小小建築師教案15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小小建築師教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小小建築師教案1
活動目標：
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建築物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。
3、 在探究中享受建構遊戲帶來的樂趣。
活動準備：孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆
活動過程：
一、自由拼搭造型
1、老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什麼造型？（3-4名幼兒自由講述）
2、師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好後，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什麼造型？
3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什麼造型？
現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）
二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）
1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）
小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。
三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）
1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）
2、師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什麼困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什麼會掉下來呢？有什麼辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）
四、第三次探索操作
1、幼兒自由探索操作
2、誰能來介紹一下，你是用什麼辦法讓旁邊的積木不掉下來的？
五、欣賞有特色的建築物
老師今天帶來了一些很有特色的建築物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？
六、我們也來學做小小建築師，建出別緻的有特色的建築物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。
小小建築師教案2
設計意圖：不論從數學遊戲的本質 ,與數學學習的關係 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學遊戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物房屋。讓幼兒透過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
活動目標：
1、複習10以內的加減法。
2、在遊戲棋中運用簡單的加減運算，並嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。
3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類遊戲的快樂。
活動準備：
1、教具
遊戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。
2、學具
第一層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)
活動過程：
一、遊戲情景匯入，引起幼兒興趣。
教師用語：我是一名小小建築師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建築師”的遊戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉遊戲材料。
教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什麼意思呢?請你們去看看，有什麼不明白的，我們一會來討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論遊戲規則。
教師用語：這個棋的遊戲規則是什麼呢?請你們去玩一玩，有什麼問題我們一會來討論。
1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎勵的規則：小榔頭是透過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。
3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。
4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建築師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反覆。
5、模擬遊戲場景，討論簡單的加減運算。
例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎麼辦呢?
(引導幼兒用多種組合方式完成運算)
例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這麼辦?
(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)
四、幼兒遊戲，教師指導。
1、指導幼兒按遊戲棋的規則玩遊戲。
2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。
五、統計、評價。
教師用語：遊戲結束後，我們來看看每個建築師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建築師!
為建築師們頒發獎牌!
活動反思
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣，有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利於培養幼兒學習數學的積極情感。
小小建築師教案3
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建築已成為一個現代化城市發達與否的標誌，併到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，透過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。透過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
二、活動目標：
1、認識房屋建築的外形特徵，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，併發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。
三、活動準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
四、活動過程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步瞭解房屋簡單的外形特徵。
1、老師幼兒一同參觀房屋建築展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現)講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析瞭解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什麼樣的房子?房子上面的部分是什麼?(屋頂。)下面呢?(牆。)牆上有什麼?為什麼要有門和窗?
3、激發幼兒為小動物建造房子的慾望。獅王作傷心狀。老師問為什麼這麼傷心?(獅王說：前一陣森林裡發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王彆著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們願意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作，瞭解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建築材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什麼樣的房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，並且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。
(四)講評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什麼?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成並列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最後把兩塊木板並放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”後，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由於它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比後，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規律排序。
4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
小小建築師教案4
設計意圖：
本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒透過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建築，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：牆體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察範例，這些範例並不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。由於幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須透過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒透過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標：
1. 認識房屋建築的外形特徵,培養幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3. 培養幼兒在 活動中有細緻，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１） １筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２） ４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３） １筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗。環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好 １（３），
中 １（２），
差 １（１）
活動過程：
一． 引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？二． 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１.小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）
２.這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）
（1）你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？ 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：
（4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？長方形的門，如： 兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）
２．欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四.交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裡挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
五.幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出並評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２） 可在今後進行一系列的廢舊物品貼上活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
活動反思：
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
小小建築師教案5
活動目標：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。
2、能用語言描述物體間的相互位置關係。
3、養成細緻觀察、耐心完成作業的學習習慣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識了上下左右的方位。
物質準備：
教具：多媒體課件
學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。
活動過程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什麼？你在哪裡見過？表示什麼意思？
二、情境匯入：
師：巧虎和藍貓學會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關係，巧虎和藍貓給我們準備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。
三、分析認識線路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認識路線圖，理解圖中箭頭和數字的含義。
師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什麼？路線圖中每個格子的箭頭和數字表示什麼意思？線路圖從第一步走到最後一步，一共有多少？每步往哪個方向走？
2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線圖。
師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）
師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經不能向下走了，所以2號路線不可能是藍貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍貓的。
3、明確行走的規則與要求，師生共同完成範例題。
根據路線圖找到房子後，記錄在路線圖上。（前面添上人物，後面添上對應的房子）
（1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點出發的第一步。
（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?
