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音樂個人研修計劃

音樂個人研修計劃

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候開始制定計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的音樂個人研修計劃,希望能夠幫助到大家。

  音樂個人研修計劃1

  當今,新課程、新課標、教育現代化等關於教育改革的新名詞不絕於耳。隨著新一輪基礎音樂課程改革的全面推進,社會對音樂教師提出了更高的要求。音樂教師既要有豐富教學經驗和教育知識,同時又要具有突出音樂能力、豐富音樂知識、音樂理論;擁有發展的意識和滿足課程改革的專業技能。為了適應時代發展的需要,不斷提高自身的專業水平,促進自身專業水平進一步發展,成為學生喜愛的音樂教師,依據個人實際制定了個人專業發展五年規劃:

  一、個人專業成長目標

  (一)成長總目標:

  成為擁有音樂藝術與教育藝術的優秀音樂教師,既具有豐富的教育、教學經驗,又具有良好的音樂基本技能、豐富的音樂知識,在教學品格,教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質;成為政治素養過硬、職業道德崇高的師德楷模,依法執教,為人師表,愛崗敬業,愛生如子;成為終身學習的典範,嚴謹治學,教有專長,教育科研成果顯著;成為促進學校發展的基石,關心集體,維護學校榮譽,與同事團結協作,為學校發展不懈努力。

  (二)個人專業目標:

  1、發揮音樂教學的獨特魅力,利用生動的音樂形象,對學生進行審美教育,將德育滲透於美育之中,培養學生健全人格,讓學生在音樂學習中認識人生,陶冶情操,養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

  2、提高自己的課堂教學水平,認真鑽研教材,充分理解新課標的要求,加強實踐與創造,把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終,提高學生的演唱能力,抓住音樂形象,透過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動,培養學生愛祖國,愛人民,愛科學,愛勞動,愛自然的情感,激發學生認識社會並開展社會實踐活動的興趣,培養和提高學生的各方面能力。

  3、提高自身專業素養,加強專業知識學習,多閱讀關於音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練,加強鋼琴即興伴奏學習,提高即興伴奏水平。

  (三)近期發展目標:

  1、認真學習《中小學教師職業道德規範》,並按《規範》的要求嚴格要求自己,提高自己的職業道德水準,做一名優秀的教師。

  2、多與同事交流,讓自己儘快適應新的'工作特點;多與學生交流,讓學生儘快適應我的課堂教學模式,做到師生共同促進;加強合唱隊訓練,爭取在各種文藝匯演中取得好成績。

  3、在現有的教學條件下加強歌曲教學,教給學生演唱歌曲的技巧,提高學生表演歌曲的能力,並以歌曲教學為自己的研究小課題,開展小課題研究。

  4、利用課餘時間製作音樂課件,學會運用網路資源,透過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣。對學生要多鼓勵少批評,讓他們真正愛上音樂。

  5、利用課餘時間練習鋼琴,加強鋼琴即興伴奏學習,練習豎笛的吹奏技巧,全面提升自身專業水平。

  6、積極參與學校管理,運用自己的學科特點,開展豐富多彩的校園文化活動。

  二、個人發展計劃

  (一)努力成為一名學習型教師。

  1、加強師德修養,堅定做終身學習者的信念。

  2、儘快適應新的教學環境,加強業務學習,能正確理解和掌握音樂教學大綱,熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。

  3、教學效果好,教學質量在原有的基礎上有提高,注意自身理論水平和專業基礎知識的提高,積極參加教科研工作,每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。

  4、具有較強創新精神和實踐能力。

  (二)努力成為一名校級骨幹教師

  1、堅持四項基本原則,師德好,熱愛教育事業。教育思想端正,能承擔校內的教育教學研究任務。

  2、個人角色發生轉變,要完成從傳道者到研究者的轉變。

  3、按照骨幹教師的標準嚴格要求自己,注意自身理論水平和專業基礎知識的提高,積極參加教科研工作,要把有益的經驗提升為理論。

  4、努力提高自身教學水平,使自己各方面能力符合做骨幹教師的要求。

  三、專業成長髮展途徑

  (一)在培訓中成長

  在推進課程改革的過程中,學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源,我要利用培訓、聽課的機會,努力向名師、優秀教師學習,不斷吸收別人的經驗,以豐富自己,使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用,關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗,經常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實地去實現目標。

