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二年級語文教學工作總結

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  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢?以下是小編整理的二年級語文教學工作總結6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級語文教學工作總結 篇1

  本學期,我繼續擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

  一、認真鑽研教材,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率

  在開學初,我主動找教科書、教學用書,提前學習新課程標準。我認真閱讀了二年級下冊《語文教師教學用書》,將重點內容摘抄下來,做好筆記。為了上好每一節課,在認真鑽研教材的基礎上,吃透教材。每堂課後重視課後反思,從角方面、多角度去反思課堂教學效果,做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量,在課前,我認真上網查閱相關資料,以做到心中有數。

  二、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、注意新課匯入新穎內容

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可以用教學掛圖展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  3、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把複雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有後記等等。

  4、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鑽研教材,瞭解學生,研究教法,突破重難點,善於創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

  5、作業佈置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重複死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,並做好成績登記。

  6、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業情況、課文背誦情況、等等表現都做出公正、準確的評價,單元測驗達到90分以上和期中期末考試達到自己考前定下的分數進行一些物質獎勵。這樣能更好的調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

  三、重視朗讀感悟。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,昇華認識,填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀,開學初,就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物,在自己讀完後再和其他同學交換,不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強課文誦讀,激發學生背誦課文的興趣。

  四、做好扶優轉差工作

  學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕鬆的,而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,並且利用課餘時間進行當面教學。透過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以後還可以進行利用這種方法。我教學中,我努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度和學習方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得。但還有許多不足的地方,我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學方法。

  從事語文教學工作已經有幾年了,在工作中,我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,教學中,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我 不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

二年級語文教學工作總結 篇2

  一轉眼,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法湧上心頭,存在的問題還需努力解決。我做以下的總結:

  一、鑽研教材,掌握新的教學理念。

  教材體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課標,精心設計教學過程,提高學生的學習興趣。

  二、識字寫字教學,作為教學的重點。

  二年級是識字寫字教學階段,識字量特別大。鑑於識字量之大,第一步我採取了多種方法幫助學生識字。例如:卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,並採用由易到難的方法,藉助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子採用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。逐步培養了學生學習語文的興趣。

  三、注重口語訓練,為寫話打下基礎。

  口語訓練我採用提問,設計說話題目、的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然後寫,最後修改並抄正。

  四、指導學生學習方法。靈活處理教學方法。

  方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發表自己的看法,並且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  五、突出章節過關,拓展知識視野。

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、優秀課文朗讀。透過學生自主收尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收穫了許多東西。

  2、進行各種詞語收集。如,ABB式,AABB式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞彙積累有了明顯的增多。

  3、開展各種語文遊戲。問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。

  一份付出,一份收穫。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收穫的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!

二年級語文教學工作總結 篇3

  秋去冬來,光陰荏苒。凝望桌前的一線陽光,在光影中折射,閃亮發光,如同那46張光彩熠熠的笑臉,如葵花般仰望,如小樹般茁壯,在我心中留下不可磨滅的印象。忽然意識到我們又在忙碌與磨礪中共度了一季秋冬。那難忘的思緒如一絲絲冬陽心間暖照,如一縷縷清泉指尖流淌。

  又是一個忙碌的多事之秋,綿延到初冬,拖延至今時。在經歷了整個一年級的艱難與磨合。到了二年級如同一切走入了正規,如同散亂的棋子擺放整齊,如同離亂的行星終於轉回了軌道,當然不可避免的還有那些放羊的星星時刻想著逃離,去追尋那稚嫩的散漫與自由。讓我憶舊思新,回溯本學期的繁忙,任自由思緒在筆下流淌。