（3）繼續畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經驗，幫小動物找積木。（出示圖三）
引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。
每隻小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？並畫圈表示。
四、幼兒分組活動，教師指導。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其後擺上花片表示。
4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。
五、小結、交流活動經驗。
請幼兒繼續完成範例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。
小小建築師教案6
設計意圖：
遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那麼，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的遊戲形式來建構我們的教學活動呢？我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種遊戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為遊戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建築師》這節體育遊戲活動，便是由這個遊戲演變而來的。
活動目標：
1、透過遊戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗遊戲帶來的樂趣。
2、透過遊戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽訊號做相應動作的能力。
3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。
4、發展身體協調性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠色的塑膠圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地佈置如圖。
活動過程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
師：小建築師們。今天我們開車去上班，好嗎？
二、活動熱身操。
（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如剷土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園裡建兩座大迷宮。今天就是請小建築師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎麼樣。
（一）熟悉鼓聲，練習基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎麼用的嗎？
l、熟悉鼓聲。
教師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種——慢慢敲；第二種——快速敲；第三種——短促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢？
2、聽訊號做動作。
幼兒根據不同的鼓聲訊號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）
（二）分散練習，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建築師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習。
迷宮造好了嗎？那麼搭得怎麼樣呢？讓我們一起來看看吧。
請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎？
4、雙腳跳躍練習。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那麼，它裡面是不是很堅固呢？我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什麼方法來檢查的？（教師示範在圈內單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什麼顏色的旗，就跳到什麼顏色的圈裡。看誰跳得最好，做的動作最有趣。
（三）自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個夥伴合作搭一個迷宮好嗎？
2、幼兒操作。（自由組合）
活動反思：
1、緊密聯絡聯絡學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生透過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然後進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬鬆、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。透過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。
小小建築師教案7
活動目標：
1.初步學習側身鑽圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1.準備活動—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
2.遊戲活動——我是小小建築師。
(1)教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)遊戲反覆進行2—3遍。
3.遊戲活動：機器人
(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
(2)遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
3.放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。
小小建築師教案8
活動目標：
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
活動過程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什麼圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？
小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
遊戲活動：
請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。
"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。
2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這裡有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進行遊戲，觀察圖形的形狀後進行擺放，看誰擺的又對又快。
請小朋友想一想用什麼方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結：我們可以透過挪走或者挪動來改變圖形。
3、透過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？
小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什麼現在的房子造的又快又結實嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。
二、透過觀察發現特徵，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家牆磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什麼地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃牆，它用了多少塊磚？我們來數一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅牆，你發現了什麼問題？在什麼方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？
老師小結：這面牆在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍牆也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什麼方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結：這面牆在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面牆設計成紅藍牆，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，牆壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然後自己擺一擺把這些圖形都組合在框裡面，最後用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！
四、評價活動：
如果你做好了可以請我們的`客人老師來評一評，誰是最棒的建築師！
五、建構美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居啊？那你們想用什麼圖形來造你們的牆壁呢？請小朋友用籮筐裡的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面牆。找一個空的地方四個小朋友合力造一座房子。
2、留下美好時光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之後進行表現的基礎，所以透過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠並且十分樂意表達對建築的理解。同時準備方便、效果明顯的建築圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建築的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間範圍有所出入。由於活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。
小小建築師教案9
活動目標：
1、初步學習側身鑽圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
二、遊戲活動——我是小小建築師。
1、教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、遊戲反覆進行2—3遍。
三、遊戲活動：機器人
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
