青年教師的培養計劃範文（通用6篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的青年教師的培養計劃範文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
青年教師的培養計劃1
為加強青年教師培養，使我校青年教師培養工作進一步規範化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續發展，特制定本方案。
一、組織機構
成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作。
組長：崔年紅
副組長：
成員：
工作領導小組下設辦公室，鍾德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。
二、培養物件
教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。
三、培養期限
六個學期
四、培養目標
1.培養青年教師具有良好的職業道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。
2.提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。
3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
4.提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。
5.營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。
五、主要措施
（一）抓師德師風，提高師德修養
1.師德師風
按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規處理辦法》執行，其中沒有明文規定的，參照有關條款執行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。
（二）抓理論研讀，提高理論素養
2.閱讀寫作
每學期閱讀一本教育教學理論或專業學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，並對心得文章進行評價定級。
3.案例撰寫
每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）並上傳工作室，科研處於期中、期末進行查網登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。
（三）抓課堂教學，提高教學水平
4.聽課學習
文化科目教師每週聽課一節以上、專業技能教師每兩週聽課一節以上，所聽的課可以包括備課組（教研組）內公開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節課都要在聽課記錄後頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課物件、班級、節次以簡訊通知科研處，科研處負責登記並組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據個人聽課節數及書面點評（抽樣）質量來評價定級，若發現弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養人多聽師傅的課、多聽本專業的課、多聽所任班級的課。
5.教學彙報
每學期進行一次教學彙報課，科研處統一佈署，教研組具體實施，教學彙報包括新授、試卷講評、章節小結、複習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。
（四）抓教學技能，提高運用水平
6.微課（課件）製作
文化科目教師每單月製作一個微課（雙月製作一個課件）並上傳工作室，專業技能教師每兩個月製作一個微課（下一個兩月製作課件），科研處於月初進行查網登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課製作要嚴格按照規範來進行，課件製作要原創。
7.試題編制
每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節內容，20-25分鐘題量，適用物件為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用物件為重點班學生）；一份月考試題（語數英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用物件全級學生）。前置練習和周練試題於期中考試前上傳工作室，月考試題於期末前上傳工作室，科研處於期中、期末後進行查網登記，並組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要資訊齊全。
（五）抓專業拓展，提高綜合能力
8.課題論文
在培養期內，有兩篇論文獲市級（教研室或專業委員會）以上獎勵或在正規雜誌上發表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養物件自行將證書原件及影印件交科研處登記。
9.專業考試
每學期末科研處組織一次專業知識考試，試題為百分制、高考範圍，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據個人考試成績評價定級。
10.書寫提高
在培養期內由培養人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養期內培養人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。
六、幾點說明
1.培養措施共五大項（10小項），每一項的評價等級為合格和不合格兩種；
2.所考查的專案中所有評價為合格，則綜合評價為優秀，所考查的專案中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其餘情況為合格；
3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養期，培養期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養期；
4.專業技能教師（音樂、美術、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業技能教師不列入培養計劃；
5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統一上傳到科研處公共郵箱；
6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據；
7.培養期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養合格。
青年教師的培養計劃2
一、指導思想
為促進青年教師儘快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發。用現代化教學手段與創新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養計劃。
二、培養目標：
透過培訓，使青年教師在思想政治與職業道德修養、現代教育理論、專業知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨幹和示範作用，使其儘快成長為教育教學名師。
三、培養任務
根據學校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨幹教師2人，校級骨幹4—5人，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。
四、培養要求：
1、積極組織骨幹教師參加區級以上骨幹教師集中培訓。為骨幹教師創造外出學習的機會，為提高骨幹教師素質搭設平臺。
2、骨幹教師實行動態管理。繼續開展師帶徒活動，充分發揮骨幹教師在教育教學方面的經驗特長和引領作用,以點帶面。
3、創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優秀的教師脫穎而出，儘快加入骨幹教師隊伍。
4、逐步實施骨幹教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態課，骨幹教師積極參與教研組教研專題及學校科研課題的研究。
5、骨幹教師要善於課題研究，讓自己的專業化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。
6、學校建立骨幹教師培養物件檔案，跟蹤培養物件的發展情況，突出市、區、校三層骨幹教師檔案條例化，發現問題，及時反饋。
五、培訓內容
1、學期課堂教學展示1—2節，說課稿1—2篇。
2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。
3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。
六、培養措施
1、各級骨幹教師一般兩年為一個培養週期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培計劃。
3、學校為各級骨幹教師培養物件創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、骨幹教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，並建立管理檔案。
青年教師的培養計劃3
為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：
一、指導思想：
為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，培養青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出於藍，教育事業蓬勃發展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。
二、培訓形式
學校將採用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。
1、集中培訓：①大集中：全體教師共同參與的理論及業務學習、研討、交流等。②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。
2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。
3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優秀教師、優秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。
4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，透過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。
5、運用現代資訊科技組織教師觀看有關課改、教學錄影。
6、開展三課活動：以彙報課、研究課、示範課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛鍊提高。
7、透過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。
三、培訓內容
培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的設定能力，課堂教學調控能力。
本學期具體培訓內容：
1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。
2、組織新教師觀摩老教師的課。
3、組織新教師每人上一節彙報課並及時評課。
4、對新教師進行專業知識測試並及時進行學習指導。
5、透過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。
6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。
7、專題講座：
①三中的辦學理念、辦學目標及發展綱要。
②教師高尚師德的培養。
③教師的專業成長。
④如何做一名優秀教師。
⑤如何做一名優秀班主任。
8、專題討論：“我對新課程標準的認識”
