閱讀屋>總結範文> 教師數學總結

教師數學總結

【精華】教師數學總結4篇

  總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以提升我們發現問題的能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編精心整理的教師數學總結4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師數學總結 篇1

  xxxx年9月2日至10月31日,懷著對教育事業的追求和理想,以一個學生的身份,我有幸到xxxx中學進行了為期二個月的教學實踐,數學教師實習小結。能夠進入這樣的學校進行教學實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是,走進課堂,進行教學探討,提高自身的教學綜合能力,促進自身專業成長。

  上海市西林中學創建於XX年8月,是由上海市朱涇中學初中部單獨成立的一所公辦初級中學。校園環境舒適優美,樹茂草盛充滿綠色,猶如天然的氧吧。校風學風純樸正氣,教育質量不斷提升,學生獲獎層出不窮。西林中學形成了一支充滿朝氣,充滿活力,充滿戰鬥力的團隊。潛心鑽研、努力探究有效教學已成為這個團隊成員的自覺行為,教學比賽屢屢獲獎,每位教師正發揮著前所未有的優勢潛能,崇尚著“樂教、敢教、善教、優教”的教風,營造著“學善、學實、學活、學長”的學風。我的師傅是西林中學的教導主任姚東夫老師,已經有十五年的初三教學經驗。

  在我實習的第一週,當我踏進實習學校時非常的緊張,不知道我即將面對的未來是怎麼樣了,有少許的恐懼,實習報告《數學教師實習小結》。帶我的師傅是教導主任,平時工作繁忙,我只能在他給班級上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識很忙碌,忙著準備下節課的上課內容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實習生,而把自己當成了師傅的學生。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閒電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,我很高興他們能交給我一些任務,因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務處,那的老師都快認識我了。

  在實習的第二週,我上了一節新課。內容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的,結果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間準備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋裡模擬著上課的情節,包括如何與學生互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張,但是真的到了上課,發現自己很鎮定。一節課上下來,我給自己總結了一些缺點:

  1、板書有點亂

  2、講解例題與習題很唐突,沒有給學生足夠的提示是如何思考的,沒有從學生的角度考慮問題

  3、問了很多無效的問題

  4、沒有做課後小結

  事後師傅將我整個上課的環節一一給我分析缺點與優點,還教我怎麼設定會好點,讓我學到了很多學校裡學不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。 課後我利用課間休息的時間到教室做資訊反饋調查。問他們上完我的課後有什麼感受,很多同學說出了他們心中的感受,學生說我上課比較緊張,有時候語言都沒有表達清楚。但是學生也給了我莫大的鼓勵:你比上次實習生上的好,我們都喜歡上你的課。在上第二節課之前我吸取了上次的教訓,在下課之間對整節課做了一下知識點的中總結。隨後,隨著第二,第三。。。。。節課的完成,我改進了許多不足之處,也開始變得放得開了,時不時也會開個小玩笑,調節一下課堂氣氛。

教師數學總結 篇2

  一、實習目的

  實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節,透過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感性認識,培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論,基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實踐問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果,為進一步提高教育教學質量,培養合格人才積累經驗,併為自己能順利與社會環境接軌做準備。

  二、實習內容

  難忘的20xx剛剛過去,憧憬著20xx,我迎來了我的第一件大事——實習。2月28日我就踏進了實習學校——**縣第一中學。這是我縣的重點中學,以前我就在那裡讀書,那裡培養了我,走在校園有一種親切感,同時也時常為自己能否成為一名合格的實習教師而擔心,不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮鬥。 上學期我就和以前的教務主任聯絡好了,她也很高興答應願意帶領我進行實習,並安排了幾位指導老師指導我實習,在此也向李老師表示感謝。

  我將實習時間定為兩週:第一週(2月28日——3月4日)主要實習內容——聽課、熟悉教材、瞭解實習班級的基本情況、講課。第二週(3月7日——3月11日)——輔助管理班級、講課。

