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《大自然的文字》教學設計

《大自然的文字》教學設計

  作為一名人民教師,常常需要準備教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《大自然的文字》教學設計,歡迎大家分享。

  教學目標:

  1、理解這裡的文字指的是知識。

  2、有感情地朗讀課文,激發學生觀察、瞭解、探索大自然的思想感情。

  教學重點:理解課文內容,知道大自然中充滿各種知識,激發學生觀察、瞭解、探索大自然的思想感情。

  教學難點:

  理解“天上的每一顆星就是一個字……”等句子。

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、由“文字”引出課題。

  1、板書“文字”。

  問:你知道什麼是文字嗎?

  2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎?除了石頭,大自然中還有哪些事物有文字呢?

  揭示課題。

  二、自學課文。

  要求:

  1、讀通、讀順課文。

  2、勾畫出不理解的字詞,查工具書或聯絡上下文理解。

  3、弄懂為什麼用“大自然的文字”作為課文題目。

  三、檢查自學情況。

  1、開火車分節朗讀課文。正音,評議。

  2、交流字詞的.意思。

  鐵砧星座羅盤……

  3、說說為什麼用大自然的文字作為課文題目?

  四、引導學生琢磨、體味重點句子,讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。

  1、默讀課文,找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用,劃出有關句子。

  2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。

  如:“飛行員知道,砧狀雲是雷雨的徵兆,應該離它遠些才好。”從這句話我知道了雲也是大自然的文字,飛行員可以根據砧狀雲的位置預測到雷雨,及時避開它,從而避免事故的發生。

  3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。

  (認識大自然的文字可以辨別方向,觀察氣象,瞭解歷史的滄桑。)

  4、認識大自然的文字有很多的好處,那麼我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢?

  ⑴、自由讀課文最後一段,想一想。

  ⑵、指名說一說。

  ⑶、齊讀課文最後一段。

  五、小結課文,拓展延伸。

  1、小結課文。

  談一談學了這篇課文,你有什麼收穫?

  2、拓展延伸。

  ⑴、你還收集到大自然的哪些文字?四人小組交流。

  ⑵、各組指定人員向全班彙報。

  六、課後實踐活動。

  各學習小組把收集到的資料彙集起來,出一份以《大自然的文字》為主題的小報。

  七、作業。

  完成練習冊

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