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教師書法心得體會

教師書法心得體會13篇

  當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什麼要求呢?下面是小編幫大家整理的教師書法心得體會,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

教師書法心得體會1

  為期一天的書法培訓學習結束了。在培訓中,透過書法老師的言傳身教,使我對書法有了更深入的瞭解,此次培訓時間雖短,感受頗深,受益匪淺。使我深深的感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習,更重要的是傳遞著一種責任,那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師深知培訓的意義和此次書法學習的重要性。

  在培訓中聆聽了書法名師講座,老師對書法方面專業知識精闢的講解與指導,使我對書法專業知識,有了較系統的瞭解和新的認識,這使我不僅學到了書法專業知識,而且從中也悟出了很多道理。同時認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。

  中國文化博大精深和源遠流長,而書法作為中華民族的傳統藝術又是中國上下五千年來的優秀文化,它與中國文化相表裡與中華民族精神成一體,有著深厚的文化內涵,是世界藝術之林的奇葩。

  中國書法自古以來深受人們喜愛,它既能鍛鍊意志又可陶冶情操,既反映個人的意志又體現民族精神,是中華民族靈魂的具體體現。

  眾所周知,書法是我國獨特的傳統藝術,千百年來一直為人們欣賞和喜愛,人們之所以會喜歡它,正是因為它能示人以美,可以說:它是無聲的音樂,靜態的舞蹈,它觸發人們對美的感受和聯想。

  學習書法不只是提高寫字的水平還能提高人的藝術修養和人的良好心理素質。如:練習書法可以陶冶情操,練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操,使人振奮,受到美的感染。如:學習王羲之秀美挺拔的字型,可使人的性格變得開朗活潑,學習顏真卿端正的字型,就好像聆聽一首抒情小調,可以使人性格樸實厚重。

  中國自古講究“文如其人,字如其人,”許多大書法家都是做人的楷模,他們的精神有助於陶冶情操。魯迅曾說:“我國文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。書法藝術的形式美是透過有規律的組合線條作用於紙上而形成的。

  我國的漢字起源悠久,書畫同源。它的造型源於自然是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統一的,它不但具有主觀的形式美,還具有客觀的形象美,所以學習書法要有良好的想象能力要與自然造物之美結合起來。練習書法,對於培養人的道德素質,身心素質,智慧素質及良好的學習和生活習慣,個性塑造及審美能力都有極其重要的作用。美的書法能透過形象而又抽象的線條,使欣賞者獲得美的享受,並能夠陶冶人的人格和性情,練習書法,實際上是習字者用眼睛感受美,用練習探求美,用心領悟美,用手創造美的過程。

  雖然不可能人人成為書法家,但人人都可成為一個書法藝術愛好者,我們在學習書法的同時不能急於求成,更不能一曝十寒。它是一個長期的細水長流的過程,既要注意人品的修養,還要富有刻苦踏實的學習作風,這正是我們民族氣節和精神文明的表現,只有這樣才能不斷進步,才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

  總之,此次書法培訓學習,不僅提高了教師的書法水平,也對傳承民族的文化藝術,修煉人的涵養素質,對今後在學校進一步開展書法教育活動都具有十分重要的意義。書法作為一門藝術,不是一朝一夕練就的,需要花費大量的精力和心血,在今後一段時間中,要儘量擠出時間靜下心來認真思考,積極行動,儘快的消化和吸收培訓的知識,儘快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承,做出應有的貢獻。

教師書法心得體會2

  5月26日在清河油坊中學,我有幸參加了清河縣教師硬筆書法培訓,並且收穫頗多。

  這次培訓對於我們實習教師來說,無疑是一次很好的學習機會。作為數學實習教師,我從未想到過還有機會去接觸硬筆書法。這次培訓的時間不長,只有一天,在這一天的時間裡我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書法對於教師的重要性,教師的字型會潛移默化地影響學生的字型。