  在實習期間,我要安排好我所帶的兩個班的同學的上課課程。還要督促同學們按時完成作業,輔助管理班級,加強與任課老師的交流,把實習情況及時反映給教務主任,還要做好自己的教學工作。

  先介紹一下我將要帶的班級情況:

  初一九班,人數46人,其中男生26人,女生20人; 初一十班,人數51人,其中男生23人,女生28人。

  這兩個班每天都有兩節數學課,即兩個學時,晚上還會有晚自習。沒有課的時間我就在數學教研室裡批改作業、準備教案,或者到別的班級聽課。

  我的教學實習內容主要包含以下三方面:

  1、聽課

  所謂聽課,顧名思義,就是聽取教學經驗豐富的老師講課,不但可以學習他們的教學方法,他們的教學特點,還可以與他們

  交流,探討教學方案,這樣自己在教學方面才能得到提高。在初一年級組聽取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課,他們各有特點。如張老師在講課時選取典型例題介紹多種方法,開拓學生的思維。

  在實習的第一週裡,我就經常坐在後面聽老師講課。這種聽課和我以往的聽課不一樣,這種聽課並不是為了學習老師所講的知識,而是學習老師怎麼樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。

  2、講課

  講課是實習最重要的內容,是鍛鍊一個實習老師最有效的方式。首先,上課前要仔細鑽研教材,認真備課。在這個階段老師要思考怎樣引導學生,怎樣安排教學過程等。在課堂上除了將課講明白,還要有管理班級的能力,因為有許多問題可能發生。例如怎樣調動學生的積極性,活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好,將知識點與實際生活相聯絡,適當開點玩笑,不僅可以使學生加強對新知識的理解,而且活躍了課堂氣氛,激發學生的學習興趣。再如管理課堂紀律,排除外界干擾,將學生的注意力轉移到課堂上來,這些都是一個老師應鍛鍊和具備的應變能力,只有管理好課堂,講課才能達到效果。

  在實習期間,我上了一些新授課,習題課。每次上課前,特別是上課前我都會去和朱老師討論教案,希望他指出不妥的地方,儘量減少在課堂上犯錯。

  我上第一節課時自我感覺並不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節課後,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什麼?”學生面面相覷,茫然無語。我從此也就明白到,我要上好每一節課,一定要做到以學生的思維來考慮問題,以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經歷,我備課更認真了,課前也在心裡反覆試教,我後來上課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好,可要傳授的知識學生都能聽懂。作業反饋學生的掌握效果也不錯。可以算是成功的開始。

  在任課老師、同學們的幫助下,在自己的努力和反覆琢磨後,我的課一節上得比一節好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點,板書清楚,語言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中。可是做個好老師並不是只要做好這幾點,還有教

  學方法、授課形式等方面都需要有所突破。

  這兩週我主講“二元一次方程”這章,本來這章的內容是不用兩週的課時的,但是教務主任考慮到我是實習老師,以前沒有過經驗,為了避免我講不好同學們掌握不好,最後還得請別的老師重新講一遍,所以多給了我四次課時,讓我循序漸進的學習講課。

  以下是我的教學內容安排:

  本章教學目標:

  1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

  2.學會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗某對數值是否為二元一次方程的解;

  3.二元一次方程解的不唯一性;

  4.學會把二元一次方程中的一個未知數用另一個未知數的一次式來表示;

  5.在解決問題的過程中,滲透類比的思想方法,學會把實際問題轉化為二元一次方程;

  6.瞭解二元一次方程組的概念;

  7.理解二元一次方程組的解的概念;

  8.會用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解;

  9.二元一次方程組的兩種解法;

  10.二元一次方程組的實際應用問題,即怎樣把實際問題建立為二元一次方程組。

  具體內容安排:

  第一次課(兩學時):

  瞭解什麼是二元一次方程;

  舉一些例子以加深理解。

  例:我縣70歲以上老人可領取生活補助a元,70歲以下老人可領取生活補助b元,其中70歲以上老人有80人,70歲以下老人有150人,則政府共發放生活補助902880元。

  得到方程:80a+150b=902 880.

