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學習魏書生教育思想有感

學習魏書生教育思想有感

學習魏書生教育思想有感1

  一、魏書生教育思想的實質是培養學生能力,即自學能力和自我教育能力。

  在他的教育理念中,使學生會學,促使差生轉化是他努力的方向。要使學生會學,首先要激發學習興趣。魏書生在激發學習興趣時,總是把直接興趣和間接興趣結合起來,使之互相促進,這樣學生的學習興趣就會越來越濃,變成滿足心理需要的一種極大樂趣。

  因此,新學期我準備從學生自我教育能力入手,先在開學初學習相關的學生禮儀、規章等細則,從學生的“知”道入手,再結合小幹部及小主人崗位的分工展開考核互評等環節鞏固學生的“行”,自我教育能力的加強不僅是為了“育人”,也是為了“教學”。在以往的教學中,往往有學生不自覺學習、作業拖拉等情況,本學期我準備讓學生每週進行一次自我評定,包括優點及缺點的指出,在不斷的自我肯定、反思中發揚優點,改正缺點。

  二、魏書生課堂教學藝術的核心是民主平等,用通俗的語言來說就是商量。

  魏書生在全國上公開課事先從來不告訴學生學習內容,有時還讓學生猜猜看學什麼,這與我們上課是不一樣的,當然平時我們的教學是按課本進度往下上的,內容的選擇上不可能做到隨心所欲,但在教學方法的選擇上,在一些班級事務的決策上,我們還是可以和學生商量著來,這樣可以使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中,而且由於許多內容方法是與學生商量出來的,與學生就會更加緊密地產生聯絡,提高了學生的積極參與率,減少了走神開小差的機會。

  三、魏書生思想賴以發揚的靈魂是學生創新能力的培養,魏書生常說“一件事有一百種做法”。

  我們不缺乏學習的學生,但缺乏具有想象力的學生,學習離不開想象,離開想象就沒有創新,雖然我們數學上不需要每天寫日記,或經常寫不同角度論述的文章,但從不同角度去思考問題卻是我們數學老師可借鑑的。我們數學上常常有用不同思路解題這樣的引導,哪怕一道簡單的計算題我們也可以從三個不同方法去得到答案,每一道題在答案獲得後都可以從不同角度去檢驗。

  課堂雖小,卻有著廣闊的鑽研天地,鑽進去,入了門,師生雙方都有無窮的樂趣,能極大地提高教學效率。就讓我們在魏

  生教育教學思想的引領下,走向數學教學更美好的明天。

學習魏書生教育思想有感2

  讀了魏老師的報告後,我覺得魏老師值得我們學習的地方真的是太多了,不僅僅是他那先進的教育思想,那崇高的.為教育事業獻身的精神,還包括他那樂觀向上的態度,對教育的熱忱與愛。我有一個體會:教育需要熱忱與愛,快樂是可以追求的。

  魏老師告訴我們:教師需要有對教育熱愛的情趣,只有一時激情的教師不可以成為一位優秀的教師。堅定理想信念,人會容易快樂。心理專家調查,隨著社會的發展,人民生活水平的提高,人們心中的幸福感降低。靈魂沒了家園,失去對真善美的追求,那麼即使有再多的錢,再大的官,能快樂起來嗎?人應該審時度勢,認清自己的位置,守住自己的那片家園,你就會快樂!作為老師的我們,只有自己活得快樂,學生才會跟著快樂。

  魏老師說,要用寬容當宰相,用勇敢當將軍,用勤勞當大臣,用明智當君王,那你的內心世界就能國泰民安。正如他所言的,放棄該忘記的,守住該堅持的,正義和美德是經歷了幾千年的驗證,一定要守住守住再守住。

  魏老師說,教育這個事,我的感覺就是,不管社會怎麼變,時代怎麼發展,自己要想方設法守住自己心靈的寧靜建設自己的精神樂園。守住自我,不斷面對新的情況,發展自我成功的一面,守住自己追真向善求美的成分,一點一點地發展它、拓展它,把外界的環境以不變應萬變,用來發展自我,堅定不移堅持教育民主,堅定不移堅持科學化。

  快樂是可以追求的。魏書生老師說得好,“生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑;你對它哭,它就對你哭……”。從他的報告中,我讀懂了一種解脫,讀懂了一種希望與信心,自然也領悟到了一份真知。在這個多變的世界裡,每一個時代的人們都有特定的苦楚,每一個人、每一個崗位都有其不為人知的煩惱,教育事業也不例外。每個人都希望自己每天都快快樂樂的,魏老師說,人是容易快樂的。活著,就應該學會去適應一切不盡如人意的事物,在平凡的工作崗位上尋找自己的閃光點,永遠保持樂觀進取、積極勇為的生活態度,在逆境中不斷地修煉內心,提高自我,唯有自強不息方能有所作為。

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