  本次培訓從邢臺市請了書法技能高超並且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座,他先介紹了下書法藝術的發展就開始講解如何寫好鋼筆字。王老師從基本筆畫入手,結合漢字結構特點,給老師們講述了硬筆書法的基礎知識,並生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。王老師還教了我們一些寫字的口訣,這些練字口訣看似簡單,但從細微之處揭示漢字的結構美,提高教師讀帖、臨帖的水平,為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。

  以前我都不知道寫字還要講究平衡,原來自己的字型竟有那麼多的問題。以前在小學時學寫字時老師說要寫方方正正的字,寫字如做人,現在才發現字還可以有另一種寫法,有另一種美感。

  光聽王老師講可不管用,只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂,看著字帖上的字,一筆一畫地慢慢練,練得不只是字,也是一種心境。

  意識到自己字型中的不足,今後我將會在空閒時間練練字,先從最簡單的筆畫橫、豎開始,作為一名教師,寫一手好字也是必不可少的。

教師書法心得體會3

  學習書法也有一段時間了,現在將總結如下:

  首先作為一名教師,能寫好字,寫一筆好字,這是職業所要求的!因此在此種情況下,我開學學習書法。教師特別是語文老師,寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字,偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。

  從學習書法以來,我覺得書法有以下好處:

  1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;

  2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅持,因此在練習書法的同時,可以修心養性,這對於提高自己的素養,很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個方面的意思。

  我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。

  那我一直以來是如何學習書法的呢?

  首先,在平時的工作和學習中,注意養成良好的習慣,在需要寫字的時候,我認真對待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來了。

  然後,我在工作之餘,抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字,在練習的同時,陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之餘的生活更加充實。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權的,趙之謙的,等等我都挺喜歡,不管是哪個書法家,不管是哪種字型,我都會加以練習。取人之長,補己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學習之中。我覺得草書最能體現人的性格了,因而草書最難以練習的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。

  透過一段時間的學習和練習,我覺得學習書法要注意以下幾點:

  第一,學習書法要勤奮,貴在堅持練習,書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅持練習下去,一定的時間之後才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。

  第二,學習書法要勤于思考,最好能找個老師。書法是一種藝術,而要進入藝術之門,最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師,那麼對於學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師,可以經常看看字帖和歷代名家大家的作品,在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、佈局等等方面,思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點,需要日積月累的觀察和體會的,我想這也是我要到達的境界。

  第三,書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候,我們應該考慮加上自己的特色,加上自己對書法的理解和領悟,將自己的這種想法在書法中體現出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。

  有句話說的對,要想練好字,功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候,可以做一些其他有益身心健康的活動,比如體操、武術、舞蹈、垂釣等活動,這將有助於書法的練習和水平的提高。

  總而言之,書法作為一門藝術,不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是,我們平時應該培養對學習書法的興趣,興趣是最好的老師,只有對書法有較大的興趣,我們才能練就一筆好的書法。

教師書法心得體會4

  喜歡書法應該從進師範時計起,周元江老師和胡吉祥老師的字一直以來對我都是一種仰慕。參加工作後,由於工作激情忙於教書育人,但是,喜歡和愛好一直沒有間斷過。免不了常買一些自己喜歡的帖讀一讀、練一練。到青龍中學教書後,還訂閱了中國書法進行學習,但由於基礎太差,好多地方總是不能理解,動筆也是憑偶爾的興趣而已。工作之餘,讀了一些有關書法方面的書,也臨了一些碑帖。到政府部門工作後,這種興趣越來越濃,只要認為好帖就臨寫一番。到紀委工作後,特別是深受宗書記愛好理念的啟示,多看、多想、多練變有了一些深層次的看法,經王林老師的多次點撥,使我對學習書法,使我對書法方面的知識、認識和欣賞水平有了較大的提高。現就學習談一點感想和體會。