  引導學生觀察方程80a+150b=902 880與一元一次方程有何異同?

  得出二元一次方程的概念:含有兩個未知數,並且所含未知數的項的次數都是一次的方程叫做二元一次方程.

  課堂練習:快速判斷下列式子中哪些是二元一次方程

  ?

  第二次課(兩學時):

  怎樣設未知數;

  怎樣根據題意列出方程;

  舉一些例子以加深理解。

  例:小明買了六斤蘋果和五斤香蕉,買蘋果的錢總共比買香蕉的錢多花了12元。

  這樣可以設每斤蘋果x元,每斤香蕉y元;

  可列出方程:6x-5y=12.

  練習:根據題意列出方程:

  ①小明去看望奶奶,買了5 kg蘋果和3 kg梨共花去23元,分別求蘋果和梨的單價.設蘋果的單價x元/kg , 梨的單價y元/kg,可得方程 :5x+3y=23.

  ②在高速公路上,一輛轎車行駛2小時的路程比一輛卡車行駛3小時的路程還多20千米,如果設轎車的速度是a千米/小時,卡車的速度是b千米/小時,可得方程:2a-3b=20.

  第三次課(兩學時):

  二元一次方程的解的問題;

  二元一次方程的解的書寫方法;

  舉一些例子以加深理解。

  例:參加活動的36名志願者,分為勞動組和文藝組,其中勞動組每組3人,文藝組每組6人.團支書擬安排8個勞動組,2個文藝組,單從人數上考慮,此方案是否可行? 為什麼?

  把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右兩邊有沒有相等? 由學生檢驗得出代入方程後,能使方程兩邊相等. 得出二元一次方程的解的概念:使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數的值叫做二元一次方程的一個解.

  並提出注意二元一次方程解的書寫方法.

  驗證:

  檢驗下列各組數是不是方程2x=y+1的解:

  ?x?4,?x?2.5,?x??6,???y?3,y?4,①? ②? ③?y??13.

  ②③是方程的解,每個學生再找出方程的一個解,引導學生得出結論:一般情況下,二元一次方程有無數個解.

  第四次課(兩學時):

  怎樣用一個未知數的代數式去表示另一個未知數;

  已知一個未知數的取值求解另一個未知數;

  舉一些例子以加深理解。

  例題:已知二元一次方程 x+2y=8.

  (1)用關於y的代數式表示x;

  (2)用關於x的代數式表示y;

  (3)求當x= 2,0,-3時,對應的y的值,並寫出方程x+2y=8的三個解.

  (當用含x的一次式來表示y後,再請同學做遊戲,讓同學體會一下計算的速度是否要快)

  課堂練習:

  (1)二元一次方程2x-y=3中,方程可變形為y=

  當x=2時,y=

  ?x?2,?y?1(2)已知?是關於x,y的方程2x+ay=5的一個解,則a=

  第五次課(兩學時):

  瞭解二元一次方程組的概念;

  理解二元一次方程組的解的'概念;

  會用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解;

  舉一些例子以加深理解。

  例:1.本班共有40人,請問能確定男女生各幾人嗎?為什麼?

  (1)如果設本班男生x人,女生y人,用方程如何表示?(x+y=40)

  (2)這是什麼方程?根據什麼?

教師數學總結 篇3

  一、實習時間、實習地點、實習班級。

  實習時間:20xx年9月1日至20xx年10月14日

  實習地點:蒙自市第四小學

  實習班級:三年級(8)班

  二、實習目的

  透過理論與實際的結合,瞭解小學教育教學實際,懂得教育與認識規律,學習運用現代教育理論、教學方法和手段,把知識形態轉變為教育形態,把教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為面對面的教學。進一步提高學生的思想覺悟、業務水平,尤其是觀察、分析和解決實踐教學工作的能力,樹立正確的教育觀和為今後為人師表打下基礎。

