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高三語文教師學期總結

高三語文教師學期總結12篇

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,因此我們要做好歸納,寫好總結。那麼你知道總結如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的高三語文教師學期總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三語文教師學期總結1

  一、組員風采

  我們高中語文組共有12位老師,我們是一個充滿朝氣,充滿活力,團結、民主、快樂、奮進的小組。我們熱愛生活、熱愛工作、熱愛學生,我們互相理解、互相信任、互相尊重。我們的信念是:勇於反思、勤於鑽研、樂於奉獻,創出豐鎮一中高中語文教學特色,與學生共同成長。

  二、認真學習,提高教學教研能力

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強自身修養,提高素質,我們認真學習了《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標準》、《高考語文科考試說明》等教學理論,瞭解教研資訊,豐富、提高了自己。“善學才能善研,善研才能善教”,已成為全組教師的共識,我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐,並認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜誌上刊發。

  除此之外,我們積極開展教研活動,推動教學改革向深層次發展。教研活動搞的好壞直接關係到教師理論水平和教學水平的提高,所以我們十分重視並努力搞好教研活動,做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄,我們的教研活動主要從以下幾個方面開展:

  1、學習外地的經驗,取人之長,補已之短。

  每當市縣舉行公開課,我們都參加聽課。聽課後我們便在一起評課,學習先進經驗,以便改進自己的教學。

  2、堅持教學評估制度。

  每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會,當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課,即說課——上課——評課。教師個人備,組內教師協助備,上課教師說課、上課、組內評課,我們這樣做受益非淺,每次都能解決一些實際問題,由於經常做公開課、評課,組內教師的授課水平大有提高。

  3、在教學實踐中不斷總結經驗,積極撰寫論文。

  我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學”國家級實驗課題。在教學實踐的基礎上,大家隨時記錄,隨時總結,並寫出科研論文。一年來,我們組教師撰寫省級論文3篇,市級論文5篇。

  三、堅持教學工作“六認真”,把教學過程的每個環節都落實到實處

  課堂教學是主渠道、主陣地,是教學研究工作中的重中之重,紮實而有效地開展課堂教學,不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺,更是培養提高學生綜合素質的學習實踐基地。開展集體備課,說專題教學目標、重點、難點,說教材的地位和前後的聯絡,講解突出重點、化解難點的措施,說一專題學生應掌握的認知規律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示範課活動,本學期先後有郭紅霞、趙璇等老師在校內開設了公開課,在校內外產生了廣泛的影響,深受師生們的好評。

  1、認真備課。

  ⑴做到四個精心。每位語文教師都能認真制定教學計劃,精心設計教學過程,選擇具體有效的教學方法,精心設計專題訓練。

  ⑵統一備課規範。按課時備課,每課時都有教材分析、教學目標,重點、難點、教學過程、作業佈置等。認真鑽研大綱、教材,緊扣教學目標,把訓練貫穿於整個教學過程中,充分調動學生學習語文的興趣,發揮學生的創造能力和實際運用能力。

  ⑶加強備課組工作,積極參加集體備課,做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長補短,同時透過集體備課,及時瞭解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。

  ⑷備課時,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合。

  2、認真上課。

  全體語文教師以現代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。

  ⑴做到四為主:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。

  ⑵做到四突出:突出啟發式教學,突出因材施教,突出興趣激發,突出教書育人。

  3、認真佈置及批改作業。

  根據教材的特點,認真佈置和批改作業。在佈置作業時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取捨,精選適量的作業,以課文為主,並進行一定的拓展訓練。作業批改及時,認真,保證當天完成,作文能採用教師批再學生分小組批閱的方式批改,提高學生寫作興趣和能力。

  四、加強教改與教學科研

  教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,這一學期,我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創新。

  1、堅持理論學習,重點學習新課程標準,轉變教學觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

  2、深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中,語文組年輕老師認真準備,積極參與,上好一堂校級公開課,體現了他們較紮實的基本功素質;和學生一起參加期末常州市統考,努力自身業務素質和教學水平。加強集體備課組建設,各備課組統一教案,精心修改並使用課件,統一作業,提高了教學成績。同時,我們教研組注重實效,認真組織聽課、評課活動,相互學習,交流,不避諱缺點,使每位老師明白自己上課的優點,缺點,以能更好地提高教學質量。

  3、有計劃地對高中各年級進行教學情況調驗。透過聽課和檢查,瞭解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況,瞭解各位教師作業佈置和批改等情況,瞭解各位教師的教學風格和水平,促進大家努力提高語文教學水平。

  總之,我們全體語文組人員同心協力,通力合作,力爭使豐鎮一中的語文教學再上一個新的臺階。

  五、存在的不足及今後努力的方向

  校本課題的研究尚待進一步開拓。雖然每位教師都撰寫了教學論文,但能結合我校教學教研實際,深入研究的不多。

  總之,透過全體成員的辛勤工作,完成了一學期的教研任務,並取得了較好的成績。下學期我們將繼續加強教研活動,以研促教,全面提高我們的教育教學水平。

高三語文教師學期總結2

  我叫xx,20xx—20xx學年主要負責高三文科年級組工作,我們文科在今年的高考中文史類達二本線XX人,超額XX人完成了教育局、學校下達的任務。本學年內我任高三XXX、XX班語文課,在寒假考試中,我所帶班級達線人數分別為XX人和XX人,三月份考試達線人數為XX人和XX人,都超額完成了學校規定的任務。

  回顧這一學期的工作,忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,高三這一年註定會成為我一生的回憶。我忘不了學校領導的正確領導和支援;忘不了10位班主任的敬業與努力;更忘不了全體老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、戰鬥的一年,更是成功的一年。現將一學期的主要工作向大家彙報如下:

  第一,作為高三文科年級組長的我,深知20xx年高考壓力之大,任務之重,一年來,我時刻高度警惕,如履薄冰,以身作則,以高三事無小事的心態對待高三備考的每一個細節。

  第二,齊心協力,形成教育合力。

  高三一開始,我們就提出向弱科要提高,向對光要質量,齊心協力拼高考的指導思想,一年來,我們每位教師都能按照這個指導思想愛崗敬業,樂於奉獻,一心撲在工作上。一年中,經常能看見許多老師下課後並不是直接離開,而是站在樓道上和學生談話,在辦公室等學生問問題;許多老師利用休息時間在辦公室給學生補缺補差,義務輔導;我的手機經常會接到老教師對工作建議的簡訊;年輕教師能真正做到聽一節課上一節課,聽課本寫了4本多;全體教師幾乎每天會聚在一起,聊學生的情況,對學習態度有問題的學生,分別作他們的思想工作,凡此感人之事,舉不勝舉,張瑞敏說過,把簡單的事千百遍都做好就是不簡單,我們文科老師能從簡單的事情做起,心往一處想,勁往一處使,能齊心協力、一心一意搞教學,使高考的成功成為必然。

  第三,強化班主任隊伍建設,提升班主任隊伍的戰鬥力。

  我始終堅信紀律是成績的保障,而班主任是紀律好壞的關鍵,我們的十位班主任他們兢兢業業,事無鉅細,每天六點前就來到教室,晚上十點五十後才會離校回家,天天如此,查晚睡查午休按時按點,從不耽誤,就連六月八日中午,我們的班主任都搬著小凳坐在樓道上提醒著學生,我們的班主任任勞任怨,不僅從學習上關注學生的情況,更從生活上,心理上關心著每一個學生,給予了學生切實可行的指導與無微不至的關懷。

  第四,開展勵志教育,營造濃厚的學習氛圍。

  為堅定學生複習迎考的理想信念,我們兩個學期分別進行以下幾項活動:開學初,各班進行的“我的高三這樣過”的主題班會,強化高三意識;11月召開期中考試表彰大會;3月召開百日衝刺誓師大會,我們還組織學生觀看過《我的高考》,聆聽過《你憑什麼上北大》,學習過《高考狀元心得》等,我們還在每天的早操堅持宣誓,在教室、樓道懸掛勵志名言、百日衝刺誓詞,勵志橫幅等,我們還利用黑板報、高考倒計時錶等營造氛圍,諸如此類的勵志教育,營造了濃厚的學習氛圍,大大增強了學生的學習信心,提高了學習效率。以此來激發學生的鬥志,提高學生的興趣,堅定學習迎考信念。

  當然,在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如:我們年輕教師較多,高考備考經驗不足,還應加強對教材、考綱、高考試題的分析與研究。部分科目,部分教師的課堂效率還有待提高。在學生方面,應該從高一開始培養學生的勤學好問的學習習慣,改善學生的學習方法,調適學生的學習心態,加強學生的德育教育。

  我始終相信事在人為,付出才有收穫,這三年的拼搏和收穫更讓我堅信:沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山,在以後的工作中將以全新的精神狀態,更務實的工作作風,獨創的管理理念,團結拼搏的精神,為臨猗中學的輝煌貢獻自己的力量。

高三語文教師學期總結3

  高三是學生高中學習的衝刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收穫和提高。從接受高三教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,於是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。回眸過去,總結高三的教學,為自己的後來路和後來者留一些不算經驗的經驗,算是教訓的教訓。

  一、深入研究《說明》,學習先進的經驗,將理論與經驗作為教學工作的指導。

  新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養,特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,並分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。

  同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,這些經驗都是直接得出來的,是對高三教學工作的集中反映。只有透過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,透過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

  二、落實基礎,強化知識點

  語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求全面、內蘊深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,複習應該全面、系統,在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓練到位、滲透聯絡。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢,第一輪教材複習一個月左右,主要是必修五冊的文言文,當然文言文也是強化重點篇目,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點,分點一一擊破,主要是透過典型試題練習,過關檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合複習,考——批——講——練,每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏,認真對待。

  高考試題雖不直接取材於課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學生紮紮實實地複習,又一輪地測試卷、背誦。

  三、靈活安排,注重體系

  由於高三複習存在著不可避免的講課——練習的重複性,因而也就帶來了相應的單調乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此,從調動學生的積極、主動性出發,我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在複習基礎知識三四天後,就安排一堂課作文課,這時,學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然,有時基礎性比較強的知識點,還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結合起來,穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,等等。總之,靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學生經歷一個既完整、系統,又靈動高效的複習學習過程。一方面,能使各知識點互為聯絡、綜合滲透;另一方面,可以激發學生的學習興趣、調動潛能,從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。

  需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全域性觀念,不能打亂整個複習計劃、程序。要突出重點,並安排好穿插內容;既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

  四、加強語文學習意識,重視批改。

  學生,一個晚上,可以花幾個小時背政史地,花一個下午做外語,卻捨不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念,語文學習往往事倍功半,投入的時間未必與最後的產出成正比,這個學科自然成了可有可無的雞肋。於是,我在很多的時間裡都是在做端正語文學習觀的工作,讓他們適當重視語文學習,合理保證語文學習時間。練習也好,作業也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學生自己講,講得不對,其他同學補充,直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷,都是全批全改,以瞭解全部學情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課後輔導答疑,每次必到,但問者寥寥。

  高三複習,教師對學生的學法指導非常必要,培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課後的積累、總結作為提高成績的大後方。還有,我經常與學生溝通、交流,切實瞭解每個階段、每個學生的學情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,幾乎每次考完試,我都會針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。

  五、加強閱讀,促進寫作。

  加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這麼說,學生作文水平的高低在很大程度上取決於閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間,精選一些文質兼美的小說散文等,每節課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊,我反覆強調課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊資訊量大,可讀性強,學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學生不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了。

  “開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學習之餘,我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會,讓學生積累素材,陶冶性情。

  當然由於自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以後的教學經驗的積累,自己將會及時發現問題,改正缺點。

  經過一年的踏實努力,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學校領導的信任,感謝老師的的支援和幫助,感謝學生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰,自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教師學期總結4

  一直以來,作為高三的語文老師,本人都是感到非常榮幸,也非常緊張的。榮幸是高三年級的學生已經有了自己成熟的獨立思考能力,緊張在高考試題中的語文,不僅關係著他們的成績,更是體現著他們多年學習的精神面貌。如何更好地發揮在高考中,是本人高三下學期的工作重點:

  一、不放棄任何一位學生

  本人是一個不願意放棄任何一位學生的高三語文老師,尤其是因為語文對於一個學生乃至一個人的重要,在高三這個轉折性的時期,如果放棄了一位學生,說不定會讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學與複習工作中,始終都關注每一位學生的學習,在其知識上出現問題時,給其補知識上的漏洞,在其精神上出現狀況時,為其疏導精神心理方面的問題,保證學生們都能夠在這一緊張的學期裡,正常健康地過完這一學期,再爭取考出優異的高考成績。

  二、昇華學生的思想境界

  到了高三下學期,基本上學生們的語文複習已經進入了衝刺的階段了,過往那些該背的,學生們應該也都背好了,當然,不排除還沒有複習到位,沒有背好的,但在這一階段裡,絕大多數的學生已經有了考前的狀態了,此時對於學生們的語文要求,也就從過去的基礎要求,提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文,往往是拉開學生與學生之間差距的地方,本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了,因為本人知道,思想境界上去了,高考語文的作文寫作也就可以有保障了。

  三、狠抓學生的閱讀寫作

  高三的學習是緊張的,但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的。語文這件事,沒有什麼訣竅,要說訣竅,那也就是多讀多寫了,如果學生們對於語文的閱讀與寫作,除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作,沒有任何其他課餘的閱讀和寫作的話,那學生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的。這就是語文的奧秘,也是本人在高三如此緊張的時期,仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義。

  高考馬上就要到來了,學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了,本人不敢肯定本人的工作是最好的,但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養的。

高三語文教師學期總結5

  一年一度的高考已經結束了,回顧高三這一年的工作,我感覺既辛苦又充實。為了今後更好地工作,吸取更多的經驗,現將這一年的工作情況總結如下。

  這一學期我繼續擔任高三年四、五班的語文教學工作,雖然這屆學生是自己從高一帶上來的,但畢竟到了高三,教學經驗還很不足的我,還是感覺到了很大的壓力。因此,在每一天的教學工作中,我都是兢兢業業,踏踏實實,絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現任何差錯,辜負了領導的期望,影響了學生的前途。

  一、營造環境、關愛學生

  大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率。所以努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境,學習環境是非常必要的。

  同時要多關注語文弱科同學,特別是對班上成績優秀但語文總拖後腿的學生,多給他們精神鼓勵,耐心地講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,讓他們在自信的陽光下成長,學習。因此越是到了高三年,越要善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。

  二、專項複習,狠抓薄弱環節。

  1.基礎知識的複習注意長短線結合,對語言文字應用等內容在第一輪複習之後,穿插在下面各專題的複習中,進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目,做到短平快,儘量不影響專題複習的正常進行。

  2.複習文言文,將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結,再和學生一起整理,對他們進行鞏固加強。

  3.

  對詩歌鑑賞,我們分三步進行復習:

  (1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。

  (2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。

  (3)歸納詩歌鑑賞的一般方法,引導學生理清鑑賞思路,注意答題的針對性和完整性。

  4.努力創設語文學習氛圍,儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。

  (1)要求學生在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》《青年文摘》、《語文週報》等優秀報刊,

  (2)要求學生堅持抄範文,利用週記進行練筆、積累材料。

  (3)根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然後對照原文,比較優劣,找出差距。

  (4)注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

  三、提高效率,上好講評課

  進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的複習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節,透過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三複習教學的一條有效途徑。

  1、講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。

  2.,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關係的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……

  3.講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

  4.糾正錯誤務必落實。對於教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,並改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。

  5.要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重複,加上一定的變化,來增強對此一類題的`理解,做到練一些題,通曉某一類題。對於學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。

  另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

  四、深入研究考試大綱,重視資訊的溝通

  1.從上學期開始,細緻研究分析08年的語文考試說明,準確把握高考動態,並且及時加以落實。

  2.在教學中,除了抓緊學習有關業務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。

  五、分析學生每次考試情況,對症下藥

  每次考試之後,我們都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:力爭把目標落到實處,細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處

  六、路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索

  真理之路是沒有止境的。在求索中進步,在進步中求索。我將在以後的教育教學實踐中,力爭彌補不足,全面提高,面對新的形勢新的挑戰。

高三語文教師學期總結6

  一、教學手段及方法

  我參加工作的這x年,可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裡,市、區教育局不斷提倡改革,鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性,發揮學生的主體地位,提高課堂教學的效益,我採取瞭如下的一些措施和方法:

  1、牢牢把握“讀”的環節,讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

  古語云:“書讀百遍,其義自現”,說的就是“讀”的重要性。上課的時候,我著重於讀,但也注重讀的方式和方法,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什麼效果的。從方式方法上來說,我把“讀”分為個人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競賽“讀”,其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的,我把全班同學分為四組,以組為單位,然後進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候,其它組就聽,等到這組讀完後,其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分,然後把這組的最後得分記入他們的學期總分,學期末進行獎勵。由於有這麼一個強有力的競爭機制,學生上課的參與熱情相當高,他們大多能把別人讀錯的字找出來,並且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明,這種“讀”的效果是不錯的。

  2、注重課堂提問的藝術,引入競爭機制,讓學生上課積極思考。

  提問是一門藝術,教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節課上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候,我針對學生的掌握情況,分別叫不同的學生來回答。由於問題設計得比較合理,學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性,我常常採取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題,解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的,學生對這種方法相當歡迎,為了給自己這一組爭光,可以說個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。

  3、探索研究新教法,新課型,全面提高學生的語文素質。

  語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,它體現的並不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養的全面提高,著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高,單單靠語文課堂教學又是不夠的,在這種教學理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中,我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq遊戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學內容的有益補充,更是激起了同學們對於語文這一門課程的熱愛,使他們對於語文這一門學科“愛學”、“樂學”,同時,他們的語文能力,語文素養也在一種輕鬆活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明,學生們很喜歡上這樣的課,這也是我以後繼續探索、努力的方向。

  4、運用多媒體教學,提高語文課堂教學的效益。

  近幾年,多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由於其集文字、聲音、圖象、動畫於一體,有很強的可感性、趣味性,所以得到了學生們的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學的效果比較好,我利用課餘時間加緊鑽研,努力學習,逐漸掌握了這種新興的授課方式,適當加以運用,讓語文課取得更好的效果。

  例如,初中課文中有兩篇文章,岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇,詩中所表現出來的和詣的音韻,優美的意境,作者博大的胸懷和氣概,都深深地感染著學生。但這裡卻存在著一個關鍵的問題,全篇都是以雪作為背景的,雪對於增強對於詩的感知能力,審美能力,都起著至關重要的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪,只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知,即使學生對課文了如指掌,也達不到對詩歌內在美的品味,那麼這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力,我從網上下載了許多雪景圖片,然後把它們製作成課件,在上課的時候進行演示,這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境,也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來,學生們都顯得意猶未盡,這是傳統的教學模式所達不到的效果。

高三語文教師學期總結7

  本學期我擔任高三(3)(4)兩個班的語文教學工作,在每一天的教學工作中,我都儘量做到兢兢業業,踏踏實實,絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。現新課程改革日益推進,如果一直延用以前的舊方法,已經無法適應新形式下的高考了。透過摸索和研究,再根據本屆高三的特點,努力探索一種用時少,效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結:

  一、教學方面:

  認真研究各課改省份高考題,認真研究高考精神,認真組織備課組進行復習研討,認真制定第一輪複習計劃。在正式展開復習之前,我針對20xx年高考的新形勢,認真研究20xx年考綱和考試說明,,重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參加的市裡的調研活動,爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,每個專題都在集體研討的基礎上,再深入領會,細心吸收,精心選題,根據生情校情學情,制定工作計劃,確保教學目標的落實和完成。

  二、制定周密的複習計劃。

  按備課組工作計劃,高三複習分三個階段。第一階段。要穩紮穩打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要跟高考有關的,仍有複習的必要。備課要細,上可要實,作業要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。第二階段,知識的網路系統階段。以專題訓練為依託,以第一輪複習為基礎,讓學生的知識系統化。以專題促歸納,讓歸納生昇華。讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題,教師必須精講,而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導,決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

  在複習過程中,我注意的問題:〈1〉重要的地方要在手裡過,尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。〈2〉早讀一般採取朗讀的辦法,而且是高聲。〈3〉課前一定提問,課後一定有作業。〈4〉每複習完一個章節一定要總結,方式可多樣,不見得只採取檢測。〈5〉平時多練筆,寫一句漂亮的話,即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。〈6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶,尤其是《讀者》中的文章,要隨時挑出一些和學生一起交流,

  欣賞。〈7〉複習是力戒枯燥,要想方設法要複習課充滿趣味,這既是語文課的特點,也是提高複習質量的有效途徑。〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,想辦法要學生動腦,動手,動口。〈9〉多打聽一些外校,尤其是兄弟學校的複習方法,及時瞭解他們的複習內容和複習進度。

  三、管理至上,指導為重 。

  樹立管理至上,指導為重的基本策略;放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導收穫成就,從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

  語文教學的三大禁忌卻正是高三教師採用最多並樂此不疲的基本模式:① 大量講述;② 大量訓練;③ 對學生大量的不斷地否定。我以為,高三語文教師要做的工作有兩件:① 給學生創造自主學習的基本條件;② 對學生自主學習進行指導、管理。 我以為,要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現提高。要實現這一目的,我們應該應在管理和指導上大做文章,大顯身手,教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。

  高三語文教師的主要任務在於:① 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構築能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短、 中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。

  教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和複習,把學生由“學習”變為“求知”,以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下,學生成為學習的主動出擊者,教師則是學生的導遊員和服務員。

  以上是我在本學期教學方面的總結。當然,在總結的同時,我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

  課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而,我們想調動學生的學習積極性,努力體現以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說,這並不能真正體現學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

高三語文教師學期總結8

  在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關注相關資訊,使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望20xx年高考,我們信心百倍。現將20xx-20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下:

  一、落實縣教研室和學校高三語文複習精神,認真研究考綱和考試說明

  開學初,針對高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實有序。

  二、研究學生實際情況,瞭解現狀,摸清學情,力爭把目標落到實處

  認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環節與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,及時調整教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:

  1、細化內容。化虛為實,化大為小,每節課要求學生幹什麼,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發現問題及時處理,力爭把目標落到實處。

  2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進,反覆強化。

  3、量化分析。對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的資料分析,認真統計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質量。

  4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環,尤其對後進生來說具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生交流,把工作做到學生心裡,把學習任務落到實處。

  三、狠抓薄弱環節,挖掘新的增長點,向規範訓練要成績

  1、基礎知識的複習:注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之中,穿插在各專題的複習中,進行不間斷的訓練,反覆抓,抓反覆。在穿插複習的過程中注意題目,做到短平快,儘量不影響專題複習的正常進行。

  2、文言文複習:要求學生把學過的課文再對照註釋,認真地看一遍,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

  3、詩歌鑑賞複習:分三步進行復習

  (1)進行題型示例,出詩、詞、曲鑑賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。

  (2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。

  (3)歸納詩歌鑑賞的一般方法,引導學生理清鑑賞思路,注意答題的針對性和完整性。

  4、努力創設語文學習氛圍:儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

  四、關注高考動態,廣泛蒐集有效資訊

  重視資訊的蒐集,經常利用手頭上的報刊、電腦網路等資源,進行資訊的蒐集和整合。同時還與兄弟學校保持聯絡,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的資訊,讓有效資訊能為教學服務。

  五、我的心得

  在高中教學方面,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

  應在兼顧語文教學人文性的同時,紮紮實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一,把提升人文素養滲透於紮實的語言文字的訓練之中,語文教學的理想境界才有可能實現。

高三語文教師學期總結9

  高三上學期順利結束了,這一學期是我們班主任工作中最煩瑣又最關鍵的階段,為使本班全體學生能夠在這關鍵的階段有更大的提升,我竭盡全力做好各項工作,現簡單概括如下:

  1、嚴抓各項常規管理。進入高三後學生中出現了明顯的兩極分化,個別學生因成績較差、又無勤奮吃苦的毅力而開始放棄,故而常遲到、上課不認真聽、談戀愛等現象開始出現了,故

  在開學之初又支部學生認真學習《中學生行為規範》,堅決杜絕“十大不良行為”的出現,嚴格考勤、重申班規、抓好紀律衛生,配合學校政教處做好愛遲到、曠課學生的思想工作,如:張紹軒、王素貞兩人透過教育有所轉變。

  2、主題活動月。九月“尊師重教月”,以板報、班會的形式做好宣傳;十月“愛國主義教育月”,時逢60週年大慶,積極配合年級組開展以“熱愛祖國、挑戰自我、成功成才”為主題的愛國主義演講比賽;十一月配合學校做好“校園文體系列活動周”的各項工作。尤其針對本學期甲流預防的重要性,堅持做好一天三報(晨報、午報、晚報),強調教室、宿舍、個人衛生並不定期檢查。

  3、加強學生、家長、教師三方的聯絡。高三學生已進入緊張的備考階段,此時最離不開家長的支援,在9月底配合學校召開了家長、學生備考動員大會,使學生家長及時瞭解老師的備考計劃、複習要求、子女存在的問題等;對出現情緒低落、成績波動較大等問題的學生及時與家長聯絡,如:鄧月琴成績明顯下滑、談戀愛甚至曠課,透過與其家長多次聯絡、共同教育,使該生有了很大的轉變;多次利用班會時間引導學生緩解壓力、放鬆心情,對個別心理壓力過大的學生私下談話瞭解;支部學生聽了師大老師的講座《我的大學夢》,更加激勵了學生的鬥志。

  4、營造良好的高考備戰氛圍。本學期年級組採用了雲師大附中的月考卷,與名校資源共享,到目前共進行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升,給每個學生髮了學情表,讓學生及時發現問題、尋找改進方法;每次月考後利用一節班會,讓十個學生談談自己在本次月考中的得失,從而使其他的學生得以借鑑。落實了教師―學生的結對子幫扶計劃,以期能夠更為及時、深入地瞭解學生的學習、思想動態。

  5、配合縣招生辦、學校做好高考前的各項準備工作。核對戶口簿、填寫戶籍調查表,支部學生網上報名、確認高考報名資訊表,對各種表格和檔案的填寫工作,抱著對學生負責的態度,不厭其煩的反覆核查,確保做到萬無一失。

  6、住校生的管理。本班有住校生27人(女生25人、男生2人),分住在5個宿舍,除按學校要求每週查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡視外,針對高三學生學習緊張、思想壓力大的特點,尤其是住校生沒有父母在身邊關愛,需要班主任更多的關心她們的身體健康,及時瞭解學生思想動態,為她們排憂解難。

高三語文教師學期總結10

  一、思想方面

  作為一名教師,我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議,並經常注意翻閱報紙和雜誌,努力掌握最新的教育動態和教育資訊,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業道德規範”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節,時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越嚮明師看齊,敬業愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。我基本上是以校為家,平時有更多的時間和精力進行課程教學的研究和準備,不計較個人得失,以全身心投身於教學工作。教育目的明確,態度端正,鑽研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。

  二、教學方面

  一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

  1、認真做好常規教學工作

  (1)課前準備:根據學情,認真備好課。

  ①認真鑽研《考試說明》《考試大綱》,努力熟悉高考題型,掌握高考各考點命題趨勢,瞭解重點與難點,掌握知識的邏輯,能比較自如地運用,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學生,包括如何組織材料、如何安排每節課的活動。

  (2)認真上好每堂課。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,努力激發學生的情感,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,課堂上講練結合,佈置好作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  (3)提高教學質量,注重課後落實

  學生愛動、好玩,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,經常對學生進行思想教育,經常利用課餘時間到教室裡去,對學生進行輔導與幫助。

  2、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,努力提高教學水平。

  3、積極充電,徵訂多種教學刊物,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  三、不足之處

  1、對學生還需嚴格要求。督促他們及時完成作業。

  2、上課時有時把自己的情緒帶進課堂。今後務必努力以積極的狀態進入課堂並影響學生。激發活力,感染語文課堂。

  3、在應對高考上,進一步加強對學生學習方法的指導。

  今後,我將更努力的學習,爭取在今後工作中取得更好成績。

高三語文教師學期總結11

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,20xx年高考結束了,回顧這緊張而紮實的一學期,我的心中湧動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領導和悉心關懷下,我與學生共同努力,提高了學生學習語文的興趣、養成了良好的學習習慣,取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下:

  一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細緻,這是取得備考勝利的保證。

  開學之初,我們就依據市教研室的複習計劃和學校的具體計劃按排,並借鑑兄弟學校的經驗,共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。並且每週都制定周教學計劃,提前張貼到教室後面,讓學生切實做到心中有數。總之,整個複習過程,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導下紮紮實實走好每一步,保證每一節課每一個學生的有效複習,儘量避免盲目、低效的情況出現。

  二、一輪複習進行得較為紮實。

  在進行一輪複習時,我們的指導思想就是紮紮實實複習好每個點,絕不盲目拔高,不追求進度。在複習過程中,著重結合學案進行,不由老師包辦一切,關注學生的學習,對基礎知識由學生自主進行回憶和記憶,然後選取重要知識點進行講解,結合例題理解知識點,透過習題鞏固知識點。這樣堅持下來,學生的提高很大。

  三、複習過程中,編寫了更加切合學生實際的導學案。

  我們以複習材料為依託,但又不完全拘束於材料。我們根據學生的具體情況,自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題,我們精心設計,學生使用起來方便且教學效果極佳,另外,再使用複習資料是,我們都是先自己做一遍,然後進行取捨,並將自己的想法、思路融合進去,而不是拿起題目就用。

  四、跟蹤訓練更加紮實有效。

  在備考工作進行中,依據具體情況,及時調整複習思路,修訂計劃。根據學生的具體複習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施複習突破。例如在一輪複習檢測中,我們發現作文方面成了學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的複習中,我們抓住議論文片段訓練和系統化訓練為突破口,加大這方面的複習投入,很快有了起色,在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練,都取得了很好的效果。

  五、立足專題,點面結合。

  高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”。每個考點都要有細緻深入的複習。不光是做題,還要有規律性的把握,以此指導實踐。但是各單項的複習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了,容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時,綜合能力就受到制約,分數提不上去。因此,我們在單項強化訓練的時候,每週保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結合起來,有側重的進行,二者兼顧,既及時地檢查了單項複習效果,又可以透過綜合訓練查缺補漏,發現薄弱環節,及時強化。

  六、抓好三輪複習,促進學生飛躍。

  高考前的一個月,對學生而言是十分重要的,如果能利用好,學生的學習成績會有一個質的飛躍;相反,前面兩輪複習的成果會付之東流。為了能讓學生穩住心緒,我們精心安排這一個月的學習。首先根據學情,將靜悟分四段,由學生利用週末時間進行,課上則將要求學生靜悟的內容分點製成學案,又老師精講,並將字音、字形、背誦等內容精選,也印到學案上。這樣既梳理了知識點,又夯實了基礎,一箭雙鵰。

  以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結,希望在來年的教學中能更進一步。

高三語文教師學期總結12

  這一個學期,我繼續教xx班和xx班兩個班的語文課。跟著這兩個班一起,我也從教高二升到了教高三。高三可以說是人生高考前的最後一年,這一年的的學習對學生尤為重要,對我們這群高三的老師也是壓力十分之大,既要承擔學生高考成績的重擔,又要承擔學校佈置下來的本科上線率,所以教學工作馬虎不得。因此,我在這裡對我這一個學期的語文教學工作做一個回顧,看看我在那些方面有沒做好的地方,在下學期快速改正,幫助同學以更好的姿態迎接高考:

  一、注重基礎,要求有一定的語感

  從小學到高三這一年,整整用了十一年的時間,學生們學語文也已經有十一年了,但是有一個問題是我們不能忽視的,就是語文的基礎功底。學了十多年的語文,可是隨著接觸知識的難度增加,學生反而忘記了基礎知識。比如,在聲母韻母、字形結構上面,很多的學生反而不熟悉了。雖然在高考的全國一卷中不會出現考拼音的題目,但是在文言文和後面第三大題的:語言文字運用那裡是會出現類似的題型的,比如文言文裡某個生詞的多音字讀音、考察多對片語的讀音是否相同等等。

  所以我十分重視學生的基礎知識掌握,在課堂上遇到一些容易錯的字、詞的時候,會臨時抽問,同時我也會自己出一些專門做多音字詞、相同片語找錯的試卷,激發他們不斷學習的心理。

  二、閱讀理解題型是必考項

  在全國一卷裡面,一定會有閱讀理解的題目,試卷給出一篇文章或一部小說的節選,讓考生把握作者要透過文章表達的精神等等。寫閱讀理解是需要長期積累的,讀多了就能夠很快的瞭解,作者想要透過某一個功能表達某一種意思。

  所以我要求學生們對於學校發的試卷也好、自己買的輔導書也好,都必須要重視閱讀理解,掌握做閱讀理解的手法:第一,先粗略地讀一遍全文,有個大概的瞭解;第二,看題目,知道出題人要求學生的問題;第三,也是最重要的一點,就是帶著題目去仔細的閱讀,根據之前大概的瞭解,著重照顧題出題目的地方。

  三、作文是一個很大的拉分項

  作文的總分有六十分,超過一張試卷的三分之一的分數了,是學生們不能丟失的分數。為什麼有的學生能夠拿五十分,有的卻只能在三十分、四十分徘徊?根本及時學生的閱讀不夠,詞彙掌握了不夠,所以很多學生一篇都很難保證有800字。

  這一個學期對於作文的題目,我要去學生每週至少提交一篇作文給我,我也會及時給學生批改作文,並在後面附上自己的評價和給分原因,幫助學生提高作文能力。

  四、這一學期沒有做好的

  這一個學期裡面,因為xx班是普通班,所以我花了更多的心思在這個班上面,而對成績較好的xx班有所忽略。在下一個學期,高考的關鍵時期,我要做到一視同仁,但是還是要做到,根據不同學生的特點,來製作教學計劃,針對大家的薄弱點來講。

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