  (二)在學習中成長

  讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料,而且能夠啟發音樂教師創造的靈感。我要利用業餘時間多閱讀教育教學理論書籍,做好讀書筆記,使知識不斷積累,思想與時俱進,使自己的素養不斷提高。多讀書,讀好書,用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

  (三)在反思中成長

  沒有反思就不會有成長,為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學後記反思,在一節課後,及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查詢相關音樂教學錄影,學習他人的長處,反思自己的教學活動,發現問題,在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平願望。透過對優秀教師的教學行為模仿、學習,吸取他們的教學長處和優秀品質,不斷調整改進自己的教學行為,提高教學水平,結合自己的教學實際,形成自己的教學風格。

  (四)在實踐中成長

  積極參與課堂教學活動,充分利用學校提供的機會上好公開課,給自己展示的舞臺,為教學研究提供載體。

  (五)在總結中成長

  爭取每學期做好學期工作總結,理清得失,每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

  四、發展措施及策略

  (一)更新觀念,加強學習。

  教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名小學音樂教師,要努力提高自己的教學能力,從以教師為中心轉變為以學生為中心,從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者,把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變為新型的朋友關係、夥伴關係。

  (二)把握課堂教學,提高組織能力。

  課堂是教師施展本領、展示才華的陣地,要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據音樂課特點做到:1、備課:瞭解教材內容、編排體例和編者意圖,從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行教學效果自我剖析,小結得失,做好音樂課的技能準備,包括範唱、範奏、伴奏、指揮等。2、上課:要遵循本學科的特點,把握音樂藝術情感性和形象性的特徵,以審美教育為核心,注重美的薰陶。3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分,活動要面向大多數學生,有組織、有計劃的進行。

  (三)積極參加培訓,掌握現代教育技術手段,拓展音樂教學渠道,敢於嘗試,勇於創新,利用網路的優勢,多給學生一些音樂的營養。

  (四)注重教學研究,對教學過程進行反思,總結經驗,查詢不足,彌補缺陷。

  總之,在今後的實踐中,我會繼續努力工作,以真摯的愛,真誠的心,以及有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。面對新課改,我時刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,奉獻給教育事業。

  音樂個人研修計劃2

  指導思想

  以《紹興市教育局名師工作室實施意見(試行)》為指南,新課程理念為導向,以名師為核心,以研修組成員為主體,關注當前音樂教育發展中的熱點、教育教學中的難點問題,關注青年教師專業發展,對有能力、有潛質的青年教師的培養,努力造就一批區域內的知名音樂教師,透過三年的實踐研修,促進成員成為具有師德高尚、教育理論水平先進、專業素養厚實、教學風格鮮明、具有一定教育科研能力的音樂教師。同時充分發揮示範、輻射作用,促進我校音樂教育教學的和諧發展。

  研修內容

  1、制定個人計劃

  長城中學2名中學音樂教師,每位成員在自我規劃的基礎上,根據自身特點,提出發展性建議,制定好個人三年發展計劃,每學年制定個人專業發展研修計劃。

  2、開闊音樂視野。

  2名音樂教師要經常性地相互聽課,還要定期組織觀摩音樂會,交響樂、民族管絃樂,交流感受,養成聆聽的好習慣,擴大自己的音樂視野,提高自身的音樂修養。

  3、開展教學研討

  多參加教研員組織的學者學者專題培訓,使各成員能學習和了解國內外先進的教育理論、教育思想、教育方法,掌握先進的教學手段,瞭解關注音樂教育發展的新動態,不斷提高和完善自身的教育教學能力。定期和兄弟學校老師組織教學研討,注重積累經驗豐富教室教學,制訂提高教室教學質量的對策,形成獨特的教學風格,並透過工作室網站等資訊平臺展示,對區域內音樂教學起到示範和引領作用。

  4、提升專業技能

  音樂是一門情感藝術,也是一門技能學科,對於將情感表現和技能掌握傳遞給學生的音樂教師來說,自身對音樂的正確感悟是十分重要的,否則就無法真正讓學生感受到音樂帶來的無限樂趣。以常規教研活動為載體,透過合唱集訓的方法提升音樂教師的專業素養,目前我校兩位音樂教師均為紹興愛樂教師合唱團員,在常年的合唱業務培訓中已積累了很多的學科專業知識,有效提升了自己的專業技能,執著、堅持是繼續提升的前提,團結、合作是後續發展的保障,如何滲透到平時的教室教學是大家一直在思考研究的課題。