  三、實習內容及做法

  我這次實習分配到了三年級(8)班,這是一個新增班級,全班55人都是這學期才轉進四小,而且85%以上的學生都是外省來的,能在這個全新的班級實踐學習,我感到很榮幸。

  我的實習內容包括見習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見習時要做好聽課記錄;備課時要在指導老師的指導下寫出詳細的教案;在班級管理中應積極與指導班主任老師配合,學習班級管理的方式方法,並根據班級上所出現的一些情況進行主題班會的開展。

  (一) 見習工作

  1、聽課。從開學到實習結束,我一共聽了60多節課,除了數

  學課一節不漏外,還有語文課,英語課,數學教師公開競賽課。從各位老師的課堂中我學到了多種形式的上課方法和多樣化的教學模式。無論何種教學方法,教學中心都不能離開學生。

  2、觀察班級管理。一個新的班級,任何的規矩都要從頭教起。

  首先從安全教育再到班級紀律,最後是教學管理都是一一教起。因為學校規定語文老師和數學老師各任班主任一學期,所以對於這個新班級,兩位老師齊心想出的多種管理方法,並且一個月下來新班級的秩序已步入軌道。列如,家長接送孩子的安全教育,學校中午半封閉時的吃飯秩序,收、發作業的規定,衛生打掃等等,都形成了一定的模式。

  這群孩子真的很棒,能這麼快適應新環境的生活,一切的功勞都是兩位老師齊心協力付出的心血。

  (二)、備課

  我實習的第一週就試著與指導老師討論如何備課,並且學校安排

  每週二下午,所有年級的數學老師在備課教室進行集體備課。備課的程式是先讀教育理論文章然後對上週教學中存在的問題進行討論,並作出處理,再對上週的聽課進行評課,最後集體備下週的課。我以為這樣備課的教學模式非常好,在備課上遇到的問題可以提出來討論,聽課後進行評課,能從別人的上課模式上汲取好的方法,也可以讓別人提出自己教學的問題所在,大家一起想辦法解決問題。

  參加過幾次這樣的備課後,我從中瞭解到了幾位老師的上課模式

  和他們存在的優缺點,及解決方法。這對我的備課起到了很到的作用。

  (二) 授課 我實習的第二週就開始上課。當我給他們上第一節課的時候,我要給學生們的內容和知識點剛剛講完就下課了,很可惜沒有把時間把握好,沒給學生留一點時間來做幾個習題加深這節課所學的知識點,對於這節課我作了如下的總結:第一:要把握住課堂,從第一次課就讓學生了解到這位老師的習性,不能讓學生太隨意。第二:與學生互動。與學生互動不僅能活躍課堂氣氛,還能調動學生學習的積極性,但一定要點到為止,但學生回答的問題到老師所要講得知識點上就要抓住機會講下去。

  指導老師對我上的每節課都認真記錄並在課後給出指導,細心的教授教學管理上的一些方法。我與指導老師不由自主的形成了交替上課的一種規律,每當我上有不足或遺漏的地方,指導老師都會在下節課中穿插進去補充完整。偶爾我們對課本上的一些表述也有不對的意見,列如, 3小時能否表述為3時。

  (三) 參與班級管理

  實習期間擔任班主任工作是對自己管理學生能力的一個體現。在班主任工作的實習過程中,我最大的收穫就是與人交流溝通的能力有了較大的高,而且處理班級事務的能力也得到了鍛鍊。對於這個新班級的管理,每一件小事都要細緻入微,時刻叮囑著什麼事該怎麼做。上課期間每天早上7:20必須到教室,首先是組織學生早晨的衛生監督,儀表檢查,作業上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,

  半封閉管理,眼保健操,自習課等等,每樣事情都負責到底,細緻監督。當然,在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育。

  在近一個月與學生的交流接觸中,使我認識到班主任對學生的思想工作實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正瞭解學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生成長提供幫助指導、學生對教師工作給予配合支援的目的,從而收到好的教育效果。

