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讀書彙報會作文

關於讀書彙報會作文3篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的讀書彙報會作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀書彙報會作文 篇1

  今天下午,我們班開了一次讀書彙報會,有許多老師來聽課,還有幾個其他班的同學。這些來聽課的老師和同學,給我帶來了很大的壓力。我想:我能順利地將古詩背下來嗎?

  彙報會的內容很多,各式各樣,很有意思。尤其是趣味古詩,特別能激發我們的興趣。

  趣味古詩裡有這麼一些題:找詩人,讀古詩,看詩句填季節,給古詩填表示方位的詞、表示顏色的詞,填上動物、植物名稱,完整古詩句。然後再誦讀這些趣味古詩。

  進行到“讀詩句填表示顏色的詞語”一題時,其中有這樣一道題:“兒童疾走追蝶,飛入尋常百姓家”,我趕緊舉起了手。主持人郝夏妤叫到了我,我立馬站起來回答:“兒童疾走追黃蝶,飛入尋常百姓家”。“不對,是蛺蝶。”不知是誰,提醒我是蛺蝶,不是黃蝶。先開始我覺得應該聽他們的,可再仔細看大螢幕,這道題是屬於填顏色一類的。最後,我還是讀成了黃蝶。讀完之後,我看到溫老師沒有任何反應,心想,應該是填對了。

  讀書彙報會結束之後,我覺得應該好好多讀書,多積累,以後遇到這些題也就不會瞎猜了。

讀書彙報會作文 篇2

  星期五下午,學校舉辦了“讀書交流會”,目的是讓同學們將自己讀的好書進行交流、分享,讓同學們收穫更多好的書。這次活動也讓我在學校有了第一次單獨展示自己的機會。

  上週二,老師給我們“閱讀之星”開會,並從中選出了21名同學參與“讀書交流會”的表演。十分有幸,老師選中了我。老師、父母都十分看重這次機會,我也每天加班加點,努力寫稿、背誦。

  可事情並沒有想像中那麼簡單。當我把稿子交給老師時,老師不滿意,對我的文章提出了更高的要求:要讓聽者聽了,就要有迫不及待去看那本書的心情。可這談何容易?

  當天晚上回家後,完成作業後就立刻開啟電腦,一直熬到十點多,終於打完了那篇演講稿。“還有三天了,加油!”我在心中暗暗為自己加油。活動前,班主任石老師也幫我看了稿子,讓我的朗讀變得深情並茂情,我心中更加充滿自信。

  交流會那天,我穿上了整潔的校服,化上了淡淡的妝,信心滿滿。表演前,當我前面的一個個選手都演講完畢,我的心也就一點點懸了起來。“下面,請徐賢同學為我們講述《混血豺王》!”什麼?下一個就輪到我了?!天吶,我還沒有做好準備!我急得團團轉,不知該如何是好。這時,又響起了主持人的聲音:“大家掌聲鼓勵!”於是,臺下掌聲雷動。忽然,這掌聲好像給我注入了無窮的能量,讓我回過神來。我接過話筒,定了定神,面含微笑地走向舞臺中央。

  雖然我看上去久經沙場,鎮定自若,可我膽子不大,被“啪”一聲開啟的聚光燈嚇了一跳,不禁微微顫抖了一下。我被臺下的數百雙眼睛盯傻了,可我很快回過神來,但還是有點緊張,張口第一句就惹了笑話。我本想說“尊敬的老師,親愛的同學們……”可我卻說成了“親愛的老師們……”我剛想說“尊”這個字,突然發現自己說錯了,連忙改口。我的目光在臺下掃來掃去,突然我看到有位老師雙手環抱,在那兒偷偷匿笑。是誰?我近視也不會連第一排的人都看不到,是A老師啊!那一霎,我的淚水就要奔湧而出了。可我想,與其出一個大洋相,還不如就犯一個小錯哩!

  我盡力讓淚水回到肚子裡,用讚歎的感情讀完了稿子,鞠躬說了謝謝,立即跑下臺去。

  這次活動讓我展示了自己,也讓我克服了膽小的缺點,戰勝了自己的`內心,正可謂“害怕危險的心理比危險本身可怕一萬倍”!

讀書彙報會作文 篇3

  今天下午要開一堂讀書彙報會,就我和張思睿主持。

  昨天,老師就把主持稿給了我倆,當時,我心裡竊竊自喜。放學一回家,我就抓緊時間寫作業,等作業全部完成了,已經是8點了,我就登上QQ把張思睿加為好友,和她聊主持班會的事。然後我們又用語音對話練了幾遍臺詞。我又想起班上還又35元的班費在葉暢那兒,就打電話給葉暢,叫他帶30元的班費買禮品,等全部事情做完了,我抬頭一看,已經10點了,只好睡覺了,可我興奮得怎麼也睡不著。

  第二天,我們開始主持了。只聽我大聲宣佈道:“《夏洛的網》班級讀書會正式開始!”平靜的教室立刻響起了一陣熱烈響亮而又持久的掌聲。然後,陸陽、曹思研都說了自己的讀書感受,而且都回答的十分詳細。我們也把主持稿讀得有聲有色。可因為過程太多,只好跳了七、八頁,只問了一些解答題,就結束了。然後,回答問題的同學都爭先恐後得搶著心愛的獎品,同學們心裡激動極了。

  讀書彙報會雖然只進行了四十分鐘,同學們在這段時間都沉浸在無比興奮之中。當我們走出教室時,我多麼希望明天能再舉行一次這樣的讀書彙報會,讓更多的同學能夠說出自己的讀書感受。

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