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藝術領域中班教案

藝術領域中班教案

  作為一名優秀的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編為大家收集的藝術領域中班教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

藝術領域中班教案1

  活動目標:

  1、在拼貼過程中享受創造的樂趣。

  2、能用蛋形拼出老鼠的不同動態,並進行簡單的添畫。

  3、根據色彩進行大膽合理的想象。

  4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動重點:

  透過操作創作老鼠的不同動態。

  活動難點:

  老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應。

  活動準備:

  1、物質準備:紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示範用大卡片。

  2、經驗準備:看過有關老鼠的動畫片,對老鼠的動態已有一定的瞭解。

  活動過程:

  一、初步認識老鼠的外形特徵。

  師:今天我要用這兩個蛋形來變個魔術,瞧,大蛋和小蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛,小頭畫上小鼻子,大頭畫上大耳朵;再畫兩根長鬍子;大蛋畫上四條腿和一條細細長長的小尾巴,小老鼠就變好了!

  (教師邊講述邊演示圖片,並添畫上老鼠的四肢和尾巴。)

  二、感知老鼠的各種動態。

  1、透過變化老鼠頭部方向,感知鼻子和耳朵的正確位置。

  2、遊戲“小貓抓老鼠”,豐富老鼠更多的動態。幼兒在遊戲中變化老鼠造型,教師即時用圖片擺出相應造型。

  三、幼兒作畫,教師巡迴指導

  要求:

  1、擺弄卡片變出老鼠造型,粘貼後並添畫五官、四肢和尾巴。

  2、鼓勵幼兒大膽作畫,畫出老鼠的不同動態。

  3、畫好之後,說說你畫的老鼠在幹什麼?

  四、評價

  1、動態評價:在幼兒作畫的時候,教師及時引導、評價。

  2、將作品張貼在展示板上,請個別幼兒講述:“你畫的老鼠在幹什麼?”

藝術領域中班教案2

  活動目標:

  1、體驗音樂與詩的意境,學習在音樂的伴奏聲中有節奏的吟誦詩。

  2、探索用動作表現音樂內容,願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

  活動準備:

  1、《靜夜思》動畫影片2、《靜夜思》音訊3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶4、《靜夜思》舞蹈動作示意圖5、《靜夜思》舞蹈影片

  活動過程:

  1、《靜夜思》影片匯入,激發幼兒對古詩的興趣。

  ——教師播放古詩動畫影片,引導幼兒討論影片內容。

  師:說一說動畫裡你看到了什麼?他在做什麼?他在想什麼?

  ——引導幼兒說出影片主要內容:看著明月想念家人。

  2、欣賞《靜夜思》音訊,感受音樂與古詩結合的美。

  師:古時候有一位叫李白的詩人,他看著圓圓的明月,也很想念家人,於是寫成這首詩叫《靜夜思》,我們一起再來聽一聽。

  3、播放伴奏帶,請幼兒一起唱《靜夜思》。

  ——老師做示範演唱。

  ——老師逐句教唱,數遍。

  ——老師教唱,請幼兒輕聲跟唱。

  ——老師請幼兒完整並大聲演唱一遍。

  4、請幼兒一起跳《靜夜思》

  ——播放《靜夜思》舞蹈影片(教師可根據喜好選擇用影片或是示意圖),請幼兒看看影片中在做什麼動作。

  ——請幼兒唱《靜夜思》,教師配合幼兒的演唱用動作表演《靜夜思》。

  ——邊聽音樂,請幼兒一起表演《靜夜思》。

  師:小朋友們都做得很好,大家想想,還可以用什麼動作來表演這首古詩呢?

  活動延伸:

  1、表演區投放相關的音樂,引導幼兒改編各種動作來表演《靜夜思》。

  2、家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教APP,播放《唐詩聯唱》,引導幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》,也可邀請爸爸媽媽一起表演。

  活動資料:

  1、唐詩靜夜思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。

  舉頭望明月,低頭思故鄉。

  教學反思:

  1、大班是幼兒身心發展的最主要時期,自我評價能力已經的到了發展。個性特徵有了較明顯的表現,這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進行引導。

  2、對活動過程的反思:

  (1)對幼兒發展的反思,在教學活動中,班上的幼兒都能參與到活動中來,甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價,並能有意識的控制自己的情感外部表現,能大膽的表現自己,幾個小朋友能一起分角色、道具,能以語言、動作等進行表現,並有一定的合作水平。

  (2)對教師專業發展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的,所以對班上幼兒的情況比較瞭解,對他們的經驗水平,學習特點和個性特徵都比較掌握,之所以才能把教育內容的核心價值及其發展線索,能給與小小的支援,促進幼兒最大限度的發展。

  (3)師友互動的反思,在教學活動中,如果有個別的幼兒對教師的教學活動不能很清楚的理解時,我都會親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進行解釋和示範。如果有個別不能帶到教學要求,就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據老師的指令配合進行教學活動,所以每次都很順利的進行。

  3、對活動效果的評析,整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力,思念家鄉的情感態度得到了昇華。

  4、如果讓我重新上這節課,我會更加細緻的考慮到各個環節,在古詩意境中和卡農表演上多下工夫,認真鑽研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識,並能靈活的運用。

藝術領域中班教案3

  一、活動目標:

  1、嘗試運用瓶蓋進行繪畫,體驗特殊材料作畫的興趣。

  2、透過運用語言“葡萄種在葉子下,一個一個排好隊”的幫助下,能在指定範圍內壓印出整串葡萄。

  3、與同伴相互合作,體驗共同創作的樂趣。

  二、活動準備:

  1、大小不同的瓶蓋若干,已調好的紫色,綠色的水粉顏料若干。

  2、《媽媽的葡萄》課件。

  3、佈置好的“葡萄園”。

  三、活動過程:

  1、談話匯入,引出故事《媽媽的葡萄》

  (1)輕放音樂,和小朋友聊一聊媽媽的事情(體現出媽媽愛寶寶,寶寶愛媽媽的情感)

  (2)小結:媽媽都是愛寶寶的,小狐狸的媽媽也很愛它,讓我們來看看發生了什麼事?

  2、講述故事,以PPT的方式幫助幼兒理解故事內容。

  (1)教師邊出示PPT邊動情地講述故事。

  (2)用提問來幫助幼兒進一步瞭解故事的發展。

  ——狐狸媽媽想給狐狸寶寶找什麼好吃的?

  ——找到好吃的了嗎?、

  ——媽媽在樹下休息的時候遇見了誰?

  ——狐狸寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎?

  ——狐狸媽媽怎麼了?

  (3)教師總結:狐狸媽媽為了要給狐狸寶寶找東西吃,遇到了危險,被壞人殺死了,很可憐。讓我們一起來幫助小狐狸,建造一個葡萄園,讓小狐狸再也不會餓肚子,好嗎?

  3、教師邊示範邊講解瓶蓋的用法

  (1)介紹大小不同的瓶蓋,並說明可以印出大小不同的葡萄。

  ——認識瓶蓋,想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。

  (2)介紹紫色和綠色,說明可以印出多種顏色的葡萄。

  ——認識顏色,知道葡萄有紫色和綠色兩種。

  (3)任選一個瓶蓋,用手指捏著,任意蘸一種顏色的顏料,把它放在紙上按一下,一個有顏色的葡萄就出

  現了。

  ——教師示範:用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。

  兒歌:

  小瓶蓋,手中拿;按一下,擰一擰,

  葡萄種在葉子下;一個一個排好隊,

  上面大,下面小;我的葡萄種好了。

  4、教師交代要求,幼兒自由選擇、協調運用材料操作,教師巡迴指導。(播放抒情的音樂)

  (1)教師引導幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄,把它印在葡萄園裡。

  ——強調葡萄要種在葉子下,不能到處亂種。哪裡有葉子,葡萄就種哪裡。

  ——提醒幼兒換顏色時,一定要拿乾淨的瓶蓋重新蘸。

  (2)幼兒操作,可以幾個幼兒合作一串葡萄。

  5、展示美麗的葡萄園。

  ——大家一起來看一看,評一評,哪串葡萄最好看,小狐狸會最喜歡呀。

藝術領域中班教案4

  活動目標

  1、觀賞藝術大師的作品,初步感受金魚的不同形態、動態,感受金魚的藝術美。

  2、充分發揮想象力大膽表現金魚的各種藝術美。

  3、樂於參與活動,體驗動手操作的快樂。

  活動準備:

  名畫、金魚

  活動過程:

  一、今天老師給你們請來了生活在水裡的朋友。(放影片)

  師:他們是誰呀?金魚是什麼樣子的?你們覺得它們美不美?哪個地方最美?

  二、欣賞藝術大師的名畫

  師:這三幅圖中的金魚有什麼不一樣?

  三、教師示範畫金魚

  師:看了大師的這些作品,我還想看一看金魚在水中舞動的姿態,你們想不想看呀?

  示範畫一條金魚,以兒歌的形式邊說邊畫:身子圓又大,眼睛圓溜溜,尾巴像片楓樹葉,尾鰭擺動像裙飛。

  師:哎。小金魚你為什麼嘆氣呀?我一個人太孤獨了,都沒有好朋友來陪我一起跳舞。我們和小金魚一起喊它的朋友來跳舞好不好?

  看,又游來了一條金魚,現在它們在跳雙人舞呢!(放影片)

  我可要幫它們拍張合照,看,它們的舞姿是怎樣的呀?(根據影片定格畫面示範畫)

  看,又來了好幾條金魚來和它們做朋友,一起跳舞。誰來把它們優美的動作落到我們的畫紙上?請幼兒根據畫面作畫。

  四、創作表現

  師:小金魚們約上一群好朋友來到海底世界想參加舞蹈表演呢?它們想讓你們為它們設計舞蹈服裝,你們願不願意啊?現在就請你們也做回大畫家把它們在水中優美的舞姿描繪下來好不好?

