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四年級班主任工作總結

四年級班主任工作總結3篇

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此好好準備一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢?以下是小編精心整理的四年級班主任工作總結3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級班主任工作總結3篇1

  在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作,本班18名學生,男生多,女生少,而且後進生落後面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下:

  一、常抓常規管理,初步養成良好習慣

  在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比,表彰日常行為規範好的同學,把他們的名字寫到光榮欄裡,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

  二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

  做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而,他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內進行表揚,鼓起他們學習的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展評比活動,看誰發現別人優點最多,並互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

  三、以身作則,為人師表,加強安全、行規的教育。

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重於言教。”因此,我在教學中,批改作業認真仔細,字跡端正清楚,及時糾正錯誤。平時,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。對於四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人,安全意識警鐘長鳴。

  以上就是我個人在工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有待於進一步提高,相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

四年級班主任工作總結3篇2

  本學期,我擔任四(2)班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作:

  一、從規範入手,端正學生的學習態度。

  由於我是新教師,我為了更快,更透徹地瞭解學生,做到勤下班級,與學生接觸,細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律、生活散慢,不愛學習,集體觀念差的同學,買零食的現象也相當嚴重,造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規範》,結合貫徹學校的各項常規教育,分析本班的特點,制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規範要求。結合規範開展文明學生評比,利用一切機會表揚遵守紀律,勤好學,關心集體,樂於助人的文明學生,為全班學生樹立積極的榜樣物件。如每週把評比的結果公佈,連續幾次做得好的同學表揚。透過這樣做,促使學生良好的行為養成。加強課前、課外紀律,發現問題,立即指出,耐心誘導。

  二、制訂學習目標。

  學期初,我讓每個學生制訂好本學期的學習目標,時刻用目標來衡量、約束學生。如徐某,對集體很關心,但上課經常說話,與同學鬧不團結,於是我找他談話,肯定他的優點,經常與他制訂的目標結合教育,學習態度也有了很大的轉變,學習很積極。每次犯了錯誤,我都耐心地教導,使之認識自己的錯誤,還懂得同學之間要謙讓,互相團結、合作,要形成一個好集體,必須從自己做起。

  三、讓學生參與班級管理,充分發揮班幹部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來,充分發揮他們主動性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。

  1、樹立威信,熱情幫助。

  班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在同學心中有較高的威信,除了班幹部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

  2、對班幹部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發揮他們的才能,當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時,班主任作他們的後盾,為他排憂解難。班幹部工作主動,敢於指出班中不良作風,使老師更徹底地瞭解班級的情況,順利地開展工作。

  3、召開會議。

  定期內召開班幹會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學都能大膽地提議,而我對他們的優點給予肯定,指出他們的缺點,並給予指導,幫助他們克服。

  4、努力轉變後進生。

  (1)首先積極瞭解學生,摸透學生的特點,從學生身上挖掘閃光點,並給予正確的引導。在課堂上,要關注後進生,尊重後進生。學生在校裡主要活動場所是課堂,用好這個陣地。上課時,多提問他,建立一幫一的幫教小組,請班中成績好的同學作他們的小老師,在學習上關心、幫助他們,讓他們體會到班集體的溫暖。

  (2)多與家長聯絡,做好家訪工作。許多家長對後進生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況,透過家訪,加強與家長溝通,以爭取家長的支援配合。

  (3)及時疏導,細緻說理。有些學生在課堂上違反了紀律,被老師點名批評時,表面裝出接受批評的樣子,實際心裡暗暗責罵老師,甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端,及時疏導,診治心病,讓學生消除牴觸的情緒,放低偏見,重振其鼓。

  四、加強對學生學習行為習慣的培養。

  本學期加強對學生學習習慣的培養。主要有:

  (1)對人有禮貌,主動同別人打招呼,尊敬師長,團結同學,誠實勇敢;

  (2)站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身後,雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上;

  (3)大膽舉手回答問題,先舉手後發言,聲音要響亮,並大膽發表自己的獨立見解。

  (4)做事有始有終,獨立完成作業,主動做力所能及的事情,樂於幫助他人,養成刻苦耐勞的好習慣。

  (5)有良好的作息習慣,定時上學,按時完成作業,正確處理學習與玩耍的關係,先學後玩,多學少玩。透過經常性的要求、培養,學生的學習習慣已經有較大的進步。

  五、抓好平時各項比賽活動的訓練,做好各項考評工作。

  本學期比賽活動較多,工作、學習的任務較重,為了讓學生充分發揮其各項技能,增強班級凝聚力,我重視去培養學生的各項素質,發掘其潛能,讓學生勇敢地團結在一起面對考驗,爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生,及時發現問題。搞好學習園地,優秀作業,並定期更新內容,增長學生見聞,在班上開設資訊欄,定期公佈全班學生成績,有縱橫的比較,在班內形成你追我趕的良好學習風氣。

  六、充分發揮班主任職責,協調各方力量。

  (1)協調學校mm家庭mm社會。

  (2)協調各科任之間聯絡,及時交流班中情況。

  (3)積極及時做好家訪工作。

  老師是溝通學校與家庭的橋樑,家訪便充分體現出橋樑的作用。學生雖然大部分時間在學校內,但孩子的家庭背景對於孩子的成長有重大的影響,所謂近朱者赤,近墨者黑,通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長,對子女的成績片面追求高分,卻忽視平時的培養。為此,我會耐心地同家長分析問題並共同協作好去解決問題,從一切為了孩子的角度去改觀一些家長的態度,加強平時的培養,共同教育好下一代。

  一個學期以來,雖然大局上都向好的方面發展,但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低,學習懶散,欠競爭性,有個別同學屢次違反紀律,有些同學屢次教育還不能改正,希望在今後工作中,逐步摸索切實可行的方法,誘導他們,使之能專心學習。

四年級班主任工作總結3篇3

  班主任是班級工作的管理者和引導者,是學校與學生、家長之間聯絡的紐帶和橋樑。本學期我擔任四(1)班的教育教學工作。在這個學期裡,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高學生多方面的素質,做了下面幾點工作:

  一、全面發展,德育為首。

  學校固然是培養人才的地方,但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境,和幾個大人寵愛一個孩子的現實,德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地,。如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動,我組織學生在班會課上談感受,讓同學們知道了“一方有難,八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心,特別是一向調皮搗蛋,又比較自私的董成傑一下子把一星期的`零用錢都捐了出來,同學們被他的行為感動了。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育,使許多同學改掉了自私的缺點,形成了團結互助的班風。

  二、安全教育,常抓不懈。

  安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全,我時時注意對學生進行安全教育,除利用班會課、隊日課進行講解、學習外,還採取了許多安全措施:我每天到校後都要對教室進行檢查,提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現事故這一情況,我每天派學生值勤,監督、提醒違紀學生,禁止追逐打鬧,教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況(幾個學生合租一輛麵包車,沒有家長監督),經常教育這些學生乘車需要注意的問題,時刻注意學生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態中,保證了學生的健康成長。

  三、加強管理,促進學習。

  學生以學為主,學生只有學好知識,長大才能報效祖國,紀律是學習的保證。有了良好的紀律,才能使各項工作順利進行,因此從開學之初,我就狠抓班風班紀,對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間,學習《小學生守則》和《小學生行為規範》,讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上,如在本學期的“冬季三項”比賽中,報名時竟只有一位同學會跳“雙飛”,同學們有些氣餒。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛鍊,經過參賽選手的努力,我班最終取得了年級組的第二名。事後,結合學過的《說勤奮》一課的內容,再一次用生動的事例教育學生“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才”。

  四、班隊活動,自謀自劃。

  為了進一步鍛鍊班隊幹部的工作能力、豐富隊員們的校園生活,本學期我把手中的權利還給學生。結合每月隊活動計劃,有教師制定活動主題,隊幹部負責籌劃,隊員們進行節目排練和表演。雖然,在大人眼裡,他們的節目是那樣“不上臺面”,但學生卻老是盼望著星期一班隊課的到來。在這裡,他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動,我都儘量請不同的班隊幹部主持,從開始的只會報報節目的名單,到會寫寫簡單的串詞,從中他們的能力得到了提到。

  五、搞好衛生,關心健康。

  優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生,可以使學生有良好的學習環境,從小養成講究衛生的習慣,還有利於學生的身體健康,少生疾病。對於班級衛生,我專門安排學生監督,做到衛生工作經常化,不留死角。為預防學生生病,我就像關心自己的孩子一樣,時刻提醒他們吃好、睡好、穿好,對生病的學生給予特殊照顧。

  總之,這學期,經過師生的共同努力,學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風,在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作,我將更加努力,再創佳績。

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