  (一)不一樣的課堂模式,讓我問得更多。

  “發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。”這是著名教育家陶行知說過的一句話。提問是教師激發學生學習興趣,掌握學習內容,集中學生注意力,推動學生積極思考的基本途徑;提問是引導學生把握重難點,提高學生思考、分析、鑑賞、表達能力的基本方法;提問是教師探究學生,啟迪智慧,拓展思維的重要教學手段。提出的問題須問到關鍵處,起到不啟不發、層層深入、釋難解惑的作用。在探索談話式教學的過程中,使我在課堂實踐中不斷追求提問的實效。在課堂上嘗試著,時而有的放矢,準確提問;時而把握契機,適時提問:在課文的關鍵處提問,在課文的矛盾處提問,在課文的對比處提問,在課題的題眼處提問。時而審時度勢,靈機而問;《學記》中說到:“善問者如敲鐘,叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴。”教師“善問”,要講究的是提問技巧。反之就是故弄玄虛,不但達不到提問的效果,甚至還會使學生對問題產生厭惡。但是不管如何,設計問題最終目的都是為了激發學生學習興趣,開拓學生思維,啟智益學。所謂學問學問就是要求學生既要勤學又要善問,問的過程就是思考的過程,在問後得到啟發明白道理掌握知識獲得靈感。這是本學期教學工作中最大的改變,在追求課堂實效的同時在提問形式與模式上煞費苦心,潛心經營,兢兢歷練,引導學生在朗讀中質疑,在提問中明理。

  (二)不一樣的師生接觸,讓我們走得更近。

  過往的我從未像本學期這樣頻繁的穿梭於城市、鄉村、小區、街道,只為踏進一扇扇渴望交流與溝通的門,讓教師與家長零距離的促膝長談。對孩子學習態度、學習習慣等多方面進行溝通,建立共識,實踐家校共同關注孩子成長的美好願望。更為神奇的是,家訪過的孩子如同得到了老師的認同與贊可般,在校行為發生了翻天覆地的變化。無論是課堂表現還是作業完成都流露出一種捨我其誰的犀利與較真。只因為,在這些孩子心中他就是老師最喜歡的孩子。這正是本學期學校積極開展“課外訪萬家”活動所達到的奇效,讓久居校園的我們真實的深入學生家庭,與孩子家長面對面,促膝長談。而形形色色的家訪故事,更如閃閃星光點綴著記憶的夜空,不可磨滅、難以遺忘。家訪也讓我深有感觸。

  其一,我感受到:家訪工作深入孩子家庭,與家長學生面對面交流,瞭解了學生的個性探知了家長的想法,增進了師生感情,對教師以後的教學工作起到了促進作用。有人說過,“生活中不是因為缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”同樣的,老師要具備一雙慧眼時刻觀察發現孩子的優點與缺點,優點加以發揚光大,缺點想出對策予以改正。作為教師,我認為應全方位瞭解學生,用“立體的眼光”多角度地看待孩子。

  其二,我感受到,一個學生在班上不過是四十六分之一,不起眼;而在家長心目中卻是百分之百,家長無不是望子成龍,望女成鳳,每個孩子都肩負家庭厚重的期望。透過家訪,我感受到家長的殷殷期盼,深感責任重大。

  其三,我感受到,關注孩子心理和關注孩子健康一樣重要,關注孩子習慣,有意識的培養好習慣好品性讓孩子受益終生。

  其四、家訪讓老師瞭解在家的孩子,讓家長了解在校的學生,為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機會。讓家長與老師認識了更真實、更全面的學生。

  我深刻領悟到家訪就是一座溝通的橋樑,即是一門交流的藝術。我願虛心求教,傾心奉獻,讓家訪如溫泉如暖陽溫暖孩子如花般靈稚的心靈,讓孩子臉上的笑容更加璀璨動人!

  (三)不一樣的教學研究,讓我走得更遠。

  本學期開展的活動很多,教學工作仍是重中之重。在不遠的記憶中,“課內比教學”活動仍在如火如荼進行著。不但組內教師互聽互評,而且還走巷串鄉,四處聽課、評課、反思、研討。與不同層次,不同環境下的一線教師們近距離交流探討,在探索中共同交流教學思路、教學理念、教學手段、教學實效、課堂落實、課後鞏固,在交流中有共鳴有歧義,有傳授有啟引,有歡聲有笑語,有豁達有延續,有一見如故的親密,有再見聯絡的不捨。這種由內而外的教學交流留下了多少難以磨滅的印象,既有山外有山人外有人的驚訝又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚。雖然難免也會有文人相輕的不諧雜音,但更多的是溫如流水,激如浪濤的思維碰撞與理念相協。正是這飛一般不一樣的歷練,讓我學得更勤走得更遠。

  依舊喜歡這句話:“使人成熟的,並不是歲月,而是經歷。”不知道,這個學期是否讓自己變得成熟,但我的經歷卻讓我收穫頗多,感觸頗多,歷練頗多,讓我的內心充盈,思緒飽滿。又是一年課堂教學的不厭其煩,教學智慧的百轉千回,教學手段的絞盡腦汁,教學活動的精彩紛呈。儘管疲累卻幸福著,此時的我內心平靜,思緒如冬陽心間暖照,如清泉指尖流淌,就此讓我輕輕擱筆吧!

