奧爾夫音樂教案範文6篇
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案6篇,希望對大家有所幫助。
奧爾夫音樂教案 篇1
教學目標
1.學唱歌曲《小紅帽》,並能有表情地背唱。
2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。
教學重、難點
1.指導學生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據歌詞創編動作進行歌表演。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。小編整理了奧爾夫音樂小紅帽教案,希望對你有所幫助。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,C大調,是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中,除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外,每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和絃的跳進穿插運用,使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、匯入新課
1.教師設問:哪位同學知道《小紅帽》的故事,給同學們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫,教師向學生講解《小紅帽》童話故事。
教學要求:教師隨多媒體播放程序講解故事,學生認真聆聽,瞭解故事內容。
二、學習歌曲
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師範唱)
教師提出聆聽要求:注意觀察老師範唱時的表情,聽完以後說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地範唱歌曲(或播放範唱音響)
教學要求:教師範唱前要講清楚具體要求,範唱時要聲情並茂。
3.歌詞學習
(1)運用節奏朗讀法,學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)
例:
2/4
X X X| X X |X X X|X X X |
我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或複雜的節奏型。
(3)指導學生分小組根據歌詞內容,有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容,創編動作。
教學要求:教師可先範讀,對複雜的節奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒;可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。
4.學習歌曲
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲範唱,熟悉歌曲旋律。
(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。
(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱,反覆多次),教師彈琴學生跟唱。
(4)教師在學生學唱過程中,要注意隨時糾正學生演唱中的不足,不要讓學生的錯誤重複發生多次以後才糾正,否則會事倍功半。
教學要求:教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態)與狀態;用力度的變化表現歌曲的情緒:歌曲開始,小紅帽帶著糕點到外婆家,情緒歡快、力度中強;歌曲後兩句表現小紅帽擔心有大灰狼,力度輕柔;最後是輕鬆歡愉地和媽媽進入夢鄉,力度漸弱。
5.鞏固複習
(1)播放《小紅帽》歌曲學習,學生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學評價。
(3)學會歌曲以後,學唱唱名。
三、集體創編歌表演
(1)以學習小組為單位指導學生創編歌表演(根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換,進行創編,動作可由歌詞提示,也可參照動畫或其他想象情景)。
(2)學生小組表演創編成果。
教學要求:小組創編組織有序,要求清楚;教師在小組創編過程中及時指導,多鼓勵。
四、課堂小結
本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》,透過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演,希望課後同學們可以創編出更好的表演。
奧爾夫音樂教案 篇2
活動設計背景
針對小小班的幼兒,幼兒對音樂具有很強的敏感些,特別是動物的叫聲,幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節課是“吳老太太的農場”故事為主題,開展的音樂活動。
活動目標
1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」
2、 能隨著音樂擺動身體
3、 能模仿動物的叫聲
教學重點、難點
本節課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」,並感知音樂的旋律搖擺身體,模仿動物的叫聲。難點在於: 幼兒會音樂問好,從未接觸過奧爾夫音樂課。
活動準備
1、教材:Music Activities 2
2、教具:小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片
3、音樂:上課律動、小狗的叫聲、小雞的.叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老師必須要有的背景知識與經驗:① 農場的故事講得繪聲繪色、語調高低變化對比強烈 、動作誇張形象
② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲,會模仿它們的叫聲
③ 肢體動作:小狗(雙手五指伸開置於太陽穴處學小狗在地上跑跳)、 母雞(手肘放在胸部兩側做開合動作)、鴨子(雙手置於腰兩側做小鴨子走路)
④ 故事兒謠律動:A:手指張開置於胸前雙側做左右擺動狀,再雙手
開啟畫個大圓圈。
B:學動物叫
C:雙手舉高揮舞,自轉一圈
間奏:雙手插腰左右搖擺。