  四、實習效果及評價 透過這次的實習,我學到了很多在學校學不到的東西。當把教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為面對面教學的時候,自己深深地體會到“做一名教師很容易,做好一名教師卻非常的不容易。”要想真正上好一節課,必須經過多次的思考與反覆修改教案,更有甚者還要經過多次試講才能走上講臺,正如一句名言所說的“臺上一分鐘,臺下十年功”。 經過多次聽正式教師的課以後,自己也嘗試著上了一節練習課,我覺得站在講臺上真正面對學生們進行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異,由於以往我們試講的物件是我們自己班上的同學或老師,所以 我們的思維中並沒有那種簡化細緻講解的概念,一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了,而如今在真正的課堂上,指導教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘,記得第一次聽完課我特震撼,突然覺得之前的試講真是太糟糕了,完全不瞭解這些學生的思維方式,在

  真正站在講臺上面對學生們時才發現自己的應變能力很差,課堂中學生們有許多的反饋,既要解答他們反饋的疑問,又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點,這確實是件困難的事情。終於體會到了“要給學生一碗水,教師首先要有一桶水”,這句話的含義,堅定了我以後努力的方向和想要到達的目標。

  在實習這段期間,有過苦也有過累,但是更多的還是快樂。這次實習機會讓我得到了很大的鍛鍊,練就了我吃苦耐勞的品質和與他人溝通交流的能力,虛心聽取他人意見,學會如何和同事團結合作,在隨時、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態,作為一名教師不僅要“授之以魚”更應該“授之以漁”。雖然這次實習時間不長,但使我對教育工作在現實中運作有所瞭解,也對專業技能有了進一步的掌握,也積累了一定的工作經驗,更加堅定了我要在教育事業這條路繼續走下去的信心。

  五、實習體會

  時間過得真快,將近兩個月的實習工作就這樣結束了,這次到蒙自市第四小學的實踐學習感觸很多,並且在班級管理、教學管理方法等各方面都得到了很大的收穫。

  (一)教學管理方法:

  1、例題不一定全照課本講,可以用較典型的練習代替。

  2、在部分練習的講解上,做到點到為止,多留一點空間讓學生思考,這樣才能引起學生更高的求知慾望。

  3、對於成績差得學生要鼓勵他們提前做作業,並在課堂上表揚他們,讓全班同學向他們學習,以提高他們學習的自信心。

  4、成績好的同學要時常出一

教師數學總結 篇4

  暑假期間有幸聆聽了徐長青大師的課,感觸很深的是徐老師睿智、幽默詼諧、恰當精煉的語言,並輔以節奏感的肢體語言讓學生學在其中、樂在其中。他教給學生的不僅是知識、學習的方法更是一種人生的積極的態度。大師的課很有特色,精彩之處非常多但感覺能力有限不知如何表達。我頭一次聽“退中的數學”這節課下面談談我的粗淺見解。

  一、整堂課圍繞華老留給我們的法寶“知難而退,以退為進。”的數學思想方法透過猜測、驗證、找規律等活動學生探求新知非常自然流暢。就像數學上常說的這節課是一條線,很清楚。

  二、課前變魔術極大地提高了學生的學習興趣,再加上徐老師和藹可親公平對待每個學生的態度(每個同學都有發言的權利,自己的想法都是正確答案)整節課氣氛活躍。給學生創造了自主探究的機會。

  三、徐老師注重了學生思維方法、學生思維的訓練。在求紙能否撕成20xx、20xx、20xx份的退後小進中透過動手操作折角求和法,撕角求和法非常直觀生動的證明了三角形內角和180°同時學生也體會到學習數學的成就感,增強了學生的自信心提高了學生學習數學的積極性。徐老師問那麼四邊形呢?學生在三角形的基礎上很自然的得出兩種方法“撕角法”和“一分為二法”。接著問五邊形呢?學生猜測並畫圖驗證得出“一分為三法”六邊形“一分為四法”……滲透規律並發現規律。整堂課看似輕鬆其實容量很大。

  四、教學效果明顯,各個環節的設計科學自然,既掌握了知識又學會了學習方法,學習的態度可謂受益終生。

【教師數學總結】相關文章: