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幼兒園安全教育講話稿

幼兒園安全教育講話稿範文(精選5篇)

  在現在社會,我們可以使用講話稿的機會越來越多,講話稿是應用寫作研究的重要文體之一。你知道講話稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園安全教育講話稿範文(精選5篇),歡迎大家分享。

  幼兒園安全教育講話稿1

  不管是上班的時候,還是休息的時候,我發現3—6歲的孩子自我保護本事很弱,在很多時候不能有效的保護自我,有些危險防不勝防,需要教師,家長每時每刻的耳提面命,不停的進行安全教育,並進行保護。安全教育能夠說是怎樣樣細緻,怎樣重視都不為過。在幼兒園裡,教師肩負著教育孩子的重任,同時我們謹記,安全第一的教育宗旨,在安全第一的大前提下,進行各種教育活動。

  在安全教育活動中,我以圖畫故事的形式,把安全溶於故事中,並加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌,效果還不錯。

  如,我班門口有一個通往二樓的樓梯,並且樓梯位於牆角,緊挨著小花園,春天,樓梯下頭的花園裡小草小花異常漂亮,孩子們很喜歡到那兒玩,撿一片樹葉,拿幾根小樹枝,開始做飯的遊戲;用小木棍在土裡畫來畫去;幾個好朋友在角落裡扎堆聊天,總之對孩子們來說,這是一個隱秘的小樂園。可是這個小樂園裡存有安全隱患,因為在樓梯下,興奮了容易碰頭;小花小草多,有一些隱藏在土裡草裡的小蟲子;存在安全隱患。

  為此我設計了一節活動課,把樓梯下的小樂園拍出來,把小朋友在裡面玩的場景,隱藏在故事中,把需要注意的安全問題用情景表現出來,孩子們看到小長頸鹿碰頭了,明白了要注意樓梯沿,能夠彎腰過去,播放孩子自我在下頭玩的不碰頭的鏡頭;看到小長頸鹿被蜜蜂叮了,明白應遠離飛蟲,還應注意其他的蟲子,播放,孩子遠離小蟲,安全的鏡頭,最終我們又編了一首兒歌,“樓梯下頭危險多,細心碰頭傷自我。細菌昆蟲到處有,到此遊玩需細心”。孩子們再在這兒玩時,都會不自覺的說出兒歌,並且孩子們還細心的避開危險,玩的很安全,很開心。

  有時我也會想,這個地方會碰頭,我直接禁止孩子們去,不就更安全了,可是我發現,孩子的好奇心很強,他們會悄悄的去,去探索,去嘗試,於其讓孩子遠離危險,不如讓孩子自我去發現危險,解決危險,事實證明,孩子們會自我避開危險。在配合以教育活動,孩子們都學會了這種保護自我的方法。

  幼兒園孩子年齡較小,對圖片的理解相對於語言來說更形象直接一些,為此,在需要提示的地方,我都用直觀的圖片展示給幼兒,如孩子皮膚比較嬌嫩,在喝水吃飯的時候,容易出現出現燙傷,我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外,孩子喝水的杯子前面,用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法,及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,吃飯亦同。在洗手池牆上醒目的地方,貼上,洗手的正確方法,謹防孩子不會洗手,小便處張貼小便的正確姿勢等等,方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識,方便孩子更安全的生活。

  安全無小事,事事需謹慎,在工作生活中,我們應做到“放手不放眼,放眼不放心。”我相信僅有把安全時時放在心裡,刻刻謹記安全的重要性,我們才能更好的發現安全隱患,應對安全隱患,解決安全隱患,讓我們離安全更近一些。

  幼兒園安全教育講話稿2

  安全教育是幼兒園永恆的話題,幼兒園是眾多幼兒團體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免事故的發生。

  在這個月裡,確實不是風平浪靜的,常常會聽到小朋友哭:“教師,他打我!”“教師,我的手被他夾到了,哇~”“教師,他的頭紅了,那個小朋友推他的”層出不窮~所以,如果單靠我們三個人看著,還是會出問題的,所以,必須給他們進行安全教育。

  同時,在我去商場裡,經常會聽到廣播裡播報:“某某小朋友,請到那個地方等,你的爸爸媽媽在等你。”在新聞裡,也經常看到某某小朋友丟失的資訊,所以,就更有給他們進行安全教育的必要性了。

  可是近期,我組織了一次安全教育的活動,結果發現,小朋友都懂,只是他們做不到,所以,作為教師就更有必要經常去提醒他們了。

  然而,遊戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學方式,但由於他們的身心發展水平較低,行為缺乏理智,特受情緒的影響,在遊戲活動中異常是戶外的,則可能造成意外的事故,所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分重要的,如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與團體活動或一味的降低遊戲的難度,也是不利於幼兒成長的。

  作為幼兒教師,任何一個人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到鬆了一口氣,主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的僅有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅僅關係到幼兒的安全和健康,也關係到每個家庭的幸福歡樂。

  幼兒園安全教育講話稿3

  關心幼兒的身心健康和安全教育,是我們每一位幼兒教師的共同職責,為了讓幼兒在幼兒園健康歡樂的成長,每一天我們都把幼兒的安全放在首位,這是班級工作中不可忽視的重要環節,結合實際工作,我們要做到以下幾點:

  1、為了安全起見,經常對幼兒進行安全教育,從幼兒早晨入園開始、要經過晨檢、午檢,尤其是午休時,教師要做好午休記錄,還要隨時檢查幼兒是否蓋好被子,如果有發燒現象教師會及時處理。

  2、每一天檢查幼兒口袋,如果發現異物(如:小刀子、藥片、紐扣、硬幣、釘子、小飾品等)教師會立即收繳,並且對幼兒進行相關教育。

  3、每一天做早操時,提醒幼兒上下樓梯要按順序逐級行走,不跑不跳,不互相推搡,不大聲喧譁,按照教師的指令統一行動。

  4、我們小班廁所門口那個池子臺階比較高,幼兒如廁時,必須由教師陪同,以免發生安全事故。

  經過經常性對幼兒的安全教育,讓我們小班的孩子逐漸養成了良好的常規,我們要時時刻刻牢記安全,把好安全這一關,讓家長放心的去工作。

  幼兒園安全教育講話稿4

尊敬的老師們、同學們:

  一年一度的清明節快來臨了,今年的清明節放假時間為4月2日至4日。

  清明節是我們中華民族緬懷先人、祭祀祖先的傳統節日,但這段時間也是安全事故的高發期。安全問題不容忽視,需要大家一同關注,高度重視,為此,我們結合實際向全校師生提出以下注意要點:

  一、要注意交通安全:注意遵守相關交通法規。乘車注意乘車安全,不要乘坐三無車輛,特別要提醒家長不能酒後駕車;步行要牢記一停、二看、三透過,注意行路文明,牢記人讓車,讓出一份文明。

  二、要注意發生緊急情況時自護自救工作:如遇交通事故時、火災等緊急情況時,要及時報警,如遇歹徒時,牢記撥打110或家長的電話,並利用自己的智慧巧妙地與歹徒周旋,找機會向大人求救,確保自己儘快脫離險境。

  三、要注意做好傳染疾病的預防工作,如流感、麻疹、流腦、肝炎,如發現自己發熱、咳嗽、咽痛、出紅疹等症狀,體溫超過38度,要請家長儘快帶往醫院就醫,就醫後充分休息,等康復後再返校學習。若被確診為傳染病病例,要及時告之班主任老師。

  四、加強室內通風,做好居室消毒(如撥灑消毒液或食醋等);要養成良好的個人衛生習慣,勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲等,做好保暖預防工作,加強體育鍛煉,配備必要預防藥物。

  五、關於清明節祭祀活動及森林防火的幾點要求:

  1、請廣大學生儘可能同家長一道參加清明節祭祀祖先活動。清明節祭祀不是一種迷信活動,而是家人對已經逝去祖先的懷念,緬懷他們對後人、家庭及社會所做的貢獻,激勵後輩向他們學習,努力去做好更多有意義的事。它是中國的傳統文化活動,值得我們提倡、參與、弘揚!

  2、同學們可利用這次清明節祭祀活動,走進廣闊大自然,親切擁抱大自然,去仔細觀察、用心思考、不恥下問、勇於探索,一定會學到課堂上學不到的知識,同時去用心感受陽光的溫暖、清風拂面、溪水的歌唱、花草的芬芳,陶冶自己的情操,激發熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。

  3、請同學們參加野外活動時不要擅自帶火種(打火機、火柴等),同家長一道祭祀用火時千萬不燒紙、放炮,如果不小心引燃了周圍的易燃物就很容易失火燒山,釀成大錯。

  4、請所有同學回家告知家長,森林防火,人人有責,如果有誰不小心引燃了森林,誰將會負法律責任和經濟賠償責任。

  5、如果有森林失火,請同學們不要參加救火行動,因為你們小,無自救能力,很容易出現傷亡事故,這樣就造成了更大的損失,所以不允許小學生救火。發現失火要儘快在大人指引下遠離火場,並及時報警。火警電話是119。

  6、如果條件允許,請同學們在家長的陪同下參加網上祭奠英烈祭祀活動,祭奠那些為了我們幸福而付出畢生精力的先烈們,緬懷他們為我們後世所做的巨大貢獻。

  六、關於學習:三天時間要認真完成各科作業,並做好相應的預習和複習工作。特別是開學以來你認為學習狀況還不夠好的同學,更應抽出一定的時間,給自己補補課。同時,在家中要講文明,講禮貌,孝敬父母和長輩,能幫助家裡做些力所能及的家務活。外出時自覺遵守公共秩序,愛護一切公共設施,增強環境保護意識,做文明小市民。

  願每位同學都能合理地安排自己的時間,做到學習休息兩不誤,共祝老師、同學們過一個有意義的清明節!請記住安全無小事,防範保平安!只有安全了,才能更快樂!

  我的發言完畢,謝謝大家!

  幼兒園安全教育講話稿5

  安全教育是幼兒園教育永恆的話題,幼兒園是縱多幼兒團體生活的的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的理解“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際情景,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,美術活動“我來設計安全標誌”等。讓幼兒主動獲取必須的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。

  同時,安全教育作為幼兒園長期的教育資料,僅僅這幾個活動是不夠的,他需要與日常生活有機的結合和滲透,例如:利用聽故事“思傑走丟了”,讓幼兒明白回家要等父母來界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的`東西。每一天喝豆漿時,請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上,吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時,扶欄杆有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示,並請小朋友們相互監督,定期評選出我們班的平安小衛士。經過這些與日常生活有機的滲透,不僅僅能夠避免一些意外傷害與不幸的發生,並且能夠提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為本事的發展奠定了基礎。

  教師作為教育活動的主導者,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關係上起著重要的作用,這需要一個支點也需要一個平衡點,我們也常常困惑於此。今日當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時,我們力求把孩子帶到真實的世界中,讓他們真實的去感知世界、體驗生活,這就意味著要放開成人的庇護,讓他們自由的去探索這個未知的世界。那麼我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動中不可缺少必須的冒險性”結合起來呢?

  例如遊戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學形式。但由於他們的身心發展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在遊戲活動中異常是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與團體活動或一味的降低遊戲的難度,也是不利於幼兒成長的。日本有教育學家指出:“遊戲活動要有必須的冒險性,如果沒有,孩子無法真正構成迴避危險的本事”。

  作為幼兒教師,任何一個人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的僅有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅僅關係到幼兒的安全和健康,也關係到每個家庭的幸福和歡樂。

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