  重在臨。會寫字的人很多,但只有熟練地掌握了書法的技法和知識,才能從一般實用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術創作高度。我們學習書法首先遇到的問題是“學什麼、怎麼學”的問題?在實踐中體會到,學習書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖,拜古人為師,也要臨現代人的帖。但是,為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古,橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清楚,我們只要結合自己的實際情況照著做就行了。啟功大師在給書法愛好者的信中說:“取法乎上,僅得乎中,取法乎中,斯為下矣”。不管是誰的話,只要有理,就得聽,學現在人最容易象,但一象了,一輩子脫不掉,以後悔之晚矣。“寫帖主要抓結構,結構對了,點劃的姿態即使全都刪除,人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清楚不過了。

  貴在勤。學習書法有“苦”、有“樂”,是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”的詩句,比較形象深刻地說出了勤學苦練的道理。書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世,有好終須累此身”,深刻地揭示了書法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說:我練書法,經過的是“五步煉獄”。龍躍天門,虎臥鳳闕,神劍森列,無羈走馬,皆以臨為先。帖拜名師,不慕虛名,凝神錘造。此為一。心慕手追,別開蹊徑,獨創一格。此為二。廣納、博取、能容,天地為師,人人為師。此為三。知識、人品、涵養與之並輝。此為四。悟性為第五。何為悟性?“都道悟性為第一,我言悟性是忘機。疾風驟雨張長史,落花飛雪僧布衣,得骨得髓承前訓,古風古貌不隨俗。頓悟本來勤中生,胸納百川筆自逸。”可見,要想在書法藝術方面有所成就,不經過勤學苦練,不經過深鑽細研和認真地體驗醒悟是不可能的。但是,光靠“悶著頭”苦練也是不行的,還有一個學練的方法、竅門問題。著名書法家歐陽中石說:字不是“練”好的,是“學”好的。學就是拿,拿就是學。要想著自己是“寫字”的,而“字”寫得最好的是王羲之、顏真卿這樣的古人,如果不老老實實地向先賢們學習,不堅持到傳統寶庫中去拿寶,“字”是寫不好的。又說:馬無夜草不肥,人無外財不富。就學習書法來說,“外財”就是向外人學習,向外人的優點學習,把外人的好東西都吸收甚至“搶”過來。不向外人學習,就不能豐富和造就自己。在“發外財”中,傳統寶庫裡的外財最豐富,這個寶庫對誰都是敞開大門的,就看你去不去拿,是拿一件還是許多件,是拿一次還是經常拿。人,不從別人那裡拿來寶物是富不了的!由此看來,只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鑽研精神結合起來,做到有才華而不淺嘗輒止,以全身心的投入,廢寢忘食的苦練,“退筆成山”的毅力,博學深思的悟性,才能在書法藝術方面才思敏捷,得心應手,剛柔相濟,創作出氣勢恢弘,瀟灑神飛,具有自己特點和風格的好作品來。

  恆在情。對書法藝術的喜歡和愛好,是學好書法的前提和基礎。對於一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品,常常是百看不厭,百練不厭,愛不釋手,看一次有一次的收穫,練一次有一次的提高。這就是感情所繫,這就是藝術的魅力。沒有這種愛好和感情,是無法學好書法藝術的。

  情感因素在書法藝術中是非常重要的,書法就是講功力和情性。有很多老同志功底很好,但情性不行,寫得很死、很板。功力是技法性的,情性是精神性的,這是兩個不同的層面。這也就是人們常說的要以心境平和、不激不厲的心態來進行書法練習。這就既要有功夫,掌握規矩法度;又須見情性,奔軼絕塵,蹈乎大方而不逾矩。所謂心手雙暢,功情兩全。使心之所想、情之所感、意之所託、筆之所動躍然紙上,完成揮灑才情、表露氣質、張揚個性和擴散美感的生動過程。

教師書法心得體會5

  四天的書法骨幹教師培訓匆匆而過,回顧這四天的培訓,講座、練習、觀摩、交流,多樣的形式,在這炎炎夏日,如同一縷清風,吹散縈繞於心頭的迷霧,明晰了書法教學之路的方向。