9、多媒體課件製作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓
10、青年教師基本功大賽。
11、專題交流：本學期在三中的成長反思
四、培訓要求
1、堅持學習教育教學理論，每人要寫20xx0字左右的讀書摘記或學習心得體會。
2、每人至少要上三節以上彙報課或實踐課。
3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節以上。
4、注意積累總結教學經驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。
5、自覺苦練教學基本功。
A、“三字”：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規定要求。
B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。
C、現代教育技術：必須透過市級資訊科技中級考試，並取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，並積極在校園網上參與投稿、研討、評論等。
青年教師的培養計劃4
一、指導思想：
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的後備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關係到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化程序，儘快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關係到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨幹後備力量。
二、培養目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。
3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有紮實的教學基本功。
4、能夠熟練運用現代教育手段。
5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨幹教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。
6、具有紮實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。
7、建立學校考核制度，考核專案有：寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。
透過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的`實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。
三、培養措施
1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關檔案、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。
2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。
3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。
4、根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹並具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，透過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每週集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，儘快成長為一名合格教師、骨幹教師。
7、抓教學基本功和教育常規，透過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，透過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支援與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。
四、定期抓好幾項工作：
（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。
（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。
（3）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。
五、主要活動安排：
1、制訂工作計劃。
2、教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。
3、拜師活動（師徒結對）。
4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。
5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。
6、青年教師課堂教學比武活動。
青年教師的培養計劃5
一、指導思想
青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養目標
通過幾年的培養與鍛鍊，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨幹、學科帶頭人，在鎮市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
（一）成立青年教師幫輔小組
語文組：
分管領導：xxx
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx
數學組：
分管領導：xx
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx
（二）活動平臺
1、理論學習
（1）每年訂閱相關的教育類理論刊物
（2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。
（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少於兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。
（4）開展教學沙龍活動。
（5）多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
（1）組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
（2）研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學競賽活動。
（5）每學期上好一節好課。
3、教育科研
（1）每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，並能獲鎮級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。
（3）參加教育科研指導、培訓和考核，並獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發一門校本課程，力創特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
五、教育寄語
1、每位教師既然選擇了這一職業，就必須要有一個目標追求，才無愧於這一事業，記住：勤奮好學+巧做=成功
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質量高
3、好教師與差教師的區別：
（1）好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。
（2）好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。
（3）好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。
（4）好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。
4、青年教師要養成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經驗會總結，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創造。
5、青年教師要經常做教學札記。
青年教師的培養計劃6
一．指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現“求生存保穩定，創平安和諧校園，辦百姓信任學校”總體目標，現根據我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養計劃。
二．培養目標：
從提高課堂教學的有效性出發，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。
三．培養任務：
根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養物件。透過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養一批業務素質強的校級青年骨幹教師。
1.面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責任心。
2.抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。
3.實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
4.建立學校考核制度，考核專案有寫一份合格的教案、上兩節教學彙報課、寫一篇教學隨筆
四．具體工作：
（一）加強青年教師的學習，努力提高素養
1．組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養教書育人，為人師表，敬業愛生的思想觀念。
2．堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務。”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）透過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質
提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養
教研組組織完成“拜師結對協議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內上彙報課，然後老教師提出改進意見，促進青年教師培養。
2.“走出去請進來”的培養
“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨幹教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程式和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現的問題，引導他們搞小課題研究。
（四）提高青年教師實施“發展性課堂”教學的能力和水平
結合黑龍江省繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論、現代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，並運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
五．具體工作安排
月份
具體工作安排
三月
組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《愛心與教育》等專著，
四月
教研組組織簽訂“拜師結對協議書”，
五月
青年教師課題研究培訓會
六月
青年教師組內和校內彙報課
七月
青年教師總結寫教學隨筆
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