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《報紙的故事》教學設計

《報紙的故事》教學設計

  作為一位傑出的老師,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的《報紙的故事》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《報紙的故事》教學設計1

  一、教學目標:

  1、閱讀課文,體會作者對《大公報》的喜愛之情,體會作者對文學、真

  理等不懈追求的精神。

  2、學習心理描寫,體會心理描寫的作用。

  二、教學重難點:體會心理描寫的作用;理清文章的敘事線索,把握作者

  的情感。

  三、教學時間:1課時

  四、教學過程:

  1、朗讀課文,畫出優美詞句。

  2、理解下面詞語的意思:

  不學無術 不屑一顧 異想天開 責難之詞 無微不至

  3、再讀課文,寫出課文主要寫一件什麼事。

  4、畫找出文中幾處心理描寫的地方,讀一讀,體會句子要表達的意思,感

  悟心理描寫的作用。

  (例:最後一段,作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閒適與滿足,

  實際上是作者苦中求樂的心理,是作者的一種自我解嘲。這樣寫,可以讓讀者

  感受到作者的無奈和悲哀。)

  5、細讀課文,思考以下問題,並簡要回答:

  (1)“我”為什麼一定要訂閱《大公報》?

  (2)“我”怎樣裱糊房屋?為什麼要這樣安排?

  (3)用心朗讀課文最後一個自然段,說說你讀後的感受。

  6、質疑問難,交流研討。

《報紙的故事》教學設計2

  一、教學目標:

  1、閱讀課文,體會作者對《大公報》的喜愛之情,體會作者對文學、真理等不懈追求的精神。

  2、學習心理描寫,體會心理描寫的作用。

  二、教學重難點:體會心理描寫的作用;理清文章的敘事線索,把握作者的情感。

  三、教學時間:1課時

  四、教學過程:

  1、朗讀課文,畫出優美詞句。

  2、理解下面詞語的意思:

  不學無術

  不屑一顧

  異想天開

  責難之詞

  無微不至

  3、再讀課文,寫出課文主要寫一件什麼事。

  4、畫找出文中幾處心理描寫的地方,讀一讀,體會句子要表達的意思,感悟心理描寫的作用。

  (例:最後一段,作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閒適與滿足,實際上是作者苦中求樂的心理,是作者的一種自我解嘲。這樣寫,可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。)

  5、細讀課文,思考以下問題,並簡要回答:

  (1)我為什麼一定要訂閱《大公報》?

  (2)我怎樣裱糊房屋?為什麼要這樣安排?

  (3)用心朗讀課文最後一個自然段,說說你讀後的感受。

  6、質疑問難,交流研討。

《報紙的故事》教學設計3

  一、教學目標:

  1、閱讀課文,體會作者對《大公報》的喜愛之情,體會作者對文學、真理等不懈追求的精神。

  2、學習心理描寫,體會心理描寫的作用。

  二、學習目標

  1、基礎知識目標

  生字:鈞jūn 古代重量單位,今三十斤 糶tiào賣 裱biǎo

  髦máo 菲fěi菲禮 叩kòu叩門

  多音字:

  形似字:

  正音字:

  即jí即位,不讀jì 嘖zé形容咂嘴或說話聲,不讀zā

  詞語:

  幻想:對沒有實現或不能實現的事物有所想象。本文是形容訂報的難度。

  沉吟:遇到複雜或疑難的事遲疑不決,低頭自語。

  裱糊:用紙糊房間的頂棚或牆壁等。

  不屑一顧:不值得一看。形容對某一事物極端輕視。

  異想天開:形容想法離奇,不切實際。

  無微不至:形容待人非常細心周到。這裡是反語,指出日本在政治、經濟、文化、軍事上全面侵略中國。

  時髦:形容人的裝飾衣著或其它事物入時。

  莫名:沒能說出。

  大名鼎鼎:鼎鼎:盛大的.樣子。形容名聲很大。

  隨心所欲:隨著自己的心意想怎麼做就怎麼做。

  2、文學常識目標

  孫犁:河北人,現代著名文學家,代表作有長篇小說《風雲初記》,短篇小說《荷花澱》。他的作品風格獨特,樸實、清新、如詩如畫。他是現代文學的一個重要流派“荷花澱派”的領袖人物。

  3、篇章知識目標

  人物對話、心理活動描寫。

  記敘文中小事的深度開掘。

  4、思想情感目標

  1)透過對《報紙的故事》一文的學習,自覺培養渴求知識、渴求文化的意識和心態,進而促進自己學習的內動力。

  2)透過對《母親的純淨水》一文的學習,培養自己從小事做起,純潔思想,滌盪汙垢,樹立正確的人生觀、價值觀,使自己健康成長。

  三、重點、難點

  重點:理清文章的線索,準確理解作者的情感。設定懸念和對事件思想深度的挖掘。

  難點:兩種描寫方法。對重點句子的理解。

  四、課文分析

  《報紙的故事》:

  文題中的“故事”二字已經明確地告訴了讀者:本文的事件的發展變化是比較曲折的。但是全文線索很清晰,這也反映出大家小文的精緻。

  本文以報紙為線索,分為三個部分:

  第一部分(開頭——就轉身騎上車走了),寫了“想訂報紙”。在這部分裡,作者首先寫了“想訂《大公報》”的原因:

  (1)《大公報》是份嚴肅的報紙。

  (2)報上的文章好。

  (3)想給《大公報》投稿。

  其次寫籌訂報錢。先向妻子借,不成。後向父親要,總算成了。可見,當時現實的貧窮的生活給一個文化人帶來的壓力,訂份報紙有多困難。

  在這部分裡,有兩點請同學們重視,要認真思考和揣摩。

  一是“我們的對話實錄”這段人物語言描寫。這10句兩人的對話簡單、明瞭,不加任何修飾,屬於白描式的對話描寫,但是把人物的複雜心理活動表現得準確、全面、鮮明而又賦有個性。例如妻子的語言:

  “訂那個幹什麼?”表面看,說明她對報紙的用途不明白,實際是表現了她的文化水平低,對丈夫的想法不理解的心理。

  一個“啊”字表現了她驚訝訂報的錢貴的心理。接下去的一句話就是明確地表示了拒絕的態度和心理。

  二是大段的“我”的心理活動描寫,表現了一個男子漢自尊心受到損傷後的心理感受。這段文字寫得低沉、抑鬱,讀起來很沉重,但是又寫得非常得體,對妻子的理解合情合理。

  第二部分(我坐在柴草上——證實她的想法),寫了喜讀報紙。從讀的順序和細緻程度,表現了我對《大公報》的喜愛之情,對文化的渴求之情。

  第三部分(這一年夏天雨水大——結尾),寫巧用報紙。這一部分寫得非常幽默,是文人的一種自我解嘲。既表現了一種滿足愉悅的心理,又反映出“我”苦中求樂的心理,同時也表現了“我”對文學、知識、真理的執著追求精神。

  全文記敘了“我”訂報紙的前後曲折經過,表現出一位文化人在艱苦的生活環境中對文化的渴求與期盼。

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