  靜心聆聽諸位專家的`講座,字字珠璣,用心思索,尋找著推開書法教學大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點,以獨特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教,巧妙點撥,讓我知己不足,加緊自身錘鍊的步伐;王慧松教授妙招頻出,讓我明白書法教學不能只憑滿腔熱情,亦應有道,當從學生的學習實際出發,不斷創新,研究出各個學生易於接受得教學妙招,努力營造學生喜愛的妙趣橫生的教學氛圍。

  觀摩巫豔秋老師的書法教學公開課,感嘆於執教老師精湛的教學記憶,精巧的教學設計,精到的精到的教學指點,精細的教學環節,於是,我頓悟:書法教學不僅僅是寫字技能的訓練,更是歷史文化的傳承,為人之道的培養。

  風乍起,吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施,書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶,四天的培訓收穫需要在今後漫漫教學征程中逐一落實,與書法唯有的日子不再單調,我將與我的學生們一同走進這一看似簡單的黑白世界,感受其蘊含的無窮魅力。

教師書法心得體會6

  一、感受書法的魅力

  主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學風格讓我們知道了什麼叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師,你完全想象不出他的字如此漂亮,練字背後的辛苦讓人難以想象。

  二、重拾練字的熱情

  這三天的時光,每每讓我回想起讀師範時的畫面。記得當時對書法興趣深厚的我常在課餘時間對著字帖反覆地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子後,面對繁瑣的工作,面對生活的柴米油鹽,練字的心思淡了,練字的時間也漸漸少了。而在這三天裡,我又重拾了對書法的那份熱情,每天除上課時間外,晚上回家也認真練字,書寫老師留的作業,儘管大家嘴裡唸叨著腰痠背痛,但手還是停不下來,一張、兩張,不厭其煩地練著……

  三、墨香陶冶了心境

  進修學校大教室裡這靜謐的環境下,我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養性,的確如此。每天有規律的生活,上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過程中,我們忘記了工作的壓力,忘記了生活的煩惱,有的只是一顆寧靜的心。

  四、書法之旅收穫多

  本次書法培訓的內容由琿春市進修學校選派教學經驗豐富的書法教師進行授課,讓學員從“寫得好、講得好、輔導得好”三個方面循序漸進,使受訓學員在短期內較好地掌握書寫技巧和要領,並能順利走上講臺,勝任小學硬筆書法教學工作。老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結構、章法佈局都十分認真地講授。讓我們知道了每個筆畫的輕重、節奏,一個字裡每個筆畫的位置如何安排,才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領後,我們進行了反覆的練習,每個學員都覺得在這三天裡自己的字進步了、規範了、漂亮了。

  風乍起,吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施,書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶,三天的培訓收穫需要在今後漫漫教學征程中逐一落實。與書法為友的日子不再單調,我願與我的學生們一同走進這看似簡單的黑白世界,感受其蘊含的無窮魅力。

教師書法心得體會7

  為了全面提高學生的綜合素質,結合我校的實際情況,學校開展了書法課程。由於我校的生源來自農村,學生的程度水平參差不齊。

  所以學生在書寫中存在不少問題:學生的書寫姿勢不正確,沒有良好的書寫習慣,書寫不規範等。正是結合我校學生的實際情況,尤其是小學生的年齡特徵,在具體的教學尋找一條可行之路,下面我談談自己在教學中的一點心得。

  從興趣出發,營造良好氛圍,小學生天真,可愛,好奇心強,也容易激發興趣。首先給他們講解了王羲之的故事,他利用自己字的影響力,幫組老奶奶的風扇。可見一手好字具有多大魅力,具有多大的影響力。

  接著讓學生欣賞。感受漢字形體美調動學生學習的興趣,參與與熱情。再有開展小組比賽,評選優秀“小小書法家”,並將好的作品張貼在教室周圍,這樣在很大程度上激發了學生的學習熱情。書寫,從基本技能入手。良好的寫字習慣使學生才會有更好的發展。

