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班主任老師總結

班主任老師總結

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的班主任老師總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任老師總結1

  驀然回首,大半學期的光陰已經悄然逝去。回顧所做的工作,平淡、繁瑣,但也有了一些收穫。

  一、期中考試成績分析:

  在期中考試中,整體來看,我們班同學在語文﹑英語、物理等科目發揮比較好,平均分在年級排在前列;數學成績較差,在年級排在最後一名。在個人方面,39位同學,有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高,有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。各分數段的人數分佈如下:300——399分:7人;400——499分:8人;500——599分:10人;600分以上:14人。

  二、班級目前存在問題:

  1、從期中考試的成績分佈看我班的尖子生不多,學困生較多。

  2、有些同學對數學等較難科目學習主動性不夠,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。

  3、有些學生學習態度不端正,不思進取、得過且過。

  4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠,不肯下功夫,導致成績上不去。

  5、有些學生學習方法不對頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

  6、個別學生不能遵守學校紀律,多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序,影響他人學習,帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響。

  三、後期的工作重點是:

  首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,並體會遵守規範的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為,對同學進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題,儘可能的調整他們的心態,積極的投身於學習中。

  其次,積極培養學生的正確的人生觀、價值觀,並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的活動,或者採取跟部分學生談心地方式,作出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時,在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制,激發了他們的學習動力。

  第三,積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。與此同時,積極同家長聯絡,及時瞭解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後,以各種形式積極同家長聯絡,及時反映學生情況,並及時的瞭解、掌握學生情況,達到共同管理教育學生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施授權班幹部的手法,鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。

  第五,至於學習方面,一是班級建立學科學習小組,科任教師跟蹤調查,形成較強的學習氛圍;二是加強學生作業的督察力度,大部分學生養成了較好的學習習慣;三是各位任課教師悉心教導,同學間互幫互助。

  第六,繼續加強思想教育,轉變個別學生的學習態度,教育學生樂學、苦學。

  在這半學期的工作中,我雖然取得了較好的成績,但也存在一定的問題:在管理方面,還不夠科學、民主;學生的知識能力層次不一,落後面大,在處理問題時還有一些急躁,對於學生的部分心理,還不能更好的掌握,缺乏一定的耐心,並不能夠全面到位的指導。在今後的工作中,我將繼續努力,取得更優異的成績。

班主任老師總結2

  一、本學期完成的主要工作:

  (一)調整班幹部,充分發揮班幹部的模範帶頭作用。

  初三仍然是“青春反叛期”的一個重要時段,成人感逐漸增強的初三學生對條條框框的限制與約束表現出反感。作為班主任,我根據我班的實際情況,在開學伊始之際,召開主題班會,整頓班風,並調整班幹部隊伍,加強班幹部隊伍建設,每兩週到三週召開一次部分班幹部例會,充分發揮班幹部的模範帶頭作用。同時,狠抓日常學習中的不規範現象,如上課講話影響別人、遲到、不做作業、頂撞老師等不良行為。及時發現問題,及時排解,做到防微杜漸,防範於未然。

  (二)將心理健康教育容入德育

  九年級(5)班學生基本上都很乖巧。但學習比較死板,學習積極性不高。雖然總體成績名列段前矛,但沒有尖子生,一次又一次的打擊,使得學生缺乏自信。在這個時候,學生需要的是堅實的後盾,是無條件的信任。做為班主任,雖然心裡也很著急,但在學生面前我仍然能夠淡定,從容。堅持以鼓勵為主,以積極的心態面對挫折,在潛移默化中引導孩子們積極向上。同時利用主題班會進行心理健康輔導,幫助學生正確認識每一次考試的意義,正確進行自我定位,確立適合自己的目標。不斷地激勵自己,調整自己。

  (三)循循善誘,公平對待每一個學生。

  本班的後進生多為學習差生,表現為學習目的不明確,對自己沒有信心,無心向學。作為班主任,我從學生今後發展的角度出發,利用職高提前招生,使學生認識到中考將是其人生的第一個轉折點。同時爭得家長的配合,發揮家庭教育的作用。尊重每一位後進生,激勵他們積極向學。在後半個學期,有5為這樣的學生在家長的支援下,或請私教,或進輔導班,下定決心為人生的第一道檻做最後的衝刺。

  二、取得的成績:

  1、班級帶的基本上比較穩定。中考成績善未出來,但據學生自己估分來看,情況基本良好。

  2、校德育論文、案例評比

  《我想我明白了……》二等獎

  《“難題”我再不怕你》三等獎

  三、好的經驗:

  一個壞的微小的機制,如果不加以及時地引導、調節,會給社會帶來非常大的危害,戲稱為“龍捲風”或“風暴”;一個好的微小的機制,只要正確指引,經過一段時間的努力,將會產生轟動效應,或稱為“革命”。班級從某種角度上來說可以稱為一個微型的社會。在班級建設中,任何一件有礙於班級整體發展的事情,即使只是小事,如果得不到及時有效的解決處理,帶來的將是整個班級系統的連鎖反應。

  四、存在問題和打算:

  存在的問題:

  學生學習死板,缺少方法,成績不冒尖。

  打算:

  加強學習,尤其是心理健康方面的學習,提高自身素養。

班主任老師總結3

  回顧這一個學期,在做班主任的過程中,雖然遇到了很多困難,但我卻在班主任工作中學到了很多東西,不斷總結,提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學期的班主任工作總結。

  一、抓好班幹隊伍建設

  調整班幹人選及班幹團幹隊伍建設。強調班幹部首先要有吃苦耐勞、任

  勞任怨、為集體奉獻的精神,要能以身作則、顧全大局的品質,明確班幹部責任,定期召開班委會進行,制定階段性工作計劃等。鼓勵學生幹部積極參與學生會和團委工作。

  二、完善班級制度

  針對班級的實際情況,制定了班級《考勤制度》和《衛生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等摺合分數,計入學期總評,及時與扣分突出學生的家長聯絡;使班級保持較高出勤率。

  三、發揮主題班會課的作用

  每週堅持召開一次主題班會課,根據學校要求,有計劃地、及時地對學生開展“榜樣就在我身邊”、加強學生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀與題教育等活動。

  四、組織班級活動,提升集體意識。

  為了豐富學生業餘生活,從班費中支出一部分費用,用於購買學生業餘開展體育活動用的體育器材,包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單槓等。組織班級內的跳繩比賽,春遊登山等活動。學生感受到了溫暖的班級氣氛,豐富的課餘生活,保障了教學的有序進行。

  五、及時有效的做好安全教育工作

  預防可能出現的重大安全事故,本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題,我都及時處理,並在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。出現違紀事件後,及時報告學校領導和學生家長,協調處理好問題。

  本學期透過請教其他班主任,我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是:嚴抓行為習慣、關心學生身心,幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯絡家長。我相信,學生必能在學校學到一技之長,學會做人處世,未來一定會有好的前途與光明未來。

班主任老師總結4

  幾十人編成一個班,並不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向,堅強的領導核心,明確而共同的奮鬥目標,自覺的紀律,正確的輿論導向等特徵的班,才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體,我做了以下幾個方面的工作

  一、選拔班幹部,培養積極分子選拔好班幹部,是班集體形成的重要條件

  學生幹部是班上的積極分子,是班主任老師的助手,能及時溝通班主任老師和學生這間的聯絡。班主任老師的工作意圖往往首先變成學生幹部的具體行動,然後再去教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班幹部,形成班集體的領導核心,才能有力地帶動全班去共同努力,團結奮鬥。因此,我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後,我予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子,擴大了先進面,讓新發現的積極分子參與班幹部競選,使班上的領導層不斷更新,保持活力;使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會,得到鍛鍊。我這樣做,一方面能使班集體愈加鞏固,另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領,為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

  二、不斷提出新的共同的奮鬥目標

  尋找鼓舞學生前進的力量班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮的動力,它能激發起學生的共同感情,,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮鬥目標,學生對自己的發展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發上進。新學期開始,為了配合學校抓好清潔衛生,我在班裡進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動,以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文,使學生認識到——學校是我家,精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識,把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。為了迎接元旦匯演,我請班級裡每個同學收集資料獻計獻策,然後在班利用班會時間交流,評出做得最好的同學給予鼓勵。臨進元月,高三學生將有四科要會考,隨後還要進行期未統考,學習任務非常堅艱鉅,為了防止部分同學因跟不上而洩氣,我及時給他們講了會考的意義及其重要性,讓他們將主要精力放在會考學科中,爭取每個同學能會考過關。會考以後利用學生在迎戰會考中產生的拼勁,適時提出了“送會考迎統考,優異成績獻給父老”的奮鬥目標。使學生一鼓作氣,順利透過統考。

  三、形成正確的集體輿論,培養優良班風集體輿論就是在集體強佔優勢的為鑫數人贊同的言論和意見。

  它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標誌。它以無形的力量幫助班主任老師影響和教育學生,對個別學生的影響,往往比班主任老師個人的力量要有效得多。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程,它是透過班主任老師的艱苦勞動和細緻工作,在集體活動中逐步形成的。我具體採用了以下一些方法。

  1、有意識、有計劃地透過對學生守則、道德問題的談話:革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

  2、運用典型事例,進行表揚和批評。

  3、運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具,宣傳正確的輿論,批駁錯誤的輿論。

  4、經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動。

  5、組織好班會。班會是對學生進行教育,過民主生活,參與管理的一種有效形式。

  班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律,如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等,並教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題,提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃,總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。本學期,我班同學在我的帶領下,德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少,基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區衛生也不錯;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加,並取得較好的成績,能很好地遵守《中學生守則》,在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。俗語說“金無足赤,人無完人”,在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以後的工作中能有所改觀。

班主任老師總結5

  在本學期本人繼續擔任四年級的班主任老師工作,本班32名學生,男生多,女生少,而且後進生落後面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下:

  一、常抓常規管理,初步養成良好習慣

  我班有30名學生在校住宿,學生在校一日的常規是否規範、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任老師工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比,表彰日常行為規範好的同學,,把他們的名字寫到光榮欄裡,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

  二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生更多班主任老師謝謝您的支援和鼓勵!

  做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任老師是我不斷努力的目標,我覺得做班主任老師首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而,他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內進行表揚,鼓起他們學習的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展評比活動,看誰發現別人優點最多,並互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。本學期,我班在小星星書畫賽活動中也取得了一些成績,吳蘇雲獲得繪畫類金獎,周雨晴獲書畫類金獎等等。

  三、以身作則,為人師表,加強安全、行規的教育。

  我認識到班主任老師不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任老師的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重於言教。”因此,我在教學中,批改作業認真仔細,字跡端正清楚,及時糾正錯誤。平時,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。對於四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人,安全意識警鐘長鳴。

  以上就是我個人在近半年的班主任老師工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有待於進一步提高,相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任老師總結6

  透過半年的時間對班主任工作的實踐,我認為自己有以下幾個方面的收穫:

  首先,從思想認識上來說,透過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通的稱謂,我看到了背後支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任,才能體會從小學到大學,自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。

  其次,就自己處理事務的能力來說,覺得得到了很好的鍛鍊和提高,當然,這一收穫中,有很大部分是來自於各位班主任豐富經驗的學習,小到學習怎樣抽選人去參加問卷調查,大到在處理學生違紀問題的徵詢,這些大大小小的問題,無不在對老班主任學習的過程中得以較好的解決,使我受益非淺。這種學習,使我們這些新教師,新班主任少走了彎路,可以說是幫助了我們的成長。

  誠然,在學習老教師經驗的同時,我們也不能僅滿足於此。年青人應充滿活力與創造力,我們應在獲得資訊的基礎下形成一套屬於自己的,並使之有效的工作方法。

  再次,這半年的班主任工作也使我對於自己在工作中存在的問題提以瞭解,下面,我就自己的問題談一談。

  第一、作為高一48班的班主任,對於班級事務的管理,我認為自己未能抓好班委任命與管理這一塊,當然,絕大部分班委是積極的,自覺的,但有極少數的幾個班委未能認真地、按質按量地做好班委工作。我將在下個學期以改選班委的形成完善這一工作。

  第二、還不能預見性的開展工作。這也許是工作經驗不足的一個表現吧!有的老班主任在學期尚未開始時就已能制定出一系列的規章制度,以制度管人,以理服人,能把很多可能發生的問題防範於未然。但我現階段只能亦步亦趨地跟隨問題,解決已產生的問題。當然,我發現問題及時提出,及時解決也有利於阻止問題的擴充套件,例如,若發現班上有學生遲到了,即使只是一個,也應該提醒其它學生注意不要再出現類似的問題。

  第三、對學校一些規章制度的不熟悉,造成對學生宣傳力度不夠。

  第四、對個別較特別的學生的思想做的還不夠到位。雖然整個班級的學習氛圍,學習風氣大致說是積極向上的,但個別學生因家庭關係或是個人思想問題的影響,對學習積極性相比較就差一些。對於這個問題,我將努力爭取儘早做工作,儘可能解決好問題,引導好學生。

  以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。有人曾說,能發現問題,並解決問題,就是一個成長進步的過程。透過這半年的學習鍛鍊,相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

  在此,我衷心感謝為我們年青教師努力創造成長條件的學校領導和各位在各方面給予我幫助的教師,我想,有了你們的幫助,我們一定會做得更好!,上學期班主任工作總結--能發現問題,並解決問題,就是一個成長

班主任老師總結7

  一年來,我嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作情況總結如下:

  一、認真學習,提高認識,樹立理念

  堅持每週政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。透過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  二、教學工作

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  (一)發揮教師為主導的作用

  1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  (二)調動學生的積極性。

  在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,透過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

  (三)做好後進生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

  1、用發展的觀點看學生。

  應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現“有假”,那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字,即透過學生的眼睛看事物。

  因為做到了以上幾點,所以我在後進生轉化工作上,效果還是明顯的。

  四、班主任工作

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。

  1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

  2、發揮“小幹部”的大作用:大膽放手使用班幹部,透過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。

  3、經常與任課教師取得聯絡,瞭解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,並掌握學生的課業負擔量。 1220xx-20xx年度班主任工作總結

  4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。

  5、經常與家長保持聯絡,互通情況,取得家長的支援和配合,指導家長正確教育子女等。

  透過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變,為今後的教育教學工作打好了基礎。

  總之,一年來,幹了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規範等,在今後的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

  ———沈發梅

  XX年9月 12

班主任老師總結8

  初為人師,在教育教學工作上都經受了鍛鍊,感觸頗深,現就當好班主任老師所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發。

  一、要當好一名班主任老師,首先應先有科學的思想觀和人生觀。

  班主任老師是集體的組織者、教育者和指導者。班主任老師在學生的成長中起著導師的作用。班主任老師思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學生的身心發展產生影響。那麼,作為一名青年班主任老師應怎樣才能達到這個要求呢?一名青年班主任老師,從年齡上來看,並不比學生大許多。所以,教師的思想與學生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時代性、開拓性,這是有利的一面。但是,青年班主任老師畢竟年紀較輕,經驗不足,有些思想還不夠成熟。所以,作為一名青年班主任老師,首先應先多學習,樹立起正確的思想觀和人生觀。

  二、要當好一名班主任老師,其次還要有豐富的科學文化知識。

  “學高為師”,在學生心目中佔有很重要的位置。我想,絕大多數學生都會渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的教師擔任班主任老師。班主任老師要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養,才會善於啟發、提高學生的能力。所以,作為一名青年教師,要樹立起學生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當班主任老師有了一大桶“水”,而且能夠做到細水長流,對學生的需要能及時給予滿足時,班主任老師在學生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利於班主任老師工作的管理。

  三、要當好一名班主任老師,還需要有高尚的品德。

  “身正為範”,班主任老師就彷彿是在一面鏡子裡,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任老師,應平等地對待每一位學生,不能因某一學生的一個缺點,而忽略他的“閃光點”。班主任老師應尊重、理解、熱愛、信任學生。熱愛學生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋樑,才能更深更好地組織好班主任老師工作。在學生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以年輕的班主任老師特別要注重這些自身素質的培養。

  總而言之,班主任老師自身的素質、文化修養、日常行為品德等對學生具有很強的示範作用和引導作用。為此,要成為一名好的班主任老師,必須要努力提高自己的政治素質、文化科學素養、業務和道德素質,做到以堅定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵人。

  俗話說"沒有規矩,不成方圓"。規矩即常規紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

  一個人在集體中學習,最重要的就是要先養成良好的日常行為規範,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規,可見,只有有了"規矩",才有了"方圓",才可言其他,諸如學習知識,發展智力,培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

  初出茅廬的我,不知道"規矩"的重要性。在擔任班主任老師工作期間,針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:儘量對他們的行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供發展個性的條件。

  幾個星期下來,學生在能力、成績等方面發展較好,很活躍,但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意,導致班級工作無法順利開展。後來,我在書店翻閱有關書籍和向有經驗的老師學習請教,透過自己分析、總結,我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,儘管大膽,但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法,違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題後,我很快改變了管理方法,狠抓學生的日常行為規範,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀有律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

  透過這件事,我深刻地意識到常規訓練對管理學生的重要性,它是搞好班級管理的中心環節,切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會,那可就大錯特錯了,因為沒有"規矩",就不成"方圓"。

班主任老師總結9

  一、班級情況分析:

  1、班是七年級的普通班,共有學生59人,其中男生47人,女生13人。

  思想道德情況:

  本班總體還可以,班風還算健康,學生團結向上,大部分同學已具備了較佳的思想品德,能做到尊敬老師,對待老師講禮貌,遇到問題願意跟老師溝通,虛心地向老師學習。但由於問題男生較多,從而突發狀況較多。這是以後班主任工作要注意處理協調好的問題。

  學習情況:

  我們班是普通班,大部分都不是透過考試進入初中的。部分學生比較自覺,作業能認真完成,有一定的互相競爭意識,據班主任和科任老師反映,課堂氣氛不太活躍,多數學生不太敢於發言、質疑。不過有部分學生還是勤奮好學的,並且願意互相學習,大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣,但是仍不排除少數學生自控力較差,學習效率較低。學生剛進入初二,在學習競爭下,感覺到學習壓力大,學習方法不得當,一旦受到考試成績的打擊,很容易變成自餒。因此,我班本學期學習工作的重點應該是引導學生找到合適的學習方法,逐漸適應初二的學習,讓學生養成認真嚴謹的學習習慣,使他們不致因為一時的挫折而喪失鬥志。

  班級紀律情況:

  班級紀律整體良好,多數學生時間觀念強,一般都比學校要求的時間早到幾分鐘,只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序,按質按量地完成課室和公共衛生的打掃。

  班幹部工作情況:

  大部分班幹部的積極性很高,工作主動,工作能力良好,有責任心,能夠團結同學,在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級,有問題能及時向班主任反映,配合班主任開展工作,共同搞好班集體。

  個性情況:

  大部分學生還是比較活潑的,但也有少數學生比較沉默,在座位安排上已經交錯個性活潑與不活潑的學生,使學生不至於性格走向極端。

  其他情況:

  學生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代,但並沒有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。

  二、主要任務:

  (一)工作目標

  1,主動熟悉班級、學生基本情況,協同班主任解決處理班級事務。建立一個和諧、積極、向上、優秀的班集體,使整個班級團結向上,同學間融洽相處、互助協作,有較強的集體意識。

  2,積極組織班級活動,增進師生間的相互交流;與學生融洽相處,做學生的良師益友,提高學生的成績。透過觀察和交流了解到班上各個學生的情況,幫助他們加強練習,發揮優勢,培養其學習能力,引導他們找到合適的學習方法,並形成良好的學習習慣,提高學習效率。

  3,搞好班集體建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關係,提高班集體的凝聚力,從而提高班級整體水平。

  4,加強與原任班主任以及任課老師的交流與協作,以利於全面開展工作

  (二)工作措施

  1、按照原任班主任工作計劃,主動、深入地瞭解班級的基本情況;

  2、繼續抓好學生的思想工作

  (1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。

  (2)多多瞭解關心學生,與學生交流,瞭解學生思想、學習情況,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.

  (3)利用空餘時間進行家訪,及時與家長交流情況,統一思想。

  (4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

  3、採用多種方法強化學生的思想道德教育,開展主題活動;

  4、積極組織、參與學生的課內、外活動;

  5、協同原任班主任處理班級事務;

  6、對學生進行有針對性的個別教育.

  (三)日常工作

  作為一名初二的班主任要服務好學生的各個方面,具體的日常工作有以下幾點。

  1.參加學校和年級組織的班主任工作會議,領會學校的最新班級管理精神。

  2.每週一早上六點五十分組織學生參加升旗儀式,週二至週五早上六點五十分到教室檢查學生早讀紀律情況

  3.自習課或研究性學習課,呆在教室,維持教室紀律,給學生自習提供一個好的環境。

  4.在上晚自習前十分鐘到教室,提醒學生的準備晚自習的科目以及利用相對時間與學生進行交流。

  5.體察學生的思想動向,處理學生中出現的問題。

  6.認真改作業喝試卷,總結學生在學習中出現的問題。

  三、工作安排

  鑑於我是從10月10號即xx中學20xx~20xx學年第一學期的第七週接手初二(1)班實習班主任的,實習7周,於是班級工作便從第七週開始計劃到第14周。根據學校安排和學生實際情況,計劃如下:

  第一週:

  熟悉班裡的基本情況,儘量和學生融為一體,融入班集體,同時爭取儘可能地記住學生的名字,名字與人能夠對號入座。

  第七週:

  1,瞭解大體學生的隱性情況,如家庭情況,學習情況,思想情況等,以及在班裡形成的不同團體;

  2,幫助學生出黑板報等班級日常工作;

  3,以主題班會形式進行學習教育。

  第八週:

  1,確定轉化物件及轉化目標,透過各種可利用渠道瞭解他,接觸他;

  2,參與到學生的各種互動當中去;

  3,進行主題為“學習交流”的主題班會課。

  第九周:

  建立班規,充分利用班規的約束作用和小助手的輔助作用。加強各學科教師的協調,全面提高各學科成績。

  第十週:

  繼續從各方面幫助轉化物件,力爭從思想到行動上給與他幫助。以小型主題班會形式進行思想教育。

  第十一二三週:

  爭取開展第二課堂活動。搞好班集體建設。以小型主題班會形式進行交際教育。

  第十四周:進行班主任交接工作和實習總結,以大型主題班會形式進行感恩教育並與學生告別。

班主任老師總結10

  班主任老師工作是管理人的工作。班主任老師所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此,班主任老師在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展指導。班主任老師在教育教學實踐中,應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點,培養一代創造型人才。

  一、在班主任老師工作中應求“全” “全”:注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念,並具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始,關心身邊的人,關心集體,關心學校,關心班級,關心國家的強盛和民族的興旺,關心人類的前途命運,進而關心我們賴以生存的地球上的環境汙染、生態平衡、能源危機等問題,把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向,能適應現代社會挑戰的新一代。

  二、在班主任老師工作中求“活” “活”:班主任老師在班級管理中,管理方法應靈活多樣,讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化,充分展示學生的一技之長,發展學生個性,培養學生才能。開展豐富多彩的活動,寓教於樂,學生在活動中會主動積極地自我發展。同時,活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會,組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報,設計表揚欄、展示欄等,讓學生自己組織、自己管理、自己發展。透過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

  三、在班主任老師工作中求“異” “異”:班主任老師要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等,設立這些獎項,為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步,建立學生綜合評估檔案,使他們學得主動活潑,體會到成功的歡樂。

  四、在班主任老師工作中求“新” “新”:創造教育的物件是全體學生,班主任老師要相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,班主任老師要善於發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓後進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上,我採用幹部輪換措施,讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養學生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

  總之,班主任老師應將創造教育貫穿於工作的始終,營造一個良好的創造教育的氛圍,使創造教育之花絢麗綻放。

班主任老師總結11

  一、班級基本情況

  這學期以來,我擔任初一(5)班的班主任。透過一年的工作實踐使我深刻體會到,要當好一個班的班主任的確不容易,七年級是初中階段的起始年級,學生大多數是13、14歲的少年,處於人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中還處於半幼稚、半成熟階段,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少後遺症,因此,我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎。

  此年內重點是培養學生的學習習慣,至於學習上,我堅信不要急於求成,只要一旦形成好的學風,班風,今後一切都很好辦,各種工作都能 迅速跟上去。

  二、此年的班工作的任務及取得的成績

  1、優選班幹部,找準“領頭雁”

  “火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班幹部,他可以以身示範,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了二輪班幹部,第一輪由我指定,管理一個月;之後的一個月,由學生共同選舉和我的考察相結合,一直管理下來,效果較好,大部分同學基本上能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。班幹部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面,我透過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動,比如讓學生自己組織學校藝術節舞蹈編排,並獲三等獎。另一方面,我有效地利用好每週日的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,習慣養成教育等,這些活動對形成良好的學風、班風的有很大的促進作用。

  2、制定班級文明公約,抓好班級常規管理。

  以前也制定過班級文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班級文明公約的同時。制定以後,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的'模糊不清。宣講完成之後,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規範的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。

  3、給學生提供展示能力的舞臺,調動學生的積極性。

  我首先要摸清每個學生的個性、特長,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結果,對於優等生,也指出其不足,對於差生,更是發現其閃光點,激勵其進步。如我班唐聖欽同學生性好動,完全坐不住,當了班上的衛監督員,班上的衛生不到位,他就主動掃乾淨,具有樂於奉獻精神。因此,我充分肯定其優點,發現他的上進心不差,鼓勵他改正缺點,發揮優點。

  4、確立以教學質量為中心。

  期初即明確本學期的工作重心是:以語數學外為主。為此,我們努力配合學校定期、不定期地開展教研活動,特別是“月考、期中考試、期末考試”後,都要求及時進行商定對策,及時反饋學生的學習情況,並及時適當的調整原有的計劃,及時補漏,以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鑽研教學業務,進行課堂教學改革的嘗試,尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究,瞭解各學科的教學教育情況,透過召開各型別學生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

  三、存在的問題

  班級管理工作千頭萬緒,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點,但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,我還需要向各位老師請教,在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。

  以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白,自己做得還遠遠不夠,與經驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今後的工作中,我會不斷地積累經驗和教訓,總結方法和技巧,儘快提高自己的教育教學水平,向優秀班主任看齊。

  四、改進的措施

  1、扭轉學風問題

  教育學生樹立理想,勇於克服困難,對活潑有餘而勤奮不足的學生,要加大談心力度,和學生一起分析問題出現的原因,特別是讓他們去掉依賴思想,把主要精力用在學習上。多找學生談心,和他們一起分析學習上的得和失,總結經驗教訓,認識到學習的重要性,轉變學習態度,並在實際學習過程中付諸實施。

  2、狠抓學生紀律,確保學習環境的優良

  良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執行學校的各種規章制度以外,還制定班級的紀律,對學生嚴格要求,以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。透過班會、學生座談等形式,反覆強調校紀班規,讓學生牢記在心。班委會、應主動、積極的配合班主任維持好班內的學習、生活等紀律,營造一個舒適的學習環境,讓師生在愉快的心境下工作和學習。透過對學生學習、生活等方面的紀律約束,使學生紀律,特別是課堂紀律有明顯好轉。對於犯錯誤的學生,以說服教育為主,耐心開導,特別是對多次犯同一種錯誤的學生,更應耐心的、不辭辛苦的進行反覆教育。使其知道自己錯在哪裡,怎樣改正。這樣,既教育了當事人,又教育了全體同學,會起到事半功倍的效果。

  3、加強安全教育

  學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環境,一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓,每一次班會必定講到,平時也隨時提醒學生注意安全,如班內學習上的安全,課餘生活上的安全,上放學途中的安全等等。對於學生打群架、下河游泳等嚴重違紀事件,要堅決杜絕。

  4、努力嘗試和施行素質教育,培養學生全面素質

  大力為學生創造良好的條件,積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科,特別是藝體學科(音樂、體育、美術)教師緊密合作,開展好課外活動和課外興趣小組。特別是要抓住國慶、教師節、學校運動會、等活動,充分展示學生的主動性、積極性和創造性,在豐富學生課外生活的同時,又提高了學生的整體素質。還可根據自己所上學科的內容和特點,結合班級工作,培養學生適應社會、適應生活的能力。

  5、主動抓好後進生(學困生)的轉化問題

  每個班集體中都存在後進生(學困生),有的只是到學校“混時間”,厭學情緒嚴重。對待這樣的學生既要有慈母般的息息關愛,又要有嚴父式的高要求,對於不同特點的後進生,要採取不同的方式方法:對於學習差的學生,著重從學習方法、學習態度等方面進行教育,對因紀律差而造成學習成績差的學生,透過思想教育,先讓他們樹立正確的紀律觀念,在此基礎上形成正確的學習觀念,逐步的提高學習成績。對於因基礎差和思維不靈活的學生,讓他們從基礎入手,一步一個腳印,穩步提高。對於雙差生,更是應從思想上、學習上給予最多的鼓勵、教育,使其痛改前非,做一名合格的中學生。

班主任老師總結12

  班主任老師工作是一門科學,要勝任它,必須具備一定的基本功,至少應有以下四種能力:

  1、瞭解學生的能力

  這是班主任老師工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地瞭解學生,關鍵要有敏銳的理解力和細緻的調查研究。我在建班之初就透過學生在班會上的自我介紹初步瞭解了學生的興趣、愛好和特長,然後又透過開展各種活動給他們提供了展示個人才華和培養能力的“舞臺”。如:本學期在我的指導下成功的開了一個別開生面的辯論會:“中學生上網利大於弊還是弊大於利”,透過辯論不僅使學生對上網的利與弊有了一定的瞭解,而且開發和挖掘了學生的才能和潛力,把素質教育真正落實到了實處。我班宣傳委員王潔同學在學校組織的兩次演講比賽中均獲得二等獎,文藝委員熊析羽在全國聲樂比賽中已進入複賽,有三名學生進入學校籃球隊,參加學校的英語短劇比賽獲得二等獎,我班的黑板報也一直保持較好成績。

  2、以言動心的說服能力。

  班主任老師的主要工作方式是“說”。“說”的藝術在於以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發性和感染性。針對學生的思想脈搏和心理特徵說話,可引起學生的思考,打動學生的心靈。同時,在說時必須善於控制和調節自己的感情。我在做學生的思想工作時,感到這是一個較複雜的系統工程,這與我們班主任老師的素質密切相關。作為當代理想班主任老師應具備以下十種素質:(1)政治素質(2)道德素質(3)職業素質(4)思維素質(5)心理素質(6)理論素質(7)知識素質(8)言語素質(9)能力素質(10)身體素質。近幾年來,學生的思想工作越來越難做,深感僅有滿腔熱情和愛心是不能奏效的,必須努力按以上十種素質提高自己,儘快成為“e時代”合格的班主任老師。

  3、形成班集體的組織能力。

  這要求班主任老師結合學生的實際,從培養學生的德智體美勞全面發展的“遠景”出發,及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”,還要幫助促進同學之間的團結友愛。我班這學期積極參加學校的籃球賽,並獲得年級第三名;為生重病的楊喜燕同學舉行了一次“人人為我,我為人人”的愛心捐款活動,這些活動不僅促進了同學之間的團結友愛,而且還提高了班集體的凝聚力。

  4、指導班集體活動的能力。

  班主任老師應有廣泛的興趣和特長,懂得一些音、體、美、科技等方面的常識,擅長組織豐富多彩的班級活動,才能使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。我在中學時就有體育和文藝方面的特長,而且興趣愛好廣泛,這為我今天成為班主任老師打下了良好的基礎。我班每學期都搞一次集知識性、趣味性、娛樂性為一體的綜藝活動,我在其中主要起指導作用,讓學生充分發揮他們的主動性和創造性。

  總之作為新時代的班主任老師,我的工作還不到位,還須以理想班主任老師應具備的十種素質來努力嚴格要求自己,不斷完善自己,使自己真正成為所有學生愛戴,所有家長敬重和放心的班主任老師。

班主任老師總結13

  在學校裡,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規範學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂範.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育學生搞好團結,相互尊重。我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結,大家組成一個堅強的戰鬥堡壘。自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.

  其次,發展學生個性,促進學生的全面的和諧的發展。

  素質教育倡導以提高民族素質為宗旨,強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展.因此,我在班級管理中以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目標.透過一系列活動調動學生的積極性,發展學生個性,透過活動提高學生思想政治素質和能力素質.做到寓德育於活動之中。

  第三,對學生進行思想品德教育。

  這是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恆。

  第四,重視班委團支部建設,加強班風建設

  現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班級幹部,對班幹團幹進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。在學校組織的黑板報評比和會操比賽等各項活動中,多次獲獎。

  第五、教育學生努力學習,完成學習任務

  學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。絕不放棄一個差生,對每一個家庭負責。在學校組織的考試中,我班成績有目共睹。

  第六、關心學生身心健康,促進學生全面發展

  要對學生全面負責,不僅要關心學生的課業學習,而且要引導他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養成良好習慣,增加社會知識,掌握一定的生產知識和技能,增長實際才幹。引導他們積極參加社會實踐活動,促進身心健康全面發展。

  在班級工作中儘管我取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方。我將總結經驗教訓,使班級管理工作做的更加出色。

班主任老師總結14

  本學期我擔任高二四十九班班主任老師,四十九班是高二年級理科尖子班,聚集了全年級的學習高手,是學校的希望之班,擔任該班班主任老師,肩負著學校的重託,家長的期望,我深感任務重,壓力大,不敢懈怠。針對該班特點,我主要從以下幾個方面做工作:

  一、重視常規管理,建立班級良好秩序

  建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規範化,程式化,不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,抓好紀律、衛生、兩操工作,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,瞭解每一天的情況,發現問題及時處理。(3)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任老師做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。(4)抓好班幹部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任老師對班級的管理工作必須依靠學生幹部,教師要放手讓班幹部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任老師的負擔,又鍛鍊了學生幹部。教師要體貼學生,費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

  二、抓尖子,督差生,調動學習積極性

  調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐後的學風,全面提高全班學生學習成績,是尖子班班主任老師的首要任務,這方面,我採取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落後,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績,進行個案分析,發現學生弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,透過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:採用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

  三、開好班會,全面落實班主任老師職責

  班會是班主任老師實施教育指導的主要陣地,透過班會,師生進行思想交流。透過班會,班委實施管理;透過班會活動,增進同學間的交流,增強集體的凝集力。開好班會,是一個班主任老師履行職責的重要內容。所以,我當班主任老師,歷來重視組織好班會活動,首先要準備好恰當的班會主題,一方面,根據原計劃,一方面,根據當前狀況,或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委,要求學生、班委做好事前準備。班會上,堅持做好每月小評,由班長、紀律委員做點評,表揚先進,批評錯誤。班主任老師就班上的情況作及時的點評。實踐證明,這是抓好常規管理的重要方法。另外,班會上要充分調動學生積極參與。主題確定後,由學生作班會的組織者和主體。這學期,我們班的班會基本是由學生組織,特別是幾次大型的主題班會,主要由學生策劃、準備,由學生主持,都開得非常成功,產生了很好的效果。學生在豐富多采的班活動中不斷受到教育和薰陶。在團結、向上、奮進的班級氛圍中不斷進步。學會做人、學會負責、學會學習。

班主任老師總結15

  學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

  一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生

  班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規範。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。我是這樣做的:

  制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,制訂了《班級公約》、透過全面的強化性的管理,全面地評價學生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇於與不良的現象作鬥爭,向著健康的道路發展。在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,不能出現任何不良的苗頭等等。不論是優秀學生還是後進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為建立良好的班風提供了基本的保障。

  二、重視對後進生的教育工作,多和他們談心

  每個班都不可避免地會遇到一些後進生,我班也是如此,對於這些後進生,我針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多,而且他們學習不刻苦,成績也較差,所以我利用課餘時間找他們談心,深入細緻地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以取得他們的信任。

  愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、瞭解每一位學生。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

  三、充分發揮班幹部的作用

  經過幾個學期的培養,我班已形成了一定的班幹部核心,也培養了一些工作能力較強的班幹部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級,為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級,班長能做的事我不做,小幹部能做的事班長做,普通同學能做的事小幹部不做。

  班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  總之,當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鑽不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,心裡變得象學生一樣單純年輕,真是其樂無窮。

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