藝術領域中班教案5

  一、活動目標:

  培養幼兒從小要有節約用水的好習慣,有保護水資源的意識。

  二、活動準備:

  一盆乾枯的花、一盆水、抹布、錄音機;活動前教師關掉盥洗室的水閘。

  三、 活動過程:

  (一)、看一看,想一想:遊戲結束後教師引導幼兒發現幾個問題,總結活動區的活動。

  1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什麼?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發現了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發現了什麼沒有?”(幼兒回答:“手髒了,都是顏色……”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題。”

  2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄髒了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

  3、這時,老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎麼變成這樣了,葉子都……(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好像生病了,快死了。”老師:“那我們快幫幫它,把它救活吧!”

  4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務,想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決,並發現水沒有了。)

  (二)、說一說,聽一聽

  1、教師首先表現出很著急(表情、動作),引導啟發幼兒,想想為什麼水沒有了?可能是流乾了!

  2、教師問配班老師:“您知道為什麼沒有水了嗎?”保:“哦,關於這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了一盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什麼呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保:“那好,現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示一盆水)

  3、教師:“哦,原來是這樣呀!”

  提問:

  1)為什麼沒有水了?

  2)這盆水是從哪來的?

  3)你們看小水滴這麼的生氣、傷心,我們怎麼才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?(啟發幼兒做錯事後應該怎樣,並表示不再浪費水了,要節約用水)

  (三)、做一做,試一試

  1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節約用水保護水資源的意識。

  2、討論:

  1)在平時如何做節約用水的好孩子?

  2)我們班小朋友都懂得要節約用水了,那麼我想請你們回家後想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

  3、開啟水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,並且保證以後要節約用水,不再浪費了,小水滴應該不會傷心了,是不是已經原諒我們了呢?現在我們去盥洗室找一找水吧!”

藝術領域中班教案6

  【設計思路】

  隨著主題“在秋天裡”的逐漸深入,孩子們逐漸瞭解了秋天是一個豐收的季節,外出活動時會有意識的關注在草地上的小蟲子。孩子對瓢蟲簡單的外形、不同的花紋產生了明顯的興趣,他們總會為這是害蟲還是益蟲爭論。

  在這個活動中,將重點落在塗色環節中,請幼兒給蠟筆排隊讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化,進一步關注顏色的深淺,逐步培養幼兒有目的地選色與配色,感受色彩的美感。

  【活動目標】

  1、區別同種顏色的深與淺,嘗試用相近色進行配色。

  2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲,並區分益蟲和害蟲。

  【活動準備】教師範畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。

  【活動過程】

  一、數一數——瞭解瓢蟲外部特徵並能區分益蟲與害蟲

  1、這是什麼?數一數它有幾隻腳?還有什麼也是六條腿?

  2、小結:長著六條腿的都是昆蟲。

  3、這個瓢蟲身上有幾個小黑點?幾個大?幾個小?長在哪裡?(有7個圓點,左右翅膀上各有三個圓點,中間一個大圓點,左右翅膀各一半。)

  4、七星瓢蟲身上有幾種顏色?什麼地方是黑色?什麼地方是紅色?(頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)

  5、總結:瓢蟲一家有許多不同的種類,要從那些圓點上去分辨,有一個圓點的是一星瓢蟲,有七個圓點的是七星瓢蟲,有六條花紋的是條紋瓢蟲,象龜殼的是龜紋瓢蟲,還有沒有圓點的大紅瓢蟲,這些都是益蟲,其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來畫保護樹葉的益蟲。

  二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過程中提高幼兒對同種色的彩度辨析能力

  1、出示:大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃,都能給瓢蟲塗色,請幼兒找出這些顏色,比較哪些比較深,哪些比較淺?從深到淺排排隊。

  2、找出綠色,也從深到淺排排隊。

  3、指導幼兒畫出瓢蟲的主要特徵,強調瓢蟲的腿要向後畫,身體兩邊(左右)各有三條腿,腿長在身體兩側,頭、尾部沒有腿;要畫的飽滿。

  4、鼓勵幼兒選用各種紅色,注意畫面上的深淺搭配。

  5、提醒幼兒注意黑點的數量,畫出益蟲。

  6、總結:師生一起念瓢蟲的兒歌。

藝術領域中班教案7

  活動目標

  1、透過玩色遊戲,鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識,讓孩子感知三原色、三間色。

  2、引導幼兒觀察生活,感受周圍生活中的美好事物,培養他們的審美情趣。

  活動準備

  顏料(紅、黃、藍),海綿,透明膜,一次性手套,擦手布,舊報紙,罩衣,鞋套,焰火圖片、影片,投影儀。

  活動過程

  一、活動匯入

  1、聽焰火聲音。播放焰火燃放的聲音,請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。

  ——小朋友們,你們聽到了什麼聲音呢?

  2、欣賞焰火影片。

  ——小朋友,你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)

  ——大家知道怎麼放焰火嗎?是啊,放焰火要有煙花和打火機,可是老師用一種新的方法也能放焰火。

  二、教師示範

  1、出示紅、黃、藍三原色顏料。

  ——今天我們只用這三種顏色,變出五顏六色的焰火。

  ①首先穿好罩衣、鞋套,帶上一次性手套。

  ②拿起海綿,選好一種顏色,將海綿浸泡在顏料中。

  ③輕輕抬起海綿,砸落在透明膜上。

  2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”,觀察顏色混合後的變化。

  三、幼兒作畫

  要求:

  1、操作時注意顏色的變化。

  2、每一塊海綿選擇一種顏色。

  3、把握砸落時的力度、方向。

  四、欣賞作品

  鞏固三原色知識,再請幼兒找出由三原色混合變化後的橙、綠、紫三間色。

藝術領域中班教案8

  教材分析

  本節教育活動是以泥塑各種鳥窩為重點,透過為幼兒提供主要材料—————泥巴,幼兒在觀察各種鳥窩的基礎上,進行創作不同造型的泥塑鳥窩。並指導幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進行裝飾,創作不同的鳥窩,充分發揮幼兒的想象力、創造力。活動結束透過讓幼兒將自己製作的鳥窩放到小樹上,給小鳥安個家,充分體驗幫助他人的快樂,體驗成功的喜悅。

  活動目標

  1。在瞭解鳥窩的特點和結構的基礎上,嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。

  2。能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

  3。體驗愛小鳥,幫助小鳥的情感。

  動準備

  泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉、PPT課件

  活動過程

  一、談話匯入,引起幼兒興趣。

  1。瞭解鳥窩的作用。

  提問:你們知道什麼是鳥窩嗎?它可以用來做什麼?

  2。瞭解鳥窩的基本特點及其構造。

  提問:你們見過鳥窩嗎?在哪裡見過?他們都是什麼樣子的?

  小結:鳥窩一般都在樹上、屋簷上,形狀也都不一樣,鳥窩就是鳥寶寶的家。

  二、出示PPT課件,瞭解鳥窩特點及其構造。

  1。欣賞鳥窩,體會情感、感受溫暖。

  提問:老師這裡有一些小鳥的窩,我們一起來看一看它們是什麼樣子的?蛋寶寶住在裡面感覺怎麼樣?(出示有蛋的鳥窩)

  2。欣賞鳥窩,瞭解鳥窩的不同外型,感受小鳥在窩裡的感覺。

  提問:這個鳥窩像什麼?它是用什麼做的啊?(出示燕子窩)它是什麼形狀的?小鳥是怎麼進去的?它住在這樣的窩裡感覺怎麼樣?(出示橢圓形的窩)它是怎麼做的?剛才我們看的鳥窩都有什麼形狀?(同時出示各種鳥窩)

  小結:原來小鳥住的窩的形狀不一樣,有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣,有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩裡感覺暖暖的。

  三、介紹操作材料,幼兒瞭解操作方法。

  1。激發幼兒製作鳥窩的興趣。

  提問:我們平時看到的小鳥都在天上飛,到了晚上,我們小朋友都回家了,小鳥沒有家怎麼辦呢?

  小結:小朋友都想動手幫助小鳥製作一個漂亮的家,我們都是愛護小鳥的好孩子。

  2。出示操作材料,自由討論製作和裝飾的方法。

  提問:今天老師給你們準備了泥巴,你打算做個什麼樣子的鳥窩呢?會用什麼方法?如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢?

  四、幼兒動手操作,教師巡迴指導。

  1。鼓勵幼兒設計不同形狀、結構的'鳥窩。

  2。能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。

  3。大膽進行操作,注意材料桌面衛生。

  五、幼兒之間介紹作品並進行評價。

  1.指導幼兒大膽介紹自己的作品,主要從造型、材料、裝飾上進行講解。

  2。 結束活動,體驗成功、關愛的心情。

藝術領域中班教案9

  活動目標:

  1、感受、體驗歌曲歡快、幽默的風格。

  2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。

  3、有初步的安全意識,懂得不能在床上跳。

  活動準備:

  圖譜、影片、節奏卡、頭飾若干活動過程:

  一、師表演小猴子匯入。

  師:這是什麼動物?它還會做哪些動作呢?

  二、初步感知歌曲。

  1、觀看影片,初步感知歌曲歡快、幽默的風格。

  提問:這首歌聽起來感覺怎麼樣?

  2、結合圖譜,熟悉歌詞。

  提問:歌裡有幾隻猴子?發生了什麼事?猴媽媽是怎麼說的?

  3、結合節奏卡,有節奏的朗誦歌詞。

  三、學唱歌曲,體驗演唱的快樂。

  1、跟著老師哼唱歌曲。

  2、幼兒集體邊跳邊唱。

  3、多形式表演唱。

  (1)個別幼兒表演唱。

  (2)分組練習表演唱。

  (3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段,討論“在床上跳的危害”。

  師:猴子們跳的可開心了,根本不聽媽媽的話。結果會怎麼樣呢?我們一起來看一看。(影片)討論:為什麼不能在床上跳?請你告訴小猴子以後要注意什麼?

藝術領域中班教案10

  【設計意圖】大海里的秘密永遠都吸引著幼兒的目光。《海底世界》是一節透過幼兒玩色來感受海底美景的美術活動。在設計活動環節時,怎樣組織幼兒玩色才能更好的感受來自大海的歡樂與神奇景色,是我首先要考慮的問題。根據《綱要》中所說的“要讓幼兒真正的成為活動的主人”,我便以遊戲的形式組織幼兒自由的在紙上拓印,顏色在紙上留下美麗的形狀,有的遮擋,有的出穴。在這裡我用生動的語言,例如“調皮的”、“捉迷藏的”等等,啟發幼兒感受美術活動的多種表現方法。然後根據色塊的形狀“借形想象”勾畫出栩栩如生的海洋生物,最大限度地發揮幼兒的創造力。在結束環節對幼兒的技能進行針對性的評價,引導幼兒對作品進行大膽的想象和講述。

  【活動目的】

  1、嘗試用借形想象的方法勾畫各種海底生物。

  2、能用語言大膽講述自己的想象,體驗活動的樂趣。

  【活動準備】

  大幅白紙、水粉、鞋套、筆、音樂、PPT課件等。

  【活動過程】

  一、自由拓印,體驗快樂,鼓勵幼兒穿著鞋套在紙上玩耍,拓印出各種色彩。

  播放音樂:小朋友,聽!這是什麼聲音?對!我們一起去海邊踏浪吧!

  二、欣賞故事,經驗積累

  1、PPT播放:看看大海里都有什麼?它是什麼樣兒的?

  小結:大海里的秘密可真多。還有許多藏在我們剛才踏浪時留下的色塊裡,我們一起找一找吧。

  三、尋找春天

  1、出示拓印作品:我們看看這些“色塊”的形狀,你覺得它像什麼海洋生物?

  2、我們換個角度看看,說不定有其它的發現?

  3、教師示範“借形想象”。

  (要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓並加以新增想象)

  重點指導:(1)沿著色塊的邊緣勾線(2)動物眼睛的畫法。

  4、請你把你的發現也畫出來。(幼兒創作,教師巡迴指導)

  5、海里的動物高興的手舞足蹈,大海也高興的泛起了浪花。

  技法學習:用兩支筆沾上顏色,貼近畫面輕輕敲打,讓顏色“灑”在紙上。

  四、引導幼兒講述作品

  我們來欣賞一下自己的作品,請你說一說你發現了什麼?它是一隻怎樣的小動物?它在做什麼?

藝術領域中班教案11

  活動目標:

  1、學會完整性的幼兒舞蹈組合。

  2、培養幼兒身體對節奏的敏感性,開發他們的藝術潛能。

  3、培養幼兒同伴友好相處,合作的個性。

  活動準備:PPT、《快樂的大腳》影片截選、瞭解有關企鵝的知識。

  活動過程:

  一、律動幼兒入場,師幼問好。

  二、匯入今天,我還到來了一群小企鵝,我們來看看他們在冰山上幹什麼呢?

  讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧!

  三、音樂A段動作分解

  1、小企鵝跳舞的時候心情是什麼樣的?小企鵝高興地時候是怎麼跳舞的?小企鵝們都用什麼哪個部位跳舞了?怎麼跳的?

  2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動作。

  3、教師指導幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。

  4、隨音樂練習

  四、音樂B段展示

  1、幼兒透過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。

  2、配合音樂,用動作表現冰山融化又重新形成的過程。

  3、幼兒分角色練習B段後重復A段舞蹈。

  五、完整鞏固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》

藝術領域中班教案12

  活動內容:

  中班藝術領域--美術《牛年畫牛》

  活動目標:

  1.激發幼兒對美術活動的興趣。

  2.提高幼兒的觀察力和想象力,增強繪畫技能。

  3.學習小牛的擬人畫法,能為畫面新增上喜慶的色彩。

  活動內容:中班藝術領域--美術《牛年畫牛》

  活動目標:

  1.激發幼兒對美術活動的興趣。

  2.提高幼兒的觀察力和想象力,增強繪畫技能。

  3.學習小牛的擬人畫法,能為畫面新增上喜慶的色彩。

  活動分析:重點--學習小牛的擬人畫法。

  難點--掌握好牛的比例關係。

  活動準備:物質--教師範畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

  知識--簡單瞭解牛的外形特徵,知道什麼是“唐裝”。

  活動形式:集體活動與個體活動相結合。

  活動過程:

  一、匯入:

  談話引入主題,出示教學範畫。

  提 問:今年是什麼年?小牛長的什麼樣?(請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特徵)

  過渡語:今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示範畫)

  二、展開:

  1.根據牛的特徵,示範牛頭的畫法。

  指導語:先畫牛的大鼻子,像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉,寬寬大大立中間;從上到下來新增,頭頂畫牛角,牛耳分兩邊,眼睛瞪得大,哞哞叫的歡。

  2.結合幼兒的生活經驗,示範小牛的擬人畫法。

  中班美術教案:印染絲巾

  中班律動翻版課:改頭換面地“小木匠”

藝術領域中班教案13

  設計意圖

  每個孩子都有喜、怒、哀、樂等情緒體驗,而且會發脾氣,透過各種活動幫助幼兒控制不良情緒,使之懂得經常生氣是一種不好的行為,而且不利於身體健康。為了幫助幼兒學會控制自己的情緒和行為,引導他們享受遊戲的快樂。我設計的本次活動《拉拉勾》。《拉拉勾》選自幼兒身邊的經常的事,孩子有一定的經驗感受。我利用音樂的手段,讓幼兒感知和同伴友好相處做朋友是一件快樂幸福的事。

  活動目標:

  1.學習有表情地演唱歌曲,唱出歌曲中情緒的變化。

  2.懂得朋友間要友好相處、互相團結,並感受朋友間友好相處的快樂。

  活動重點:

  理解歌曲內容,能有表情地演唱。

  活動難點:

  在演唱、表演歌曲的過程中感受朋友間友好相處的快樂。

  活動準備:

  《拉拉歌》課件

  活動過程:

  一 準備活動:聽音樂拍手做律動。

  二 熟悉歌詞。

  1.欣賞課件、情感體驗

  .教師播放課件講述小故事:有兩個小朋友在一起做遊戲,不小心碰到了一起。唉呀,好痛!我不跟你玩了!兩個小朋友生氣了,他們誰也不理誰了。唉!沒有朋友感覺真沒意思,我們還是很好吧。兩個小朋友伸出小手指拉拉鉤,他們又成了好朋友。小朋友在一起做遊戲,真快樂。

  師:(1)這兩個小朋友怎麼了?他們之間發生了什麼事情?

  (2)那麼他們和好了嗎?你是怎樣看出他們和好的?

  2.交流討論:

  (1)你遇到過這樣的事情嗎?(幼兒結合生活經驗進行講述)

  (2)當你生氣的時候時怎麼樣的?你們是怎麼和好的?(引導幼兒說出和好的多種方法)和好之後你的心情怎麼樣?

  三 學習歌曲《拉拉勾》

  引導語:小朋友說的真好,和好朋友之間發生了矛盾,我們一起拉拉勾,就是好朋友了。對不對?

  1.教師播放《拉拉勾》音樂,幼兒認真傾聽,並感受歌曲前後兩部分不同情緒。

  師:有一首歌也是唱了兩個小朋友吵架後的發生的事情,請你們來聽聽歌曲是怎麼樣的!

  提問:請小朋友仔細聽一聽,感覺一下這首歌曲的前後兩部分在情緒上有什麼不同?

  2.教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現生氣和有好的。

  師:嗯。你們說的真好,那生氣的時候該怎樣唱?和好的時候又該怎樣唱?現在老師來範唱一遍,你們可要仔細聽哦!

  四 拓展幼兒思維,引發幼兒想象;

  分段演唱,幫助幼兒進一步理解歌曲,更好地唱準曲調,把握歌曲的情緒變化。

  1、第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎麼樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?(唱時音調要遲緩些,"理"和"睬"兩個字唱的要短而有力,休止符準確,突出不理不睬的情緒。)

  2、第二段:師:你現在和朋友和好了,一開始有點兒不好意思,該怎樣唱?後來已經和好了,你心裡覺得怎麼樣?這時應該怎樣唱?(唱時速度較第一樂段稍快,聲音要親切,表現生氣後又做好朋友的愉快情緒。)

  3、整體跟唱分別採用集體無伴奏跟唱,要求幼兒節奏準確,並用自然的聲音有表情地唱,同時要求幼兒咬字清楚。

  五 即興表演

  幼兒離開座位找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕鬆、活潑的氛圍中透過自編的動作表現歌曲內容,加深情感的體驗。

  六 活動結束

  孩子們,今天我們學習了這首好聽的歌曲《拉拉勾》,而且還和好朋友一起學習、表演,你們開心快樂嗎?

  那平時我們要不要和好朋友友好相處?能不能因為一些矛盾就生氣不理對方呢?對,我們不能因為一點矛盾就生氣,我們要懷有一顆寬容的心來原諒別人的過失,好朋友在一起要互相關心,友好相處,團結友愛。現在就讓我們和好朋友一起來一個友好的擁抱吧!

  今天的音樂課到此結束,小朋友回家後把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽,也和他們拉拉勾成為好朋友好不好呀?那現在就讓我們和小夥伴一起隨著音樂小手拉著小手回到我們自己的教室吧!小手拉好了沒?我們出發囉…

  活動延伸:

  1、表演區中提供機會讓幼兒表演。

  2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

藝術領域中班教案14

  教學目標:

  1、培養幼兒對手掌畫的興趣,初步學習用線條表現人物的動態。

  2、透過文學欣賞、音樂及美術的溶合教學,激發幼兒的創作欲。

  3、在聽聽、說說、學學、畫畫中激發幼兒的正義感。

  4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  教學準備:

  1、電腦及課件

  2、印泥、筆、抹布人手一份

  3、背景畫

  教學過程:

  一、演示課件,幫助幼兒理解故事。

  提問:

  1、你們願意幫助他們嗎?為什麼?

  2、你想怎樣幫助他們?

  二、演示作畫過程,激發幼兒創作。

  1、引導幼兒觀看電腦作畫。

  2、教師示範

  (1)技能要求。

  (2)衛生要求。

  3、個別幼兒示範。

  三、集體創作,體驗創作的成就感和正義感。

  教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽創作。

  四、欣賞作品,進一步激發幼兒的成就感。

藝術領域中班教案15

  設計意圖:達爾克羅茲認為:身體是體驗節奏的第一載體,人體運動是音樂節奏的外在表現,將音樂節奏與身體律動相互整合,能夠幫助幼兒更好地感知節奏、提取節奏、把握節奏。教學活動過程中,教師巧妙地將《努力生長的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進行相互整合、和諧匹配,引導中班幼兒根據音樂的旋律和節奏,自由想象併合拍、創意表現“努力生長的小種子”,有的放矢地幫助每一個孩子立足於自身原有經驗基礎上獲得“即興表演、個性演繹”的活動樂趣。

  活動目標:

  1.感知樂曲的三段體結構,嘗試跟隨樂曲的旋律和節奏,自由模仿併合拍表現“努力生長的小種子”。

  2.樂意和同伴共同分享“動作創編、合拍表現”的活動經驗,體驗“分組表演、結伴遊戲”的活動樂趣。

  活動準備:

  1.經驗準備:班級內開展幾種常見小種子的發芽實驗,瞭解常見小種子的發芽及生長過程;熟悉繪本圖文故事《努力生長的小種子》。

  2.物質準備:PPT課件《努力生長的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。

  活動過程:

  1.回憶經驗:交流、討論小種子的生長過程

  (1)自由交流、分享關於“小種子努力成長”的認知經驗。

  師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書,書名叫《努力生長的小種子》。誰來告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長的呢?

  (2)集體梳理並彙總“小種子健康成長”的3個生長過程。

  師:原來,一顆小種子需要經過“努力生長、傳播花粉、彰顯美麗”這3個過程,才能發育成熟並且健康長大。

  2.感知音樂:探索、表現小種子的生長過程

  (1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂旋律及音樂結構。

  師:今天,我帶來了一段非常好聽的音樂,講的就是關於“努力生長的小種子”的音樂故事,我們一起來聽一聽吧!

  師.請你一邊聽一邊想,你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂裡的小種子,它到底在幹什麼呢?

  師:你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂裡的小種子,好像在幹什麼呢?

  師:誰來說一說,這首樂曲可以分成幾段?請你說出分段的理由,好嗎?

  師:這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點,好像是小種子在努力生長;第二段音樂的速度稍微慢一點,好像是小種子在耐心等待,風娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會跟著音樂搖擺、跳舞。接下來,我們一段一段地來聽音樂!

  (2)聚焦熟悉第一樂段,自由想象小種子的努力生長過程。

  師:我們一起來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想:小種子是怎樣“努力生長”的呢?請你跟著音樂學一學小種子“努力生長”的動作,好嗎?

  幼兒:自由探索、合拍表現“努力生長的小種子”的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第一樂段”的音樂情境。

  環節說明:幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節奏,自由探索、合拍表現“小種子發芽、努力生長”的音樂情境。教師巡迴觀察與指導,提醒他們跟隨音樂的旋律和節奏進行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動作。

  幼兒:交流、分享各自創編的“努力生長的小種子”的合拍肢體動作(第一樂段)。

  師:小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰願意到上面來表演小種子“努力生長”的動作?

  師:剛才,幾個小朋友表演的小種子“努力生長”的動作真好看,而且這幾個動作都是有節奏的,一拍一拍很穩定,速度不快也不慢。我們聽著音樂、跟著小老師,學一學這幾個動作,好嗎?

  環節說明:幼兒在自主探索的基礎上,進行動作創編經驗的交流、分享、練習活動,隨後集體跟隨音樂進行合拍律動,初步落實“合拍表現”的活動目標。

  (3)聚焦熟悉第二樂段,合拍表現風娃娃、蝴蝶傳播花粉。

  師:接下來,我們一起來聽第二段音樂。第二段音樂有點慢,聽起來很優美,講的是關於風娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著音樂的旋律和節奏,試著一起來表演第二段音樂故事吧,比一比,誰表現出來的動作既合拍又好看!

