愛我中華的教學設計
作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的愛我中華的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛我中華的教學設計1
教學目標：
1、學會生字、新詞，繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。
2、透過讀後交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。
3、體會歌詞反覆詠歎的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生透過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。
一、 歌曲匯入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什麼感受？
3、簡介歌詞作者、演唱者。（出示課題）
4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語？按照你的理解讀一讀。
（預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。）
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。
（要求：能正確地朗讀課文。）
2、全班彙報讀，個別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學生字時發現的難寫字，噹噹小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“。”
2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫的重點詞語是什麼？你從中。感受到。什麼？
◇重點交流：“五十六”
（1）說話：
“五十六個星座同時在天空中出現是多麼 。”。
“五十六枝花聚在一起是多麼 。”。
“五十六個民族生活在一起是多麼 。”。
（結合多多媒體進行說話訓練，並理解這個比喻句的意思。）
（2） 在這個句子中，作者把五十六個民族比作什麼？作者反覆使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什麼？（我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。）
（3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？
（4）在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。（多媒體展示五十六個民族的圖片）
（5）有感情朗讀。（我們中華民族是多麼龐大啊，擁有這麼多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著讚歎的語氣朗讀，突出“是一家”。）
◇重點交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個民族，是那麼多，五十六種語言，是那麼豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。
學生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個句子？從這麼句子中你知道了什麼？
◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什麼？（體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。）
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。
觀賞後指導有感情朗讀。
◇重點交流：愛我中華，建設我們的國家
你想到了誰？有哪些人在建設我們的國家？（課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等）我們呢？作為小學生，我們可以為祖國做什麼呢？
◇ 重點交流：愛我中華，中華雄姿英發。
“雄姿英發”是什麼意思？想想，誰的姿態威武雄壯？作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人，是什麼意思？（中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。）
反覆出現“愛我中華”表達了什麼樣的情感呢？
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反覆等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的'喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國xx週年，你想對祖國媽媽說些什麼？
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 佈置作業：
摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
愛我中華的教學設計2
教學目標：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、引導學生讀後交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
3、自學生字詞詞語，背誦課文。
教學準備：
歌曲《愛我中華》
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、引導學生讀後交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
教學過程：
一、點明本單元主題
1、板書單元主題：民族之花
2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什麼?
3、預習後對這一單元有了哪些瞭解?
二、歌曲匯入，整體感知
1、放歌曲《愛我中華》
同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。
請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。(同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。)
2、介紹創作背景和作者
這麼熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些瞭解?請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。
三、感情朗讀，進一步整體感知課文
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什麼?還有什麼不明白的地方?標註出來。
四、細讀感悟，美讀背誦
1、文中有多處重複的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。
(1)多處提到五十六。
(2)六處提到“愛我中華”一句
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什麼?
(1)用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園裡的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。
(2)不管是誰，不論他走到哪裡，他最捨不得、最愛的是什麼?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細閱讀，聯絡上下文想一想，他們表達的感情有什麼不同?
3、小組內聯絡實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達了怎樣的思想感情?
(1)“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯絡剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什麼?
(2)“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
(3)“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發?
(4)你作為一箇中國人你為國家做了什麼?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
指導有感情朗讀。
4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲，昇華情感。
1、小組裡排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。
2、全班展示。
六、作業設計
必作：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。
3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。
選作：
蒐集有關民族的諺語和民族的風俗節慶文化。
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