  因此,教學中,我首先注重對學生基本寫字姿勢的培訓。正確的寫字姿勢可以使身體各部位到舒展,輕鬆,也有利於身體健康和視力健康。其次,重視基本筆畫練習。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。寫好一個字,就要寫好每一個基本筆畫,每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。並給學生編些形象的順口溜便於記憶。

  從一開始就讓學生練就紮實的基礎,為今後的寫字打下良好的基礎,持之以恆,方有收穫。硬筆書法的練習,不是一蹴而就的事情,必須長久的堅持。因此,每天要求學生堅持臨摹一小時,並要求在平時的漢字書寫中注意鞏固練習效果,同時,要求學生端正態度,認識漢字文化,民族文化的魅力,弘揚民族文化。只有將思想和行動結合起來,才會最終學有所獲。

教師書法心得體會8

  1、學習了中國書法史,對漢字書體的演變過程有了更清晰的認知。

  透過聆聽專家的報告,瞭解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會到漢字是中華民族智慧的結晶,書法藝術源遠流長,博大精深。

  2、增強了審美能力,提升人生境界和審美情趣。

  透過欣賞一系列古代書法經典作品,領略王羲之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權、虞世南等古人書法之神采,提高了自身的書法審美能力。

  3、提高了認識,重新審視了書法藝術對人類的重要影響。

  隨著資訊科技的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及,人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網路,成年人對計算機產生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實,弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術,教育孩子們週週正正寫字,端端正正為人,是時代的迫切需求,具有現實意義,又有深遠的歷史意義。

  4、領悟了一些書寫技法。

  書法是創造美的藝術,從點劃到結體,都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時,“書必入木,則如印印泥,蠶吃草,要力透紙背,入木三分”,行筆時,要“如錐畫沙,如印印泥”。

教師書法心得體會9

  最近,市教育局組織了教師書法培訓,在這緊張的五天學習中,我深深感到在博大精深的書法殿堂,下面就將自己的幾天的培訓談一下感受:

  一、透過聽童汝嘉老師的講座,我深深認識到做為一位書法老師,不但要有紮實的基本功,而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法,學習書法不但可以培養學生的生活常規,而且可以使學生了解我國的經典文學,讓學生從小學會做人,學會做事,同時童汝嘉老師,他所編寫的《誦經典學書法》也更好的把中國的優秀經典文化與書法相結合,傳承了中國文化,陶冶了人的情操,提高了學生的審美能力,增進他們對祖國語言文字的熱愛,加深了對傳統文化的理解,增進了學生的學識修養。

  二、透過聽童汝嘉老師的示範課,我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質,同時又是瞭解我國的經典文學的過程,而做好一件事情是不容易的,要堅持不懈,持之以恆,沒有隨隨便便就成功的。其次,培養孩子的耐性和注意力,從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者,臨摹的過程,也鍛鍊孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察,才能發現這個字的結構特點,才能發現自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進。還有,我覺得,練字還能讓孩子體驗成功,在學習中形成良性迴圈。我相信,受到讚揚,孩子的學習勁頭就大,學習成績也會不錯,也會激勵他更加刻苦練字,好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關係,會形成良性迴圈。

  三、在聽餘峰和劉建明老師的講座,讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構,字的筆順,落筆的輕重變化,結構的安排,筆畫的長短不一,原來都是有講究的。學習時,臨練結合,摸索規律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍,受益匪淺。在臨帖時,先讀帖,掌握帖的神采特點,運筆特點,臨帖時不求數量,注重質量。勤學苦練,便會逐步寫出一手自己滿意的字來。

  總之,我感到透過這次學習,做為一名書法教師必須對學生嚴格要求,提高教師的課堂教學組織,加大自身修養,基於這種認識,確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時,加強了對草書和隸書的臨帖和練習,結果大大增強了藝術感染力,使書法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學生。

教師書法心得體會10

  20xx年12月14日,在這個不尋常的季節裡,我們終於迎來了期盼已久的培訓。我們一行11人踏上了北京誠敬仁(別稱通州「小院」)書法學習之路。

  應該說我們是迎雪而去,踏雪而歸。歸來時行囊中已是滿滿的果實。短短十五天緊張而又快樂的書法培訓中,既有楊淑芬老師講座,又有楊淑芬老師和一線教師的實踐指導,內容充實而豐富,形式嚴謹又不失活潑。猶如冬日的陽光,溫暖、明晰地指引著我們書法教學的方向,指引著發揚傳承中國傳統文化的道路。

  我們真正感受到了「小院」的溫暖,以及教師的親切和和藹的話語。讓我受益匪淺,使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和提高。

  教師為人師表,應具備豐富的知識,更應具有高尚的道德情操與人格魅力,能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理。「書品如人品」,靜心品讀楊淑芬老師的書法作品,聆聽楊淑芬老師的講座,無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」裡,楊淑芬老師以她的魅力和深厚的書法功力,語重心長的教育,以及輔導老師們的耐心指導,深深地感染著我們。

  一、書法特色學習給我的啟迪

  書法藝術是我國源遠流長的傳統藝術之一,在數千年的中華文化積澱中如一枝奇葩長盛不衰。書法,是以漢字為基礎,以毛筆為表現工具的線條造型藝術。它體現了華夏民族的智慧與創造力,是傳統藝術殿堂的瑰寶。以學書為樂,在潑墨揮毫之間,契入「技近乎道」的內在精神。

  優秀的書法作品,其中蘊含著的藝術修養,散發出的人文氣息,呈現出的和諧之美,細細品味,能讓我們心情放鬆,感受身心靈的安寧閒適。在學習期間,楊淑芬老師的教法獨特,方法簡便,幾乎人人能上手。

  首先練就「永字八法」基本筆劃,由點入手,詳實分析用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法,讓初學者能充分了解到毛筆特質,並體會將身體放鬆的力量送到筆端。稍加練習,即能在短時間內熟識永字八法的基本運筆,靈活駕馭毛筆。再配合十種字型結構的分析,瞭解間架要領。

  一般初學者大約在一個月後就能書寫一手漂亮的正楷,有了紮實的基本功法,再臨摹各種書帖,即能隨心應手練就一手好字。我們每天都要練習書法8個小時左右,從中也真正體會到了中國書法藝術的魅力。

  本次培訓,聆聽了楊淑芬老師特色書法的發言,無一不讓我感受到「特色——專一」,感受傳統文化的魅力。老師提倡以書法為特色,全校全面鋪開書法教學,將書法教育做得深入而細緻。從技法到文化,從習慣到情感等方面都能得到培養。什麼是素質教育,什麼是創新教育。我想,像這樣對學生的全面發展,真正起到了促進作用,又有特色的,就是很好的素質教育和創新教育。教師們也有更多的時間,提升自己和做好這項特色工作,我們何樂而不為呢?老師們可飽讀詩書名帖,潛心鑽研書法,做事嚴謹紮實……

  老師繪聲繪色地解析著如何為人、處事等生活中的大智慧,聽楊淑芬老師的講座,令人如沐春風。不管是她的書法也好,還是她講課的風格,無不彰顯出她獨特的魅力,使我們真正獲得了很多的知識。

  二、終身學習,提升自身書法及理論水平

  作為書法專業教師來說,書法功底和文化修養及理論水平都是很重要的。古代大書法家蘇軾曾說:「作字之法,識淺、見狹、學不足,三者終不能盡妙。」楊老師也再三強調:「書法要走專業化道路,教書法要用自己的東西和理念去影響學生,沒有理論的指導,再好的實踐也是低水平的。」