二年級語文教學工作總結 篇4

  按照學校安排,我本學期教二年級的語文課。現將這一學期以來的具體情況總結如下:

  一、我的主要工作和成績

  這學期我始終嚴格要求學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,並堅持做好培優扶差工作,在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。

  1、切實做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新複習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把複雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有後記等等。

  2、認真上好每一節課。課堂教學力爭做到:教學目的明確,能認真鑽研教材,瞭解學生,研究教法,突破重難點,善於創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

  3、作業的佈置做到合理。習題做到少而精,不採用題海戰術,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重複死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,並做好成績登記。

  4、抓好培優補差工作。想提高教學質量,培優輔差工作至

  關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,併為營造一個良好的班集體掃清障礙,利於班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

  5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,千方百計調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

  透過教學,我所帶班級成績穩中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

  二、存在不足與今後打算:

  1、學生髮展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績不夠突出,還需提高;

  2、教學以傳統方法為主,缺少創新意識,學生學習習慣養成教育有待改進。培優扶差工作做得不夠紮實,培優目標不明確,時常有變更;

  3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的'教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

  這一學期結束了,教學工作中有得有失,今後我一定會取長補短,爭取做得更好。

二年級語文教學工作總結 篇5

  本學期即將結束。回顧一學期的語文教學工作,我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育,做一名語文教師很不容易。現將教學方面的體會和工作總結如下:

  一、積極聽課,認真備課,善於反思。

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我聽課共十幾節課,每聽一節課,我都會認真地做好記錄並積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

  關於認真備課,本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識裡,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。,二年級仍然還是重點,每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,並在家裡做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,經過我的細心指導和嚴格要求,學生在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課,最重要的還要及時地進行反思,在課後的反思中找到課堂教學的閃光點,發現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學後,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

  二、緊抓作業批改,注重後進生輔導

  作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持認真批改作業,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於個班裡的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,激發學生的學習熱情。

  三、靈活處理教學方法

  根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發表自己的看法,並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,並且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  四、重視讀和說的訓練

  語文是一門工具學科,它不同於數學,語文教學要求語言文字教學和情節,內容教學相結合,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環節,我認為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學中我特重視"說"和"讀"的訓練。

  這學期以來,我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以後的語文學習打下了良好的基礎。今後的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

二年級語文教學工作總結 篇6

  本學期我擔任二年級三班的語文教學工作,轉眼間,一個學期的教學工作就要結束了,經過半年的努力,學生取得一些進步,同時,我也收穫頗多。在這一學期的工作中,有成績,也有失誤;有經驗,也有教訓。現就本學期的具體教學狀況總結如下:

  一、認真備課,不但備學生而且備教材。

  備教法,根據教材的資料及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具,課後及時對該課作出總結,做好教學後記。

  二、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都用心徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。

  三、運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。

  二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、學習,總需要老師督促、提醒。針對這一狀況,我在班內選出幾名職責心較強,在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,並且一到校就組織同學們讀書,一學期下來,學生已構成了一種規律,每一天早晨一到校都能認真讀書。

  四、透過多種方法,培養學生愛讀書的良好習慣,提高學生的寫作潛力。

  二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級學生的思維特點。另外,積累超多的詞彙是寫好作文的關鍵,我充分利用課前五分鐘、藉助講故事、背誦作文片斷,讓學生邊聽邊記好詞好句,每一天輪流。經過一學期的嘗試,學生的詞彙量大大增加,對寫作潛力的提高有必須的促進作用。

  五、加強寫字指導,提高學生的寫字潛力。

  本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學生認真書寫。

  六、做好課後輔導工作,注意分層教學。

  在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

  在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要個性注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡單,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

  七、同時,也存在著不足的地方,如:

  1、班級發展不平衡,本班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

  2、教學中缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。學生的基礎知識還有待於鞏固,學生的解決問題還有待於培養。輔優扶差工作做得不夠紮實。

  一學期來,工作有得有失,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥。

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