閱讀屋>設計> 語文植物媽媽有辦法教學設計

語文植物媽媽有辦法教學設計

語文植物媽媽有辦法教學設計

  作為一名老師,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編為大家整理的語文植物媽媽有辦法教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  課前透視:

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內容淺顯易懂,是優秀的科普作品。課文共有五小節,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利於朗讀,內容充滿情趣的特點,激發學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

  課文是用擬人手法告訴我們科學知識的,學生容易被吸引,並且文中介紹的內容大多數的學生有一定的瞭解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上,聯絡實際,創設情境,激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣,有一定詞語積累。

  教學目標:

  1、會認12個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  教學重點:

  1、在讀中感悟課文的韻律美,瞭解課文告訴我們的知識。

  2、識字寫字。

  資訊資料:

  1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

  2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

  第一課時

  匯入課題

  1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  (本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發學習興趣。)

  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。板書課題。

  (採用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發學習興趣和求知慾望。)

  對話平臺

  感知

  1、自由讀課文,不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

  2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什麼。

  3、交流。小組選出代表,彙報小組讀書的收穫。(這只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

  (嘗試朗讀,整體感知,交流收穫,培養自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

  識字

  1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  (新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的願望”。在這一環節,充分發揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

  賞讀

  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

  (閱讀是學生與文字的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

  寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

  2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

  3、教師示範,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、學生練習。教師巡視。

  (在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養良好的寫字習慣。)

  第二課時

  對話平臺

  匯入

  挑蘋果遊戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  誦讀

  1、教師範讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。

  (閱讀是學生的個性化行為,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反覆朗讀的基礎上,獲得自己的感受和體驗。)

  演讀

  1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。

  2、學生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

  (加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發展語感,豐富學生的積累。)

  討論

  1、“四海為家”是什麼意思?

  2、“粗心的`小朋友卻得不到它”是什麼意思?什麼樣的小朋友才能得到它?

  (這一環節引導學生加強對課文的體驗和領悟,開闊視野,培養綜合素養。)

  練習

  1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

  2、擴充套件仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

  (創設多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結合。)

  拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外蒐集瞭解到展示出來吧!

  (在培養學生蒐集和處理資訊能力的同時,激發學生探索奧秘的興趣。)

  伴教錦囊

  相關連結

  種子傳播的奧秘

  種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

  如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發現裡面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

  鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟後炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

  教學反思:

  預期的和生成的基本上相符,課堂上學生在我的引導下學習勁頭十足,讀的熱情高,學生表現非常棒,可以說本節是成功的,可是仔細回想教學上的細節發現自身還存在經常發生的缺點,那就是教學語言太平淡,沒有激情,所以總是不能讓學生入情入境的讀課文。

【語文植物媽媽有辦法教學設計】相關文章: