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音樂《春雨濛濛地下》教學反思

音樂《春雨濛濛地下》教學反思

  身為一名到崗不久的老師,我們需要很強的教學能力,透過教學反思可以有效提升自己的教學能力,寫教學反思需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的音樂《春雨濛濛地下》教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

音樂《春雨濛濛地下》教學反思1

  《春雨濛濛地下》是小學第十冊第一單元中的歌曲,教學目標要求學生:

  1、能有表情地演唱這首歌曲。

  2、能用沙球創設意境為歌曲進行伴奏。本節課的難點是:有表情地演唱歌曲。由於我們的學生平時喜歡大聲唱歌,“怎樣才能達到教學的要求和效果呢?”這是我課前反覆思索的問題。

  上課鈴聲響了,在同學們的課前靜息中,我一改常態,深情並茂地朗誦起歌曲歌詞,同學們都情不自禁地和我一起吟誦起來,興致極高。這時,我就和同學們一起分析體會這首歌的內容和意境。於是我再繼續巧設問“春雨是怎樣的下呢?”學生經過討論得出“春雨是細無聲地下、濛濛地下!”,這時我抓住“濛濛”一詞,緊緊地引入課題。緊接著我讓同學們用象聲詞來模仿春雨“唰唰唰唰”地聲音,然後再列舉出大雨“嘩啦啦”的聲音與之進行對比,讓學生充分地認識和鞏固歌曲中春雨的唱法,最後我推出新型的師生合作學習的教學方法:“我邊彈伴奏邊有感情地演唱歌詞,學生接唱春雨唰唰唰唰的聲音。”利用音樂瀰漫性的特點和這種全新的學習方法,即讓學生熟悉了音樂,又輕鬆地讓學生掌握了輕聲模唱的習慣。繼而我要求學生記住並用這種感覺歌唱全曲,以此來表現春雨濛濛地下的感覺。經過這樣的處理,學生演唱得非常地輕、非常地齊、非常地美,達到了理想的效果,輕鬆地解決了本課地難點。

  課後心得:

  透過這節課地學習,讓我深深地體會到“教無定法,教學有法”的教學思想。我們教師在教學過程中只要勇於思考、探索,創新性進行教學,往往會收到意想不到地教學效果。

音樂《春雨濛濛地下》教學反思2

  核心提示:《春雨濛濛地下》這首歌曲的'曲調既抒情又形象,其中運用了具有動感的多種切分節奏和弱起節奏,使旋律更加舒情優美,兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果,很好地體現了春雨的美。在教這首歌曲之前,我想:學生........

  《春雨濛濛地下》這首歌曲的曲調既抒情又形象,其中運用了具有動感的多種切分節奏和弱起節奏,使旋律更加舒情優美,兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果,很好地體現了春雨的美。在教這首歌曲之前,我想:學生唱這首歌一定會很好聽。教過之後,大大出乎我的意料。問題出在哪裡呢?我左思右想,難道是匯入時沒引導好,學生沒能進入歌曲情境?原先的匯入是這樣的:春天裡的“春光明媚”是一種天氣的現象,天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問:

  (1)還有哪一種天氣現象?

  (2)人們是怎樣來形容春雨的?

  (3)春雨給大地帶來了什麼生機?

  於是我重新設計了“匯入”,蘇霍姆林基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我創設“春天”這一情景,提供給學生具體生動可聯想的音樂環境,充分調動了學生的學習興趣,激發了學生對音樂的好奇心和探究願望。因此我將關於春天的各種自然景觀編製成多媒體課件,在黑板上畫了柳枝、春雨、小草、小鳥、小花等,並配上《渴望春天》的音樂,讓學生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引,營造和諧學習氛圍,把他們帶入悠閒自得,心曠神怡的審美情境之中。上課開始,我聲情並茂地說:“同學們,春天到了,萬物復甦了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競相開放,這一切都離不開雨水的滋潤。”透過親切的話語,拉近了師生間的距離,再配合多媒體動畫,自然過渡到讓學生欣賞春雨,使學生被綿綿的春雨所吸引。在我的啟發引導下,學生情不自禁地朗誦起有關春雨的小詩。“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都”等詩句,學生完全沉浸在春雨的意境中,這時讓學生說春雨的感覺,便不知不覺引入了新課,學生的學習慾望得到激發,從而為新課打下良好的基礎。

  在實踐之後,我覺得這樣的匯入能讓學生形成一種積極參與的精神狀態,歌唱時也更富有感情。但不足的是,這樣的匯入所佔的時間稍多了一點,以至於後面的歌曲教學顯得有點參促。

音樂《春雨濛濛地下》教學反思3

  今天是開學的第一節音樂課,春雨綿綿,倒春寒讓我們沒有了春的暖意,而第一課的主題卻是暖暖的“春意”。我和孩子們一起回憶每一年的這個學期我們所學到過的和春有關主題的音樂,《小雨沙沙》、《大樹媽媽》、《郊遊》、《春天舉行音樂會》、《嘀哩嘀哩》、《柳樹姑娘》,每一個和春有關的主題都是編者的用意。孩子們也在回憶中發現,原來和春有關的音樂有那麼多。

  用班得瑞的《春野》作為開始,我拉開了這一學期春的序幕。在大自然裡,我們領略春的點點滴滴,與潤物細無聲中,開始了學習。

  《小鳥小鳥》這首歌和我同齡,對於現在的孩子有些陌生,但範唱音樂的配器已經略顯粗糙了,我在備課時查找了很多資料,找到了影片《苗苗》的介紹,讓我對這首歌曲有了新的認識,帶著這樣的認識開展教學,孩子們的在我的故事引領下開始了學習,重點第一課時放在第一部分四句樂句的學唱上,教學中,還是是要注意歌唱方法的引導,教學貴在堅持,人生也是一樣,堅持就是勝利!

音樂《春雨濛濛地下》教學反思4

  單元下來,發現本冊中的歌曲,對學生掌握拍號,拍子及時值都有了更高的要求。

  這首歌曲中,出現了幾處切分節奏。要求學生認識的切分節奏本課中列出了兩種。其中一種大切分節奏,在上學期我已經提到過。在聆聽歌曲的時候,我就要求學生著重注意這個節奏,並能拍打。且能注意切分節奏中強弱的不同,體驗強拍。又因為學生對於學過的音樂知識,往往很快就忘記了,所以儘管對於2/4拍子已經在上個學期講過,但還是有複習的必要。

  在學生的學唱過程中,我發現學生對連音線的把握還不是很好,不能很好地把握時值。整首歌曲中,幾乎所有的班級都出現這樣的問題:春雨濛濛地下中的“下”字是個一字多音的現象,且其中也是用連音線與圓滑線相結合的。因而每個班級都唱不好。歸根結底,是對拍數,或者說時值的把握不好。整首歌曲的學唱其實並不難,難就難在歌曲情緒的表現,比如歌曲最後“刷刷”,四個詞是由mp.到。pp。

  總的而言,歌曲中需要從頭教起的東西很多,對於音樂知識的經常複習也是必要的。

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