活動過程
1. 暖身活動Warm-up (5 minutes)
音樂問好:1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好
音樂熱身律動
上課律動 (CD2)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我們 現在拍 手 (拍手)(拍手)
11 132 1 |2 1 2 1 |
我們 現在拍肩 (拍肩)(拍肩)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我們 現在踏腳 (踏腳)(踏腳)
22 253 2 |1 1 1 - ‖
我們 現在拍 手 要 上 課
2. 教學呈現Presentation (5 minutes)
匯入:教師手拿照相機誇張的說:“小朋友,老師週末的時候去吳老太太農場參觀了,還拍了好多的照片,小朋友們看--”
在電視上呈現照片:第一張(吳老太太的農場全景照片)、第二張 (小雞、母雞、公雞的照片)、第三張(小狗的照片)、第四張(鴨子的照片)
3. 教學活動Practice + Activity (10 minutes)
講故事 吳老太太的農場
師:它們都發生了什麼有趣的事情呢,認真的聽故事吳老太太的農場。
吳老太太有一座很大的農場,她養了好多的動物,每天和她作伴,有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。
老師在講述故事的時候,請一面翻開習作本的圖案,讓學生認識動物。老師先介紹,再讓學生指圖,最後再以CD4~6之動物叫聲,讓學生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中,力求語調高低變化對比強烈,好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。
故事兒謠
師:讓我們和小動物們一起跳舞吧。 (播放CD1 吳老太太的農場)
A:吳老太太有座很大的農場,養了許多動物,
「小狗—汪汪」
B:「鴨子—呱呱」(每次可替換不同的動物名稱加叫聲)
C:每天一起嘻嘻哈哈,快樂又逍遙。
律動:
A:手指張開置於胸前雙側做左右擺動狀,再雙手開啟畫個大圓圈。
B:學動物叫
C:雙手舉高揮舞,自轉一圈。
間奏:雙手插腰左右搖擺。
4. 複習 Review (5 minutes)
故事兒謠律動
師:讓我們圍個圓圈一起遊戲吧,老師在中間扮作吳老太太,唱到小動物時,小朋友都向老師圍過來,唱到快樂又逍遙時恢復到圓圈形狀。
(故事兒謠律動 CD1 )
說再見:bye-bye小狗!bye-bye小雞!bye-bye小鴨 !bye-bye 孫
老師
教學反思
在上本節課的過程中 , 幼兒基本上能夠把握重點,感知音樂的旋律,熱與參與本次教學活動中。另外,本節課在於應該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農場》的音樂,音樂角應提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步瞭解這些動物的叫聲,並能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發揮出來。
奧爾夫音樂教案 篇3
活動目標:
1、欣賞樂曲,引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感,喜歡用動作創造性的表現。
2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。
活動準備:
磁帶、頭飾、積木
活動流程:
嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作
一、活動指導過程:
1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂做動作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進入遊戲。
二、欣賞活動:
(一)、嘗試創編活動:1、幼兒建設花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來幫造個美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這麼美麗的花園,一隻蝴蝶玩,真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園裡玩吧!”——放音樂錄音,音樂中,幼兒隨音樂的性質自由表演。
(二)重現欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來聽。
(三)交流討論:1、瞭解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國的名曲,在世界上非常有名,外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽了這首曲子你有什麼感覺?
3、音樂中講了一件什麼事呢?——幼兒討論,放背景音樂。
(四)聯想創作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶甦醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發生了(------),後面速度快了,聽上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來,好象太陽下了,她們休息了。)
2、分段聽音樂表演
3、再次創編表演:幼兒根據故事分配角色,選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演,要求根據音樂的故事發展,動作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂表演邊離開活動室。
奧爾夫音樂教案 篇4
活動目標:
1、 瞭解各種不同動物的動作和聲音,並模仿各種動物。
2、 引導幼兒透過打招呼遊戲,創編各種不同的肢體動作。
3、 在遊戲活動中,讓幼兒體驗與動物一起遊戲的樂趣。
活動準備:
掛圖P.1、動物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具:紗巾、水袖、各類樂器
活動過程:
一、 故事引導
師:小朋友們早上好!老師今天把音樂書裡的寶寶請出來了,我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?
