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小班音樂教案:是誰在敲門

小班音樂教案:是誰在敲門

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小班音樂教案:是誰在敲門,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班音樂教案:是誰在敲門1

  活動目標:

  1、有感情地運用對唱形式表現歌曲,並掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱

  2、體驗在遊戲過程中帶來的快樂。

  活動準備:小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片,門,圖譜、節奏卡。

  活動過程:

  一、用小動物的叫聲學打節奏。

  1、練習節奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

  師:小朋友,你們知道小雞是怎麼叫的?說的真好(幼:嘰嘰嘰)

  師:今天我們班上來了一群小雞,出示小雞的圖譜

  它會怎麼叫呢?(幼:嘰嘰嘰)

  師:一隻小雞叫一聲,我們一起來學一學。

  出示有延長音的小雞節奏圖譜。

  師:咦,後面多了個什麼?(幼:小橫線)有了這個小尾巴,小雞會怎麼叫呢?誰來學一學?到了小尾巴這怎麼辦呢?

  師:我們來聽一聽。

  教師示範,念出節奏。

  師:我的聲音到這怎麼啦?

  幼:聲音長了一點。

  師:聽得真仔細,我們一起來學一學。

  再來學學小貓叫。

  二、欣賞歌曲

  1、師:小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人,(出示圖譜,並貼上小雞的頭飾)聽,是誰在敲門?

  師:這首歌是幾個小動物唱的?(幼:2個)哪兩個(幼:小雞和小貓)他們是怎麼唱的?和我們以前學過的歌有什麼不一樣?他們是不是一起唱的?(幼:不是,他們是一人一句的唱的。)

  三、幼兒學唱歌

  1、師:小朋友說的真好,他們是一人唱一句(貼頭飾)來唱歌的。

  2、師:歌裡小雞是怎麼問的?我們一起再來聽一聽。(撕開遮擋紙)小雞是怎麼問的?我們一起來學學小雞是怎麼唱的?

  小貓是怎麼回答他的?我們再來聽聽小貓是怎麼回答的?(撕開遮擋紙)小貓怎麼回答的?(幼:你的朋友來看你,請開門,我是小貓,喵喵喵—)

  我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。

  師:小雞又是怎麼唱的

  (幼:我的朋友快進來,快進來)

  我們一起來學一學。

  2、再次欣賞歌曲

  師:原來小雞家來的這位客人是小貓,讓我們完整地再來聽一聽這首歌,會唱的寶寶跟著唱。

  3、我們跟著琴完整的學一學。

  4、小朋友唱的.真好聽,老師想聽你們唱一唱。

  四、師幼遊戲

  1、教師扮演小雞,幼兒扮演小貓

  師:小朋友唱的真開心,我想跟你們玩一個好玩的遊戲,歌曲裡有兩個小動物,你們想扮演誰?

  這樣吧,我們來商量一下,我先來扮小雞,你們來扮小貓,等一下我們再來換。

  看好了,有小雞頭飾的部分我來唱,有小貓頭飾的部分你們唱

  2、師幼互換角色對唱

  師:我們來換一下,你們來扮演小貓,我來扮演小雞,有小雞頭飾的是你們唱的,小貓的我來唱,小雞先唱。

  3、幼兒自主選擇扮演的角色

  師:現在,想扮演小雞的就坐在小雞這邊,想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊,我們再來玩一玩。

  五、結束部分

  師:今天我們學了一首好聽的歌,我們去告訴隔壁班的寶寶吧。

小班音樂教案:是誰在敲門2

  教學目標:

  1、學習有感情地對唱歌曲,並愉快地參與遊戲。

  2、熟悉同伴名字,初步學習有禮貌地交往。

  教學準備:

  小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節奏卡等。

  教學過程:

  一、練習節奏

  1、請小朋友聽老師拍節奏,猜猜是什麼小動物來了。

  2、出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節奏跳出來的:“小猴,跳跳跳。”

  3、出示貼絨小熊,引導幼兒按節奏說“小熊,走走走”。

  (這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節奏聯絡起來,為後面學習歌曲打下基礎。)

  二、欣賞歌曲

  1、咦!小猴、小熊怎麼豎起了耳朵?它們聽到什麼聲音了嗎?

  2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱,幼兒完整欣賞。

  3、這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什麼不一樣?

  (教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什麼是對唱。)

  三、學唱歌曲

  1、幼兒分句學唱一遍,重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律,教師教唱時採用單手旋律伴奏。)

  2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最後一句要唱得輕巧、跳躍,表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調動幼兒良好的情緒體驗。)

  四、師幼遊戲

  1、教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。

  2、師幼互換角色對唱。

  3、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱。教師伴奏,並用眼神、手勢提示。(表演時,客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對唱方式,再加上教師眼神、手勢的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

  五、表演布偶

  1、小猴和小熊聽了這麼久,也學會了,我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時,布偶表演能再次引起幼兒的注意,並使他們在欣賞中得到休息。)

  2、小熊請小猴進屋後還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)

  (教師設計提問並根據幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯絡生活經驗、積極思維的機會,又豐富、擴充套件了幼兒的交往經驗。)

  六、集體表演

  1、一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個教師也各扮一種角色,與幼兒一同遊戲。

  2、視幼兒興趣,鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色,兩個教師各扮一種角色與幼兒一同遊戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾,並以兩把椅子為一單位進行擺放,使幼兒能很快和身邊的夥伴結成對子,且有一定的活動空間,保證了遊戲的順利進行。)

  教學效果及反思:

  小朋友對這節課的內容比較感興趣,因此孩子們學習的熱情十分高漲,在跟小動物玩遊戲的時候,有些小朋友真正融入其中了,在學唱歌的環節,我們還需要進行一些知道,雖然節奏很簡單,音調也不高,但是真正要整齊的唱出來對於小班的孩子來說,還是存在一定的困難的,所以在授課的過程中要多進行這方面的指導,讓小朋友們能夠跟上節奏,多複習幾遍,相信孩子們會取得我們理想中的效果的。

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