以真摯的愛,真誠的心,以及有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

  2、精於思考,勤於筆耕。

  每學年撰寫至少一篇教學反思、一篇好教案、一篇案例分析,積極參加教研組活動。

骨幹教師自我發展計劃3

  一、個人基本情況分析。

  自1996年師範畢業至今,我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優秀的小學數學教師,在教育教學工作中,我能認真學習其他師之長處,隨著課改大潮的逐步深入,隨著新教育實驗的推進,我發現,我的課堂已經缺少了很多,我想,這需要我不斷地反思自己。在骨幹教師培訓班裡,我真正地感受到自己是一個安於現狀沒有什麼進步的人,雖然我在工作中認認真真,盡心盡力地做好自己本職工作,可是由於自己的教科研能力不強,自我感覺功底較淺,再則由於工作環境與生活環境等方面的原因,自己的惰性也就顯露得比較多,總是缺少各方面的營養,在這個人才濟濟的班級裡,我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文素養的不足,有待於進一步提高。

  二、近期個人發展目標。

  1、樹立終生學習的觀念,不斷提升自己的師德修養,提升自己的數學素養。

  2、堅持每天讀書一小時時,做到讀書有體會,提高自己閱讀的能力和理論水平。 3、重視對有效課堂的研究、實踐,在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,使自己成為一個學習型的老師。

  4、利用現代化裝置,借鑑網路資源,加強對教材體系的梳理,多看名師課堂實錄,取他人之長,補已之短。

  三、未來三年發展規劃

  1、養成良好的閱讀習慣,並能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

  2、樹立了終生學習的觀念,在不斷的綜合學習中提升了自己的數學素養,成為了一個有內涵的教師。

  3、關注高效課堂的研究和實踐,並能成為有一定個性的或市內知名教師,成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。

  4、鍛鍊好自己,讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度,做一個真正的教育者。

  四、具體措施

  1、養成天天閱讀的好習慣。

  隨著新教育實驗不斷深入,我真正認識到閱讀的重要性。我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜誌,透過孜孜不倦的閱讀,不斷提升自己的品味,讓自己成為一名有素養的數學教育工作者。

  2、做一個勇於課堂實踐的老師。

  課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺,認認真真地上好每一節課,不僅是學生的需要,也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師,不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為,必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

  3、堅持寫“教育反思”。

  教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、昇華經驗,堅持每天寫教學反思、教育隨筆,可以提升自己的教育能力,並能有自己的研究方向,形成自己的研究課題,由此形成一整套的成果呈現形式。

  4、利用現代化輔助教學。

  充分利用學校的對媒體設施裝置,進行課堂教學實踐,不斷學習新的多媒體技術,運用與教育教學之中。

  生動的課堂、全面的數學素養、紮實的教學基本功,都不是一日之功,我不敢奢望自己一下子成為特級教師,不敢奢望有自己的教育專著發表,但是“心有多大,舞臺就有多大”,我會一直朝著心中的夢想迎風起航,雖一路風風雨雨,但是我一定堅持不懈,盡心盡力。

骨幹教師自我發展計劃4

  新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修,儘快提高專業化水平。教師既需要有紮實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,瞭解青少年發展的規律,掌握現代教育資訊科技,具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。教師要與時俱進,與新課程共同成長,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。特別是新課程改革實施以來,學校對教師隊伍素質的要求更高。為了積極投身小學數學教育教學工作,努力更新教育理念,進一步豐富自己的專業知識,提高自己的教育教學能力,鑑於自身情況本人特制訂個人專業發展20xx年規劃,為自己今後的發展指明方向。

  一、自我分析

  1、發展優勢

  (1)我熱愛教育事業,工作認真踏實,肯吃苦,不怕累,從不計較個人得失,樂於從事教學科研。善於學習,在教學工作中遇到不明白的地方,能積極虛心的向有經驗的老師請教。

  (2)現有的課堂教學實踐經驗,能夠勝任中年級的數學教學工作,能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點,具備一定的'的教育科研能力。

  (3)能夠運用現代資訊科技,並靈活有效地為教學服務。

  (4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關係。

  (5)喜歡閱讀各類書籍。

  2、存在的問題

  (1)駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,對後進生的關注程度不夠與範圍不夠廣,理論水平有待提高。

  (2)對待學生或者工作有時有點急功近利,對待學生耐心還不夠。

  (3)在教學研究中虎頭蛇尾,主要是惰於動筆,不善於總結和整理。

  (4)工作主動性不夠,缺乏精益求精的精神,個人專業素養和理論水平均有待於進一步提高,需要加強理論學習。

  二、個人專業發展規劃目標

  1、根據學校的“先學後教,美的課堂”校本研究,積極投身教育科研的改革與實踐,逐步形成先學後教的教學模式,促進教育教學質量的提高,努力提高課堂教學的有效性。

  2、認真學習新課程標準理念,不斷更新教學觀念。關注學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

  3、不斷提高自己的專業素質,在教研活動中多多聽取他人的意見,永遠抱著不恥下問的精神向有經驗的教師討教,平時多聽他們的課,學習有價值的教學方式,能上出令人滿意的優質課,上出自己獨特的風格。

  4、廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代教育技術,不斷構建、豐富自己的知識結構。多閱讀教育方面的書籍,以此來不斷的充實自我的教育內涵。

  5、不斷地積累一些上課的經驗教訓,做好課後反思和案例研究。透過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,不斷提高論文質量。

  三、個人專業發展規劃主要措施

  1、科學備好導學案:怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強先學卡的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,寫出適合學生的先學卡,選擇適合學生的教學方法,備出自己的風格。瞭解每一位學生,針對他們的特點進行預設,爭取效果達到最佳。

  2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵,如果課堂上總有一小部分學生開小差,不能集中注意力,或者發言時插嘴等,容易導致上課的內容不能完全掌握。所以,教師首要抓的就是上課習慣,利用各種形式來吸引學生上課的注意力,增強他們學習的信心,努力抓牢例題,爭取每一位學生都能掌握例題,從而能舉一反三。

  具體做法:抓好階段性測試,一方面檢測學生上課的效率,另一方面透過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分,從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

  3、加強學習:認真學習教育教學理論,提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等,向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動,多聽課,多聽好課,取長補短,並主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會,用壓力給自己動力,多磨練,快成長。在資訊科技上多下工夫,能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

  4、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  5、做好教學反思:反思是我們不斷進步的階梯,在上完每一節課後要及時做好反思工作,想象這節課有哪些靈性迸發的地方,有哪些不足的地方,認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思,是對自身教學工作的檢查與評定,是適時總結經驗教訓,找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,並努力尋找解決的方案,使之成為以後教學中的前車之鑑。並且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來,不斷豐富自己的教學方法。

  6、認真批改作業:佈置作業做到有的放矢。做好課後輔導工作,注意分層教學。

  7、每學期至少讀兩本有關教育教學的書籍、勤寫教學札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

  8、加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,透過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

  四、個人專業發展規劃具體實施方案

  1、20xx階段的達成目標:三星級教師

  (1)巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

  (2)繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

  (3)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力,能採取切實可行的措施和行為,以適應教育改革和發展。

  (4)能理解教育的複雜性和不可預測性,能正確把握教育、教學改革發展動向,及時作出反應,對自己的知識和經驗進行重組,適應教育的變化。

  2、20xx階段的實施措施

  (1)提升個人修養,做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生,在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

  (2)做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考,使自己的教育教學水平有一定的提高。

  (3)加強教學理論的學習,提高研讀教材的能力,研究學生的學習心理,探索提高學生學習能力的有效策略,並組織學生認真做好導學案。

  (4)編好有較高質量的導學案,不斷像身邊的優秀教師學習。

  (5)加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,不斷提升自己的專業素養。

  總之,面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。

【骨幹教師自我發展計劃】相關文章: