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歷史年度工作計劃

歷史年度工作計劃6篇

  日子如同白駒過隙,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家收集的歷史年度工作計劃6篇,歡迎大家分享。

歷史年度工作計劃 篇1

  一、教材分析:

  初一歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程,思想性、科學性、可讀性強,圖文並茂,趣味性較強。主要以課為單位,敘述我國原始社會至魏晉南北朝時期的歷史,共22課,每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、註釋以及課文中思考題和課後練習,活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容,可根據學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

  二、教學目標

  增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手製作能力。

  三、實現教學目標的措施

  1、注重學科間知識的融合與滲透

  在把握教材時,從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯絡。

  2、注重改變學生的學習方式

  倡導立足於學生髮展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,透過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;透過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;透過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;透過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,做到“以參與求體驗,以創新求發展”,有效地增進學生的發展。

  3、突出能力目標的主導

  即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導,在教學中要以平等、理解、信任的態度,創造融洽的教學環境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現,努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

  4、抓好課堂40分鐘的效率。

  在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。

  四、考核方式:

  針對以上幾點,本學期考核方式主要採用考試。本學期爭取平均分達到及格水平,優良率和及格率能有所提高。

  五、教學進度

  新教材初一歷史第二冊總共有22課,從隋朝的統一講到清朝的統一,每課的內容為一課時的教學內容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標,以歷史發展的線索、重大事件和人物、經濟、文化的重要史實為重點。本學期共十八週,共大約有三十二個課時左右,其中新課講授佔二十二個課時,單元複習佔六個課時。

  周次

  具體計劃

  第1周(8.20-8.24)

  第1課 祖國境內的遠古居民

  第2課 原始的農耕生活

  第2周(8.27-8.31)

  第3課 華夏之祖

  第一單元複習

  第3周(9.3 - 9.7)

  第一單元測驗

  第4課 夏、商、西周的興亡

  第4周(9.10-9.14)

  第5課 燦爛的青銅文明

  第6課 春秋戰國的紛爭

  第5周(9.17-9.21)

  第7課 大變革的時代

  第8課 中華文化的勃興(一)

  第6周(9.24-9.28)

  第9課 中華文化的勃興(二)

  第二單元複習

  第7周(10.1-10.5)

  第二單元檢測

  第10課 “秦王掃六合”

  第8周(10.8-10.12)

  第11課 “伐五道,誅暴秦”

  第12課 大一統的漢朝

  第9周(10.15-10.19)

  期中複習

  期中考試

  第10周(10.22-10.26)

  第13課 兩漢的經濟發展

  第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰

  第11周(10.29-11.2)

  第15課 漢通西域和絲綢之路

  第16課 昌盛的秦漢文化(一)

  第12周(11.5-11.9)

  第17課 昌盛的秦漢文化(二) 第三單元複習

  第13周(11.12-11.16)

  第三單元測驗 第18課 三國鼎立

  第14周(11.19-11.23)

  第19課 江南地區的開發

  第20課 北方民族大融合

  第15周(11.26-11.30)

  第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化(一)

  第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化(二)

  第16周(12.3-12.7)

  第四單元複習 第四單元檢測

  第17周(12.10-12.14)

  期末複習

  第18周(12.17-12.21)

  期末複習 期末考試

歷史年度工作計劃 篇2

  一、總體教學目標

  依據高中歷史課程標準,整合人民版、人教版歷史教材,在改革中創新,在探索中提高,逐漸建構帶有豐縣中學特色的高中歷史教學模式,爭取各年級在徐州市統考中歷史成績居市同級學校前一、二名,高考成績在全市繼續領先的地位。

  二、基本理念

  1.樹立三種意識:備課要有學生意識;教學要有基礎意識;訓練要有過程意識。

  2.讓學生積極主動參與課堂教學,提高課堂效率。

  3.學生收穫大小是判斷課堂教學效果的唯一標準。

  三、操作模式

  1.課前預習:教師要出示課前歷史預習提綱,指導學生學會預習。可以透過學案,課前選擇題等形式,強制性引導學生預習。主要解決“是什麼”的問題。

  2.講師精講:教師講重點、破難點、釋疑點;學生圈圈劃劃、思索研討、探究求真。主要解決“為什麼”的問題。

  3.隨堂精練:光說不練效果差,真抓實練是根本。講評要舉一反三,觸類旁通,進行解題訓練,要當堂解決“是什麼”的陳述性問題。

  4.課後評估:透過典型性、系統性的練習訓練,鞏固課堂所學的知識,夯實砸牢堅實基礎,強化默寫字、句、段迴歸教材,對核心知識人人過關。

歷史年度工作計劃 篇3

  一、年級基本情況

  本屆高二文科選修共有五個班,每班45人左右,學生基礎相對較弱,學習習慣較差。高二年級歷史備課組共有教師3人。

  二、教學目標

  在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”培養學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。

  三、主要教學措施

  1、全組老師學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

  2、總的教學要求:配合各班班主任,狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

  3、關於考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

  4、關於作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(最佳化設計);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

  5、關於集體備課:

  (1)安排

  中心發言人

  內容

  第一、二章

  第三章

  第四、五章

  (2)方式及內容

  備課中心發言人提出每一節的教學目標、重點、難點、疑點、教法、學法。其他老師補充、討論,做到備課組基本統一。

  (3)時間:週三下午

  (4)地點:4號樓四樓大辦公室

  四、教學內容與進度安排

  本學期的教學內容主要是《世界近代現代史》上冊。本學期每週四課時。

  20××年下期高二年級歷史教學進度安排

  周次

  起止日期

  教學進度

  1、9月2日—9月8日、序言、第一章第一節

  2、9月9日—9月15日、第一章第二、三節

  3、第一章第四節、第二章第一節

  4、9月23日—9月29日、第二章第二、三、四節

  5、9月30日—10月6日、國慶放假

  6、10月7日—10月13日、階段考試事宜,第二章第五節

  7、10月14日—10月20日、第二章六、七節

  8、10月21日—10月27日、第二章第八節、活動課、第三章第一節

  9、10月28日—11月3日、第三章第二、三節

  10、11月4日—11月10日、同步訓練部分題目討論、期中考試事宜

  11、11月11日—11月17日、試卷講評、第三章第四節

  12、11月18日—11月24日、第三章第五、六節

  13、11月25日—12月1日、第四章第一、二節

  14、12月2日—12月8日、第四章第三、四節

  15、12月9日—12月15日、階段考試事宜

  16、12月16日—12月22日、第四章五節;同步訓練部分題目討論

  17、12月23日—12月29日、第五章

  18、12月30日—1月5日、本期教學內容總結

  19、1月6日—1月12日、期末工作事宜

  20、1月13日—1月19日

歷史年度工作計劃 篇4

  一、指導思想

  本學期我區初中歷史、思品(道德與法治)學科教研工作將按照市教科院、區教師發展中心的統一部署,恪守“求是務實、與時俱進”的教育哲學,以立德樹人為根本任務,以培養、提升學生的歷史、思品(道德與法治)學科核心素養為目標,以深化課程改革、最佳化課程建設與實施、不斷提升教育教學質量為中心,遵循教育教學規律,基於歷史、思品(道德與法治)學科的教育教學特點和區域教育教學實際,突出方向引領和工作重點,最佳化教研工作方式,提高教研對教育教學的促進作用,切實履行研究、指導、服務的職能;質化教育教學研究,切實抓好教研組建設,營造良好的區域及校本教研氛圍,不斷提升教師群體的研究水平和教學能力;深化複習教學改革,最佳化畢業班中考複習教學策略,全面提高區域歷史、思品學科教育教學質量;強化教學常規和課程資源建設,不斷拓展初中歷史、思品(道德與法治)教育教學的新空間。

  二、主要工作

  (一)深度推進課程改革,努力最佳化課程實施

  1.利用新修訂的普通高中課程方案和課程標準的學習契機,進一步引導教師理解、反思課程改革理念的實質性內涵,認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、課程資源建設、教師學科能力建設的關係問題,提高教師自主學習、反思性學習的能力。特別是要進一步挖掘歷史、思品(道德與法治)課程的育人功能,推進基於課程標準的教學,探索並最佳化歷史、思品(道德與法治)課程的校本化實施,切實提高教學的有效性。

  2.以課堂教學為中心,以培養學科核心素養為目標,以逐步形成具有學科特質的思維品質和關鍵能力為重點,進一步加強課程統整和探究性教學、生成性教學的研究,借力數字化學習、研究性學習和公民教育專案,不斷改進教與學行為及課堂教學正規化,彰顯歷史、思品(道德與法治)課程的主體性、生活性、實踐性和養成性,努力打造求真務實的歷史教學“智慧課堂”和思品(道德與法治)教學“生命課堂”。

  3.繼續開展新課標、新教材研訓活動,尤其是歷史統編教材及八年級法治教育專冊的培訓,透過主題培訓、同題異構、學術沙龍、參與式研討、集體備課等多元方式,分享教學實踐智慧,切實提高研訓活動的針對性和實效性,努力提高教師的專業素養及新時代教育教學新要求的適應能力。

  4.展拓多元平臺,加強青年教師培養。以區、市初中道德與法治教師基本功競賽、市中學政治年度優秀論文評比、市年度精品課拍攝等為契機,充分發揮以評促教的功能;加強研究課活動指導,提高研究課的引領作用和評價導向;鼓勵積極參加江蘇省“名師大課堂”網路教學直播活動、區新一輪初中的政史送培活動等,加速區域學科青年教師快速成長。

  (二)紮實教研科研活動,切實提高教學效益

  1.繼續引導教師研讀“xx市中小學學科教學建議”及《課型範式與實施策略》,結合日常學科調研,強化教學常規管理,深化課堂教學改革,把落實教學常規作為促進教師專業發展、調動教師教育教學改革積極性的基本手段。

  2.加強課型範式與微課研究,組織初中不同年級主題研究課,不斷豐富、最佳化區域歷史、思品(道德與法治)學科課型。本學期歷史學科研究主題是加強對學生史料實證、歷史解釋能力的培養;道德與法治學科研究主題是加強對學生法治意識、公民素養的培育。

  3.推進校本教研工作。以區優秀教研組評選為契機,發揮市、區學科優秀教研組的示範作用,引領全區初中歷史、思品教研組積極開展校本教研活動,營造研究氛圍,落實研究內容,深化研究主題,不斷提升校本教研質量,爭取在校本課程開發、聯校教研活動、資源共享等方面有所研究、有所探索。各初中校歷史、思品教研組要強化獨立備課、集體研討的意識;要提高集體備課活動效益,集體備課重點應放在如何確定教學目標、教學重、難點,如何針對性地選擇教學資源、設計學習活動,如何最佳化教學策略和教學方法以及加強課的整體性研究等方面。

  4.各初中校歷史、思品教研組要重視課題研究工作,以各級各類學科課題研究為抓手,以學科教學關鍵性問題研究為重點,充分發揮學科骨幹教師的作用,常態化開展專題性研討,爭取在課程改革的一些關鍵問題上有所突破。各教研組要提前醞釀新的課題研究專案,為下學期省、市、區級課題申報做準備;要鼓勵老師主動撰寫反應課改、體現自我主題研究的教學反思、教學論文,積極參與各類各級相關評選活動並積極向刊物投稿,加速自我專業發展。

  (三)最佳化畢業教學工作,有效提升教學質量

  1.各初中校歷史、思品九年級備課組及學科教研組,要及時研讀20xx年xx市中考學科考試說明及近幾年xx市中考試卷,明確中考命題改革方向與思路,充分發揮中考對教學的導向作用;要第一時間研製細化的學期教學與複習工作計劃,做早、做好畢業教學與複習工作;要加強複習課型特點與教學方法的研究,理性思考考試說明、課程標準、教材內容的關係,科學定位紮實主幹知識與培養學科基本能力的關係、專題教學與知識系統整合的關係以及講、練、析的關係;要及時反思、糾正複習教學中的偏差;要加強組內分工合作、複習資源與資訊共享,不斷提升複習教學的實效性和高效性,努力提升學校及區域中考質量。

  2.認真組織好各教學協作片中考複習研討活動。各中心組長要提前思考研討活動主題,確立觀摩課研討方向,安排各校研討任務。透過研討活動,確保九年級各位歷史、思品老師都能深入瞭解、理解20xx年xx市中考歷史、思品學科考試說明及xx市中考命題研討會的相關精神,明確複習教學的導向與價值,最佳化複習策略,提升複習效率。

  3.各九年級歷史、思品老師要重視中考命題研究與自主命題實踐工作。要加強對學生學業發展的過程性與終結性評價工作的理論研究,要加強對xx市中考試題特別是近幾年試題的精細化深入研究,要重視命題素材的日常性積累,要積極嘗試自主命制高模擬複習試題,不斷增強自我命題的科學性和針對性。

  三、主要活動

  二、三月份

  1.部分學校初中歷史、思品(道德與法治)老師參加xx市教科院開學初教研活動;

  2.組織八年級全體道德與法治老師參加xx市法治教育專冊新教材培訓活動;

  3.召開區初中歷史、思品(道德與法治)中心組長會議,商討本學期片教研活動事宜;

  4.開展區初中道德與法治教師教學基本功比賽活動;

  5.舉辦省教研重點課題“基於學科素養培養的史料教學最佳化研究”課題研討活動;

  6.區初中歷史、思品(道德與法治)送培開班儀式及第一次活動;

  7.推薦部分老師參加xx市年度初中歷史精品課拍攝;

  8.部分初中校歷史、思品(道德與法治)學科常規教學調研活動。

  四月份

  1.協助各教學協作片做好20xx年中考政史學科複習研討活動。傳達市中考命題研討會議有關精神,解讀20xx《考試說明》相關變化,探討複習應考策略,提升複習教學效率;

  2.推薦部分老師參加xx市初中道德與法治學科基本功比賽;

  3.組織部分協作片七、八年級歷史新教材研訓活動;

  4.區初中歷史、思品(道德與法治)送培第二次活動;

  5.部分初中校歷史、思品(道德與法治)學科常規教學調研活動。

  五月份

  1.組織九年級歷史、思品模擬考試,及時做好分析評價工作,最佳化後續複習策略;

  2.區九年級歷史、思品專題複習教學研討會;

  3.組織部分協作片七、八年級道德與法治新教材研訓活動;

  4.區初中歷史、思品(道德與法治)送培第三次活動;

  5.做好xx市中學政治專業委員會年會論文評比活動的區級選送工作;

  6.部分初中校歷史、思品學科畢業班教學、複習工作專項調研。

  六、七月份

  1.推薦部分老師參加xx市年度初中道德與法治精品課拍攝;

  2.選薦部分老師參加xx市中考歷史、思品學科閱卷工作;

  3.召開省教研重點課題“基於學科素養培養的史料教學最佳化研究”學期研究總結會議,交流研究進展情況,研討下學期研究重點;

  4.區初中歷史、思品(道德與法治)送培第四次活動;

  5.做好七、八年級歷史、道德與法治學科期末質量檢測的有關工作;

  6.學期學科教研工作總結及下學期教研工作計劃擬訂;

  7.組織開展暑期區初中歷史、思品(道德與法治)學科教師主題培訓活動。

歷史年度工作計劃 篇5

  一、指導思想:

  轉變教育教學觀念,提高教育科研水平,深化課堂教學改革,努力培養學生的主體意識及“科學精神和創新思維習慣",全面提高學生的綜合素質。本備課組制定工作計劃如下。

  二、教學內容

  本學期教學內容為必修二全冊。

  三、學情分析

  1.學情分析:本屆高中生源質量相對較好,但由於現行的高考制度,使得學生普遍不夠重視,學生分析問題的水平不高,基礎掌握的不夠好。

  2.教材分析:高一第二學期學習歷史必修2“經濟文明發展史”,著重反映人類社會經濟領域發展程序中的重要內容。經濟活動是人類社會生活的.重要組成部分。它與社會政治、文化活動密切相關,相互作用。瞭解中外歷史上重要經濟制度、經濟事件及重要人物,探討其在人類歷史程序中的作用及其影響,汲取必要的歷史經驗教訓。

  四、教學目的和要求:

  本學期的高一歷史備課要做到既有合作又有個性發揮,新老結合,取長補短。本備課組共同承擔收集整理教學資料並做到資源高度共享。具體分工是:王維喜老師主要負責網上資源的收集(包括課件、試題練習)整合,同時總管全域性,對平常課件製作及測試題把關。張春銀老師負責教學資源整合,單元練習、考試題目的編制。每人在講授新課前認真鑽研所擔負的內容,並於備課組會上作教材分析發言,同時要在教學該內容期間提供所有材料(教案、課件)供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案,要求做到教學資源最佳化處理。課件主要是為了突破難點而作,應參考一些優秀的資料,借鑑其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或例子,再參考多種版本的課件,取其精華,去其糟粕,創造性地補充一些實際有效的東西。

  五、具體措施:

  認真執行學校制定的教學工作常規要求,抓好備課、上課、作業佈置、課後輔導、評價及課後筆記等各個環節,規範教學。具體措施如下:

  1.充分討論、精心安排,制訂出科學周密的教學工作計劃,並指導學生依據自己實際,制訂個人學習計劃。

  2.團結協作,加強集體備課,提高備課質量。做到統一思想、統一進度、統一練習,特別是在備教學目標、備學生練習、備教學方法時能集思廣益,取長補短,同時透過集體備課,及時瞭解教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。(集體備課時間:週四下午第2節課、高一歷史組辦公室)

  3.堅持相互之間多聽課、評課,相互切磋、共同探究和提高。

  4.著眼新課改,繼續加強對新課程改革方面的深入研究。加強新課改理論學習,進一步解放思想,轉變觀念,努力改變傳統的教學理念和教學方式,用新的理念打造新的課堂,用新的思想塑造新的教師,切實提高課堂實效。

  5.適當補充課後作業—《評價手冊》,堅持做到及時鞏固所學內容.

  六、教學進度安排

  1. 本學期集體備課主備課人任務分工

  課題 主備人 課題 主備人

  2. 本學期教學計劃進度(因放假等特殊情況計劃順延)

歷史年度工作計劃 篇6

  一、學科現狀分析

  目前高中歷史組共有七位老師,其中王俊華、袁文松、李衛民、陳伯林4位為中學高階教師,諸華軍、範裴裴2位為中學一級教師,石磊為今年新招聘的老師。陳伯林(教研組長)教高三文科2個班,諸華軍高三文科1個班。高二年級,共6位老師,多數跨頭教學,袁文松和王俊華各教一個文科班,諸華軍(教研組長),高一年級老師為李衛民和範裴裴(教研組長)。

  本組成員學歷層次高,1位博士、2位碩士、4位本科,專業功底強,是一支有豐富教學經驗的成熟教師隊伍。本組成員教學成果優異,所帶小高考和高考成績斐然,有多人次被評為江寧區教學先進個人、南京市教學先進個人。所有成員均成功開設過南京市級教學公開課,或獲得區、市教學競賽一等獎。這是一支整體素質高,戰鬥力很強的教研組團隊。

  二、工作思路與目標

  1、注重學習,深入鑽研,團結合作,自我成長,努力建立一支專業素質強、教學實績棒、教科研風氣濃郁的團結、高效、奮進的高中歷史教研組。

  2、立足課堂改革,以“少教多學”為抓手,以教研組建設為重點,堅持歷史學科核心素養,努力實現學科培養目標,提升教育教學業績,為學校教學品質提升作出貢獻。

  3、結合社會需求,把握高考形勢,加強對外交流,教育有理念,教學有方法,堅持國際化視野下的歷史教學發展之路。

  三、重點工作

  1、按照學校教研部、教務部、督導室等的工作部署,做好教研組、教研組常規教學工作。

  2、圍繞課程、課題、課堂,開展“少教多學”高效課堂研究,顯著提升教學品質。

  3、注重教師專業知識培訓,重視教科研活動,加強對外交流,更新教學理念,促成組內全體成員走專業化成長之路

  4、立足“歷史學科核心素養”,做好高一歷史學習興趣激發、學習方法指導,關注高二小高考、高三高考,努力實現歷史學科的教學目標和教育的終極追求。

  四、主要措施

  (一)做好常規工作,爭做優秀教研組

  1、教研組發展有規劃:制定教研組發展規劃,指導教研組制定學科教學計劃,引導教師制定個人生涯規劃,並督促落實。

  2、構建本學科的課程體系:完善本教研組選修、活動課程的篩選、整合和申報工作。開展學科教學的專題講座。形成有本學科特色的選修、學科活動。

  3、強化集體備課與課後反思:嚴格遵照教務部集體備課主要流程要求,①學習交流(約5分鐘)②上週教學內容反饋(約5分鐘)③本週教學內容研討(約70分鐘)④後期工作佈置(約5分鐘),教研組長每週檢查集體備課、二次備課的情況。強化“深度研究”,備教材、備學生。課後重視反思研究,開展課例的評析,不斷反思,不斷成長。

  4、加強學習交流:制訂並落實聽課計劃(公開課、示範課、日常推磨聽課等),重視評課環節。教研組必須參加南京市組織的每一次教研活動。鼓勵教師積極主動地申報校級、區級、市級公開課、研究課,每個教研組每學年至少要有1人次在教研組、學校層面或區市級開設研究課。積極參加上級教科研部門組織的各類教科研活動,並及時向組內教師傳達上級的工作要求,傳達教研教改資訊。

  5、召開教研組長例會:每月至少組織一次教研組長例會,檢查與指導教研組工作,檢查集體備課情況,檢查課堂教學、作業的佈置與批改情況,對教研組工作進行考核。

  6、加強對考試和評價的研究:為了充分發揮考試評價,促進教學、提高質量的積極作用,要引導教師選編、批改、評講作業,做到“五有五必”:有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。研究編制個性化、層次化的作業和試題,鼓勵原創,提倡改編,積極參加各類命題工作。

  (二)立足課堂教學改革,提高教學實效。

  組織本教研組教師進行正常的教學與研究活動,重點抓好少教多學“負面清單的”劃定,成立本學科“研究課題組”,列出課堂教學中的突出問題,並研究解決的路徑。重視備課中情境的創設、問題的設計、錯誤的暴露,研究發層次教學。

  重視“少教多學”“差異教學”,研究學生、研究教材教法、研究課堂教學、研究階段質量,組織好研討課、觀摩課、展示課的研討。每人每學年爭取寫一篇教學論文,獲獎或發表。

  (三)抓好高二小高考、高三畢業教學,再上新臺階

  1、認真研究制度教研組工作計劃,制定科學合理的教學進度

  2、加強集體備課,重視課堂教學研究,堅決落實“少教多學”,“幫教助學”。

  3、研究考試方向和範圍,加強試題研究,做到針對訓練,高效訓練,精練精講。

  4、定下教學目標,團結協作,共創輝煌。

  (四)走教研之路,促進教師專業化成長

  1、制定教師專業化發展規劃:教師專業發展要做到:教科研有意識,有目標。教科研不怕苦,不怕累。教科研有積澱有嘗試(積極參加賽課、基本功大賽、撰寫教育教學論文)。對青年教師實行“導師制”,經常對青年教師的備課教案與上課情況進行指導,為青年教師提供和創造各種鍛鍊與提高的機會,縮短青年教師的成長期;突破“中老年教師”的高原期,開掘潛能,超載自我。總之要有規劃目標、讀書計劃、行動計劃,使不同層次的教師專業得到限度的發展。

  2、積極參與學校的課題研究:組織開展申報個人課題的工作。個人積極申報各級課題研究工作;充分準備,分工合作完成集體課題的結題工作。

  3、重視讀書學習:讀書學習是教師專業化成長的主要路徑。引導教師將工作與學習結合起來,做到工作學習化、學習工作化,打造學習型團隊。每學期每人讀一本歷史專業類和一本課堂教學類書籍,每學期不定期組織讀書沙龍活動,每人每學期上交一篇讀書心得或體會。不定期地開設組內微型講座,就歷史教育教學中的問題進行研討,把實際問題當做課題來研究,形成學習探究、交流合作的良好歷史教研組文化氛圍。

  (五)建立教研組、教研組文化

  注重教研組、教研組文化建設,開展各類活動,建立教研組核心文化。增進感情,加強交流,建立教研組共同價值觀。

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