出示掛圖,引導幼兒觀察圖畫。
師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動物們玩遊戲呢,寶寶說啊,叫到誰的名字,誰就要大聲的說“到”,可是,小動物們都不會說“到”,該怎麼辦呢?於是,小動物們都想了個辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來回答。
二、 肢體遊戲
1、 點名遊戲
師:我們也一起來玩點名的遊戲吧!老師點到誰的名字,誰就大聲的說“到”,老師要是說“小朋友”,小朋友就一起說“到”,明白了嗎?
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師:我們可以用小嘴巴來回答,還可以用什麼地方回答呢?還可以怎麼說?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、 肢體意識遊戲
師:小朋友想出了這麼多可以回答的部位,那他們都會怎樣動,來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。
肩:聳肩、揉肩、擺肩······
手:揮手、波浪手、推手······
腳:跳、跺腳、點地······
3、 打招呼遊戲
師:小動物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼遊戲真好玩,於是,他們把鈴鼓寶寶也請來了,小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼,說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!
教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。
三、 動物扮演
1、 介紹動物
逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。
師:我們來聽聽小動物是怎麼和寶寶打招呼點的吧!仔細聽,看看誰
會先出來呢?
2、 角色扮演
依次出示各種動物圖片,幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。
發放道具,請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物,聽音樂做律動。
奧爾夫音樂教案 篇5
活動目標:
1.學唱歌曲《開車歌》
2.分辨行進與停止的交通訊號並做相應的動作。
重點難點:
學唱歌曲
活動準備:
幼兒用書,CD《開車歌》,紅色、綠色交通燈紙模
活動過程:
一、組織教學,和幼兒討論有關交通訊號燈的作用,請幼兒自由表達想法,激發幼兒學習興趣。
1.汽車遇到紅燈時,該怎麼做?(紅燈停,綠燈行)
2.小朋友在過人行道時,該怎麼做?(紅燈停,綠燈行)
二、播放CD,請幼兒傾聽並學唱歌曲。
1.你聽到了什麼?(叭叭叭,汽車開來了)
2.看見紅燈怎麼樣?看見綠燈怎麼樣?
三、反覆學習歌曲。
四、遊戲:請幼兒扮演汽車司機,教師扮演交通警察,幼兒伴隨音樂開車子,並根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。
1.請幼兒扮演小司機,並說說自己開的是什麼車?
2.你開的什麼車?(鼓勵幼兒想象並說出自己喜歡開的車)
3.請幼兒從教室的某一處出發,沿著一條路線前進,教師同時播放音樂。
4.教師說“紅燈”,並出示紅色紙模,幼兒原地踏步,停止前進;直到教師說“綠燈”並出示綠色紙模,幼兒再開始繼續前進。
五、活動延伸
幼兒到戶外,自由組合進行遊戲。
活動反思:
1.由於在活動前做了較好的準備,以遊戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲,孩子們很快就學會了歌曲,還能根據歌曲與遊戲的指示做出停止、前進的動作,達到了預期的教學目的和效果。
2.由於幼兒較多,在遊戲室內奔跑不開,臨時做了遊戲的調整,將孩子們以組別編號,模仿車輛限號進行分組遊戲,但是由於孩子們沒有這樣的經驗積累,同時,小班孩子對數字的理解有差別,所以大部分孩子不能理解限號行駛的遊戲規定,可以加強這方面的鞏固與練習,這也是大班額下幼兒分組遊戲的一種方法。
奧爾夫音樂教案 篇6
《葡萄牙舞曲》
活動目標:
1、透過欣賞,體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、透過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
活動準備:
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動過程:
一、幼兒進教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)
三、聽故事匯入。
丫丫和哈哈是一對好朋友,可是因為一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個星期是哈哈的生日,於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,於是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖,幫她找到哈哈家好不好啊?
四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。
1、 出示丫丫走過路地全程圖片,並開始放音樂,引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂) ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鑽山洞了。
3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望),教師示範動作,並和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
5、丫丫終於到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉起圈來,並說 丫
丫迎 你。教師引導小朋友一起說 丫丫歡迎 你,教小朋友打節奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
活動延伸
引導小朋友跟著音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。
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