  5、加強課題研究

  增強研修組成員的教育科研認識和能力,開展課題研究,切實解決音樂教學中存在的實際問題,並有效滲透教師的教學行為,提高教科研的實效性,努力使各成員發展成為學習型、研究型、學者型音樂骨幹教師。

  具體目標:

  ①每位成員每學年研讀一本音樂教育教學專著。撰寫一篇讀書筆記或教育教學研究管理札記、隨筆。

  ②每位成員三年內參加一次及以上送教下鄉或送教到薄弱學校活動。

  ③每位成員三年內要上兩次校內教學展示課;提交兩份以上優秀教學設計或課例實錄;參加一次市屬級及以上的教學展示或研究課。

  ④每位成員三年內完成兩篇教育教學論文,有一篇論文及以上在公開刊物上發表或教育部門評比中獲獎。

  ⑤每位成員主持一項學科教改專案或其他教育教學專題研究,三年內參與完成一項市屬級及以上科研課題研究。

  ⑥發揮好學科研修網頁的紐帶作用,保證其正常執行,並不斷進行內容充實。

  ⑦每位成員在現有基礎上都有明顯的專業提升,三年內參與五次及以上專場音樂會展示。

  音樂個人研修計劃3

  新課標是我國基礎教育改革的核心內容,是實施教育改革的重要任務。它的出臺,

  給了教師廣闊的教學創新空間。透過這幾天的研修,讓我認識到,每個音樂教師都要不斷的進行心態調整,進行理念的更新,都要成為在研究狀態下工作的教師。以下面幾個方面的問題應該引起我的思索:

  一、教學視角的變化

  新課標要求教學內容聯絡學生的實際生活,且有益於他們解決社會問題,從而提高他們的音樂修養。因此,實施新課標迫切要求教師轉變原有的課程價值觀,開發課程資源,以多元的視角審視教學。現代社會生活中,伴隨著大量音樂現象,諸如,禮儀音樂(節日、慶典、佇列、迎送、婚喪等)、實用音樂(廣告、健身、舞蹈、醫療等)、背景音樂(休閒、餐飲、影視等)同每個人的生活密切相關。瞭解音樂與生活的關係,使學生熱愛音樂、熱愛生活,進而讓音樂伴隨終生,提高生活質量。在設計具體教學中,應引導學生從生活體驗入手,從自身音樂經驗出發,緊密聯絡社會生活及音樂現象,主動去探索、思考音樂與人生的關係,使音樂學習成為一項生動、具體、藝術化的生活體驗。比如:在一節音樂課上,給學生欣賞Flash要學生評價和修改裡邊的音樂音效。學生積極性很高,這節課就上的特別非常生動有趣,還讓學生學會了關注自己身邊的一切音樂現象。

  二、教學方式的轉變

  1、從課內到課外

  在音樂學習中,為了讓學生有實際的體驗,可以讓學生收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學中,也可把教學活動拓展到課外等。比如:在初一第二單元的《走進大自然》的教學中,我讓學生利用網路等手段收集相關資料、在大自然中找音樂中表現內容、也讓他們嘗試用自己的音樂語彙表現自己生活中的音樂。

  2、從本學科到跨學科實踐證明,中小學接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此,音樂教育必須具有寬闊的視野,

  必須保持開放的態度。如在中小學各門課程中:語文、歷史、地理、生物??等都或多或少與音樂有著一定的聯絡,這也使得音樂教學與這些課程之間的聯絡成為了可能。課外音樂活動、社會音樂教育環境便都成為,也應該成為音樂教學的有機組成部分。如:音樂與舞蹈結合來表現音樂;與美術結合使音樂更形象;與語文中的詩詞、戲劇溝通等。

  總之,我們音樂教師只有重新審視音樂課程的標準、理念,在研究和思考狀態下認真學習,不斷反思、不斷進取,認識到音樂教學應該儘可能地做到生活化、社會化、多元化與個性化??才能做一名優秀的音樂教師。

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