四、放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
1、緊密聯絡聯絡學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生透過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然後進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬鬆、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。透過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建築而成的資產 ，屬於固定資產範疇，包括房屋和構建物兩大類。
小小建築師教案10
活動目標
1、瞭解建築師職業，懂得尊敬建築工人。
2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建築物
重點難點
嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建築物
活動準備
廚師、警察、醫生、建築師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建築物圖片、PPT
活動過程
一、匯入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建築師？
2你怎麼看出來他就是建築師的？
3他為什麼要戴安全帽呢？
4建築師到底是做什麼的呢？
二、瞭解建築師職業
建築師首先要想：什麼樣的房子讓人們住起來既堅固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設計圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅不堅固，於是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建築師的工作。
三、瞭解建築工人
當然了，建造房子也離不開建築工人，（播放PPT）看，在這麼熱的天裡，建築工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續認真的工作。
地基終於打好了，建築工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建築工人搬起來十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包紮一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建築工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡單，實際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時，建築工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天裡他們也沒有休息，還在繼續的工作。
提問：
1為了讓我們住上房子，建築工人做了這麼多的事，你有什麼話想對他們說嗎？
2如果也請你去做建築工人做的這些事，你會去做嗎？
四、找出建築物當中的幾何圖形
1、今天建築師也為小朋友們帶來了許多的建築物圖片，我們一起來看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎聖母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這麼多美麗的建築物，你最喜歡哪個？為什麼喜歡它？
2我發現了一個秘密，在這麼多美麗的建築物當中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個圖形寶寶是建築物的哪部分？
3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些影象我們認識，可有的不規則的圖形，我都叫不出它們的名字，建築師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設計圖紙
1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？
2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子裡，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計後固定。看哪位小朋友設計的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準備了許多的材料，一會請你在這麼多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）
3、討論
1為什麼這位小朋友的房子沒有倒塌？
2我們在看建築工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會堅固。
3房屋還有結構問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內搭建出既堅固又漂亮的房子。
活動總結
建築們覺得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見人們住進他們建造的房子裡面的時候，他們的心裡別提有多高興了，勤勞的建築工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們為他們鼓鼓掌吧！
小小建築師教案11
目標：
1、能側身鑽過於不低於70釐米高度的障礙物，發展身體的協調能力。
2、用比較的方法探索正、側鑽動作，較合理地遷移原有經驗。
3、有任務意識，能小組合作共同搭成建築物。
4、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、瞭解多運動對身體有好處。
準備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀看過建築工地，對建築工地的環境有一定的印象。
過程：
1、遊戲"鑽山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鑽山洞"的遊戲。
●用有喜愛的方法進行小組比賽"鑽山洞"。
2、遊戲"我是小小建築師"●教師以"小小建築師學本領"引出側身鑽的動作●幼兒自由探索在不低於70釐米高度的橡皮筋下側身鑽的動作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場地設而定，要讓全班幼兒都有機會參與。）●教師小結側身鑽的動作要領：側蹲下，一隻腿先過障礙、移動身體，再移過另一隻腿。
●比較正、側身鑽的方法，並與同伴相互交流。
3、遊戲"我們一起來建房"●教師介紹遊戲規則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個接一個去建房，建房途中要鑽過（側身）橡皮筋、走過平行線（小路）、鑽工拱形門（自選鑽法）後用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩遊戲一邊，遊戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，並自行排隊按序玩遊戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，並簡單交流各組的玩法，收拾材料結束活動。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之後進行表現的基礎，所以透過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠並且十分樂意表達對建築的理解。同時準備方便、效果明顯的建築圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。
小小建築師教案12
活動目標：
1.在觀察建築的基礎上，感受、瞭解建築物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的願望。
2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建築，體驗創作的樂趣。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設定繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。
活動過程：
1、欣賞建築，感受造型的變化
（1）感受建築物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
①引入：前段時間老師去外地旅遊，發現那裡的建築可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建築的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？
②播放課件出示建築圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建築物的外形變化。
③教師提問：你最喜歡哪一個建築，它是什麼樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建築圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建築物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……
（2）觀察建築物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
①過渡：你們觀察得真仔細，這些建築的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建築除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些建築吧。請你們觀察這些建築的頂有什麼不一樣？
②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。
③教師提問：這些建築的頂是什麼樣子的？它們形狀有什麼不同？顏色有什麼不同？裝飾有什麼不同？你最喜歡哪一個建築的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建築頂部設計有層層深入的瞭解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及裡的觀察方法。
④教師小結：建築物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建築物看上去更加漂亮、豐富。
（3）觀察建築物外部裝飾的豐富變化。
①教師過渡：人們在設計建築時，為了使建築物更加的美觀，往往會在建築上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？
②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。
③教師提問：你發現了什麼？
（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建築都很漂亮，可能我們並沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建築。
2、設計建築，體驗成功與快樂。
（1）你喜歡這些漂亮的建築嗎？你想不想也來當一回建築師來設計建築呀？
（2）啟發幼兒想想：你最想用什麼方法設計建築。
（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。
（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建築。
（5）交流感受：你是選擇用什麼方法設計建築的？設計建築時你碰到什麼問題了？是怎麼解決的？你的心情怎麼樣？
（6）啟發幼兒說說：從今天設計建築的過程中學到了什麼本領。
活動延伸：
1、孩子設計建築需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之後，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建築。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之後進行表現的基礎，所以透過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠並且十分樂意表達對建築的理解。同時準備方便、效果明顯的建築圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建築的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間範圍有所出入。由於活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。
小百科：建築師，是指受過專業教育或訓練，以建築設計為主要職業的人。建築師透過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建築物的營造。
小小建築師教案13
設計意圖
本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒透過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。
如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建築，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：牆體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察範例，這些範例並不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。
由於幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須透過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒透過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標
1、認識房屋建築的外形特徵,培養幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3、培養幼兒在
活動中有細緻，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好
１（３），中
１（２），差
１（１）
活動過程
一．引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１、小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）
２、這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）
(1)．你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
三角形的屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）
２．欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裡挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
、六、展出並評價幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２）可在今後進行一系列的廢舊物品貼上活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
小小建築師教案14
教學目標：
1.透過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。
2.在遊戲中掌握一些基本的工藝製作手法，並透過集體創作，培養學生團結協作的習慣。
3.讓學生透過遊戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。
第一課時
課前準備
(學生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種製作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙籤、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組並選好小組長
(教師) 教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、範作
教學過程
1.欣賞匯入。
（1）出示課件：播放古今中外優秀建築的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。
（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，並思考其用途。
（3）提出本課目標：做一個優秀的建築師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。
2.展開交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西透過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。
（3）觀看建築師設計、建造過程的錄影（或課件）。
3.學習方法。
（1）交流製作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示範製作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學生的建築作品，借鑑方法，發表看法。
（4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。
4.表現創意。
（1）設計一個獨立的建築物。
（2）造型別致、有創意，但不一定表現得很複雜。
5.評價。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關係。
（2）作品是否有新意和創意，與眾不同。
（3）建築作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統一。
6.課外拓展。
（1）瞭解古今中外的名建築及其歷史。
（2）收集現代化小區房產的廣告及宣傳資料。
小小建築師教案15
一、設計意圖
本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒透過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。
如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建築，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：牆體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察範例，這些範例並不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。
由於幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須透過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒透過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
二、活動目標
1、 認識房屋建築的外形特徵，對生活美的感受能力。
2、 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面。
3、 在活動中有細緻，獨立的操作習慣。
三、活動準備
教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。
（1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）
四、活動過程
（一）引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
（二）引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
1、小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）
2、這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）
（1）你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？
（4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？
長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。
（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
1、出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）
2、欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
3、如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
（四）交待作畫要求
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裡挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
（五）幼兒操作，教師個別輔導。
1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2、提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
（六）展出並評價幼兒作品
鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
五、活動結束
1、評價
2、總結
六、活動延伸
（1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（2） 可在今後進行一系列的廢舊物品貼上活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
【小小建築師教案】相關文章：