  幼兒:自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第二樂段”的音樂情境。

  環節說明:幼兒跟隨第二樂段音樂的旋律及節奏,自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡迴觀察與指導,提醒幼兒跟隨音樂進行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動作。

  幼兒:交流、分享各自創編的“風娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動作(第二樂段)。

  師:我們還可以用什麼樣的身體動作來表演風娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候,又可以做一些什麼樣的身體動作呢?

  師:剛才,你們表演的風娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動作很合拍、也很有創意,這幾個動作也是有節奏的,動作整齊又合拍,速度稍微有點慢,但是很柔軟、也很優美。我們聽著音樂、跟著小老師,一起來學一學這幾個動作,好嗎?

  環節說明:幼兒在自主探索的基礎上,繼續進行動作創編經驗的交流與分享活動,隨後集體跟隨音樂進行合拍律動,有效落實“合拍表現”的活動目標。

  (4)聚焦欣賞第三樂段,創意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。

  師:接下來,我們一起來聽第三段音樂。第三段音樂講的是關於花朵向大自然彰顯美麗,跟著音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次,我要提醒大家,音樂結束的時候,請你做一個小種子長大以後“花朵彰顯美麗”的身體動作。請注意,音樂結束的時候,你的身體動作姿勢要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?

  幼兒:自由探索、創意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第三樂段”的音樂情境。

  環節說明:幼兒繼續隨樂創編小種子“努力生長”的肢體動作,在第三段樂曲結束之前,合理想象並設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動作,從而獲得“自由創編、合拍表現”的審美愉悅情感。

  幼兒:交流、分享各自創編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動作(第三樂段)。

  師:誰願意大聲地告訴我們,你開出了什麼樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最後,變成了什麼樣的美麗造型呢?

  師:你剛才用了什麼樣的身體動作表現小種子長大以後“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?

  師:你們表演的小種子長大以後“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動作真好看,而且這幾個動作的節奏也很穩定,速度不快也不慢,動作整齊又合拍。我們聽著音樂、跟著小老師,也來學一學這幾個動作,好嗎?

  師:這是一片多麼美麗的花樹叢啊,每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!

  3.遊戲體驗:創意表現“努力生長的小種子”的音樂故事

  (1)嘗試分角色表演:努力生長的小種子、風娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長的小種子,教師扮演風娃娃和蝴蝶。

  師:這是一個有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長;小種子在耐心等待的時候,風娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟著音樂搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹,結出了許多味道甜美的果實。

  師:請你們來扮演努力生長的小種子,我來扮演風娃娃和蝴蝶,我們一起跟著音樂,把這一個有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來,好嗎?

  (2)交換角色,創意表現“努力生長的小種子”的音樂故事。

  角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風娃娃和蝴蝶。

  師:現在,我們要分成男孩、女孩這兩組進行音樂故事的表演。

  師:哪一組願意先來表演努力生長的小種子?哪一組願意表演風娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風娃娃和蝴蝶。

  師:這一次,我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。

  師:女孩先來表演努力生長的小種子,男孩表演風娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個音樂故事的時候,身體動作是不是更合拍、更優美、更有趣、更好玩了呢?

  師:今天,我們一起玩了一個名叫《努力生長的小種子》的音樂遊戲。這是一顆音樂的種子,會跟著音樂的旋律發芽、努力生長,開出各種造型的美麗花朵,向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開出各種你最喜歡的花朵,結出各種你最想吃的果實,滿足每一個孩子的願望。回去以後,請你們一起去做一個小調查,找一找哪些樹會開花?哪些樹會結果?哪些果實是長在樹上的?哪些果實是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了,我們再來玩這個遊戲,這個遊戲一定會變得更有趣、更好玩!

  延伸活動:

  1.創設班級“小舞臺”區角環境,投放相應的音樂遊戲材料,引導幼兒繼續探索、個性創編“努力生長的小種子"的音樂故事,豐富並拓展小種子“努力生長、百花齊放、奇異果實”等遊戲情節,進一步感受並體驗“合拍律動、節奏遊戲"所帶來的獨特藝術魅力。

  2.教師可以設計並製作卡通版的節奏圖譜,引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節奏圖譜進行“和諧配器",隨後組織幼兒開展“打擊樂”節奏練習活動,有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。

  活動反思:

  1.本次教學活動過程中,教師反覆強調並提示幼兒生動、形象地扮演“努力生長的小種子”。教師藉助生活化、遊戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時候需要“努力生長”,才能開出最美麗的花朵,結出最甜美的果實。於是,幼兒跟隨著音樂進行“合拍律動、努力生長”,感知並體驗到了積極、愉悅的審美情感。

  2.在第二樂段音樂情境中,女孩們能夠跟隨音樂表現出各種輕柔、舒緩的身體動作,大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動作。教師此時巧妙地藉助“溫暖的風、溫柔的蝴蝶”這樣的語言提示並引導幼兒進行合理想象、創編並表現吻合第二樂段音樂性質的舒緩、柔美的身體動作,智慧地落實了“音樂技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術教育目標上的無縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發展。

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