教師書法心得體會11

  最近有幸參加了20xx年浙江省中小學美術(書法)教師培訓班,期間在培訓的承辦方杭州市留下小學進行了參觀考察。其實,工作幾年來有幸參觀的學校不少,杭州市留下小學確實是讓我留下印象比較深的一所學校。這不僅是學校把對於傳統文化藝術的認識和在學校中的結合,更讓我深感欽佩的是學校把本土文化和傳統文化作為得以傳承的責任,所以無論是本地鄉土民間文化還是學校社團文化建設都做的紮實有效,起碼在學校社團文化中體現出的厚重是一般學校所沒有的或者說是缺少的。

  在參觀杭州留下小學的校園文化中,讓我感覺到學生在校園中的主體做到了最大化的呈現,就像一個放大鏡一樣,把學生的一切在校活動進行了放大:學校門口刻在的大石上的校名是學生親手寫的書法,學校的宣傳冊是學生徒手親手繪製的,在學校的文化牆上也都是學生活動的身影,尤其是美術作品的展示更是學生的天下,可見杭州留下小學所具有的那份來自學生中的那份自信和獨特的眼光。

  學校現在的社團文化可謂大同小異,在杭州留下小學美術這一塊中,最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學的美術課堂作業的展示,一個個走廊和一面面整體的牆都展示著學生的美術課堂作業,正是這樣的課堂作業彰顯著學校在整體的美術教育的成果,讓人感到“實在”和“真實”,在我們美術老師眼裡反而更來的“真實可靠”,也體現了美術老師們的“用心良苦”。

教師書法心得體會12

  學習書法也有一段時間了,現在將學習書法的心得體會總結如下:首先作為一名教師,能寫好字,寫一筆好字,這是職業所要求的!因此在此種情況下,我開學學習書法。教師特別是語文老師,寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字,偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。 從學習書法以來,我覺得書法有以下好處:

  1、 最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;

  2、 可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅持,因此在練習書法的同時,可以修心養性,這對於提高自己的素養,很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個方面的意思。我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。 那我一直以來是如何學習書法的呢?首先,在平時的工作和學習中,注意養成良好的習慣,在需要寫字的時候,我認真對待。

教師書法心得體會13

  我此次參加湖南省小學書法骨幹教師培訓,自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章,認真聽了每位專家學者的講課,做了大量的學習筆記,同時也認真仔細地觀摩了金海實驗小學教師的書法課,我收穫很豐富,不虛此行,達到了我的預期目的。我深感收穫的是:

  首先,對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化漵浦,離省文化中遠,原來表現對文化認識也離得遠,認為進不進課堂無所謂。培訓後,認識上有改變,認為很有必要,書法學習是在拯救我們的民族文化,應該從小孩子抓起,直至中學大學。

  其次,豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法,但長期忙生計和工作,對理論上的東西只知道點皮毛。透過培訓,豁然開朗,書法理論多了。並知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的,怎樣理論聯絡實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法,一邊下苦功夫學習書法,做到理論引路,不迷失方向,做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

  再者,此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥,還去教小孩子學枯燥,豈不枉哉?由於思想認識的錯誤,導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來,我教書法是可以的,但在調動學生積極性,激發學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去後,我將重新調整狀態,改良教法,讓孩子們的學習書法不覺得枯燥,更加輕鬆愉快。

  另外,透過培訓讓我解放了思想,我覺得有必要把自己教學方面總結的教法經驗貢獻出來,供大家討論,讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上,我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心,認知能力提高後再學習名家法帖,效果會更好,否則,我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的,培養書法家是偶然的。

  再就是怎樣用最簡方法,最容易讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,互相提高。

  丹桂飄香寧鄉逢,師訓班裡把學同。

  十日情懷百般愛,百年修來萬年紅。

  此次培訓做得太好了,真的讓我不虛此行,下次培訓我們愉快再會!

  衷心感謝李再湘教授和其他幾位專家學者,衷心感謝鄭主任,衷心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。

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