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國小三年級語文《一個小村莊的故事》教學設計

小學三年級語文《一個小村莊的故事》教學設計

  作為一位傑出的教職工,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學三年級語文《一個小村莊的故事》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學三年級語文《一個小村莊的故事》教學設計1

  教學目標:

  1、認識“鬱、澈”等9個宇,學會“林、鬱”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。

  教學重難點:

  教學重點是理解含義深刻的句子,瞭解小村莊變遷的過程和原因;教學難點是聯絡生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

  教學準備:

  1、小黑板(字詞)。

  2、課前佈置學生查詢資料,瞭解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。

  一、投影插圖,匯入新課

  1、師:山谷中,有這樣一個小村莊,請同學們看一看,它給你留下怎樣丁怎岸的印象?

  2、學生講述自己的感受,體會小村莊的環境之美。

  3、今雲,我們就讀一讀這個小村莊的故事。(出示課題)讓我們把時光倒回到許多年前開始。

  二、自讀課文,完成以下要求

  1、把課文讀正確、流利。

  2、認讀生字,指正字音。

  森林、鬱鬱蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、 應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

  3、邊讀邊思考:小村莊結果怎麼樣了?

  三、彙報交流思考的問題。

  小結:一個美麗的小村莊最後在一場大雨中消失得無影無蹤,真令人痛心,這到底是誰造成的呢?我們下節課探究這個問題。

  四、熟讀課文,練習講述這個故事。

  1、自己練習講述。

  2、指名講述。評價讀音的準確,故事的完整。

小學三年級語文《一個小村莊的故事》教學設計2

  教學目標

  1、會認9個生字,會寫13個生字。正確讀寫"森林、鬱鬱蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明"等詞語,摘抄含義深刻的句子。

  2、有感情地朗讀課文,瞭解課文的主要內容。

  3、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

  4、聯絡上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,並體會其表達效果。

  教學重點這篇課文的學習重點是理解含義深刻的句子,瞭解小村莊變遷的過程和原因。教學難點:學習難點是聯絡生活實際理解本文所蘊涵的`深刻道理。

  教具準備課件

  課時安排:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、看圖,匯入新課。 同學們,老師有個想法,準備帶你們走出教室,去一個坐落在山谷中的小村莊看一看,請同學們大點聲告訴老師,你們高興嗎?好!老師現在就先讓你們對這個小村莊的遠古時代,進行一些瞭解,下面請同學們看一看這個小村莊,看後,小村莊給你留下了什麼印象?待會兒告訴老師。(出示課件)

  讓學生充分講自己的感受,體會小村莊的環境之美。 是啊!這個小村莊的環境確實很美!相信小朋友們都很喜歡這裡,那這個小村莊過了一年又一年,一代又一代後,還在嗎?那裡的環境現在還跟原來一樣的美嗎?今天,我們就來讀一讀這個小村莊的故事。

  二、初讀課文,整體感知。 請小朋友們自由讀課文,讀時,把昨天你預習時勾畫出來的生字多讀幾遍。做到儘量把句子讀通順。邊讀邊思考:這個小村莊過了一年又一年,一代又一代後,還在嗎?為什麼會這樣?

  再請小朋友們你把剛才讀會的生字、詞語讀給同桌的小朋友聽一聽,如果還有讀不來的,問一問你的同桌。 小結過渡:剛才小朋友們讀得挺認真的,老師也想聽聽你們讀的情況怎麼樣?

  檢查自學情況:分別出示小課件:

  1、出示帶拼音的詞語讓學生開火車讀。

  2、把詞語中生字的拼音去掉,看看你還能不能讀準它。

  3、現在咱們再來玩個搶讀生字的遊戲。如果你能讀準所有生字的讀音,那你就是我們班最聰明的人!(師指哪一個,你就讀哪一個。)

  過渡談話:剛才小朋友們把生字的字音讀準了,接著請你們用你喜歡的方式讀課文。讀的時候,請按下面的自學提示進行:(出示課件),讓學生明白以下要求。 1、讀懂每一句話的意思。

  2、標一標,你不理解的句子或問題,待會兒,老師請小朋友幫你解決。

  3、思考:這個小村莊過了一年又一年,一代又一代後,還在嗎?為什麼會這樣?

  三、細讀課文,理解內容。 過渡:咱們現在來交流一下:這個小村莊過了一年又一年,一代又一代後,還在嗎?為什麼會這樣?課文的哪個地方,告訴你的?

  1、先四人小組進行交流。

  ⒉再指名進行交流。

  3、當學生說出小村莊被洪水沖走時,相機讓學生讀熟第四自然段,並理解“我知道大雨沒喘氣兒”的意思。

  4、為什麼會這樣?你能找到原因?

  過渡:就這樣,由於村裡的人們不停地砍樹,想砍就砍,造成了非常嚴重的後果。請同學們齊讀課文最後一段。

  四、滲透情感,拓展思維。 是啊!這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之後,最終是讓這些斧頭給毀掉了一切。讀了這個令人心痛的故事後,小朋友有什麼話想對小村莊的人們說嗎?

  五、朗讀全文,整體回顧。

  最後,請小朋友們看著課文,認真地聽錄音朗讀,記下故事的內容,回家後,講給你周圍的人聽一聽,讓他們也學會保護自己美麗的家園。

  好,就讓下面的兒歌,激勵小朋友們當好環保小衛士。

  植樹歌 小樹苗,栽地上 ,大地變得很漂亮,保水土,擋風沙,空氣新鮮人健康。

  六、總結。

  七、作業。

  第二課時

  一、感受小村莊的美

  同學們,上節課咱們初讀了第7課,知道在一個山谷裡,有一個美麗的小村莊。(點選“美麗的小村莊圖”) 誰願意來描繪這一美景?課件:山谷中,早先有過一個美麗的小村莊.山上的森林(鬱鬱蔥蔥),村前河水(清澈見底),天空(湛藍深遠),空氣(清新甜潤)。

  填空:

  a、指名讀。

  b、學生齊讀

  c、看填在空裡的這些詞語,(鬱鬱蔥蔥 清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤)作者將這麼多描寫美景的詞語都用來描寫這個小村莊,可見小村莊的美麗。

  過渡:在這如詩如畫,令人嚮往的小村莊裡,卻發生了令人沉痛的故事。今天咱們再次走進小村莊的故事中,去學習,去體會。 二、感受小村莊的毀滅

  1、透過上節課的學習,我們知道小村莊發生了什麼事?誰能來告訴大家?

  2、請同學們開啟課本,找一找,哪個自然段寫了這一部分內容。

  3、學生默讀第四自然段,用自己的話描述當時的情景。

  4、學生彙報。(雨大、山洪暴發)

  5、哪個句子寫出雨下得特別厲害?

  6、出示句子(課在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來。件:)

  a、咱們來讀讀這個句子。(全班齊讀)

  b、出示課件:下雨畫面。(配樂)來,看著畫面,伴著插曲,

  把你對這句話的理解和體會讀出來吧!

  c、能說說你為什麼這樣讀嗎?

  d、還有誰想讀?你為什麼這樣讀?你聽出來了嗎?從哪聽出來的,你準備怎樣讀?

  7、是啊,雨沒完沒了地下著,一場悲劇發生了,洪水捲走了小村莊。課件出示句子:可是,小村莊,卻被咆哮的洪水不知捲到了何處。

  a、學生自由讀這句話。

  b、彙報讀。

  ①你讀出了什麼?怎樣讀出來的?(如重讀“咆哮”,體現洪水急、猛)

  ②你聽出了什麼?

  8、質疑:

  無情的洪水鋪天蓋地,來勢洶洶,毫不留情地吞沒了曾經美麗、可愛的小村莊,這多麼令人心痛啊!此時此刻同學們在想些什麼?有什麼疑問呢? 9、是啊,小村莊為什麼會被洪水捲走了?這場悲劇真正的製造者是誰呢?請大家自讀二、三自然段,找找其中的原因。

  三、探究“小村莊毀滅的原因”

  1、出示自學提示。

  2、學生自主展開學習,教師適時引導。

  3、學生彙報(重點引導學生理解以下句子)

  a、“誰家……砍下來”

  b、“一年年……裸露的土地……”

  c、省略號還表示哪些環境變化?

  4、從大家的理解和彙報中,我們不難道出小村莊消失的根本原因是人們亂砍濫伐。人們毀掉樹林,破壞生態環境,造成水土嚴重流失。(課件:荒坡圖)從此,清澈的小河干涸了,蔚藍的天空變得渾濁,肥沃的土地日漸貧瘠。突然,(課件:洪水畫面)。下大雨了,洪水暴發了……什麼都沒有了!

  5、面對著突如其來的災難,老師和同學們一樣都沉浸在巨大的悲痛與深深的思考中。

  (課件出示句子:什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。)

  a、誰想讀,你讀出了什麼?

  b、還有誰願意讀,你明白了什麼?

  6、斧頭創造了這一切,又毀滅了這一切,包括他自身。如今只剩下滿目的荒涼。

  四、拓展延伸,情感昇華

  1、孩子們,面對著曾經美麗可愛,而今卻變成一堆廢墟的小村莊;面對著曾經在此歡歌笑語,辛勤勞作,享受農家樂,如今卻命喪黃泉的鄉親們,你想說些什麼?

  2、教師以記者的身份,進行採訪。

  3、是啊,正是由於人們的無知與貪婪,肆意破壞大自然,最終受到大自然無情的懲罰。小村莊的故事是令人沉痛的。可在我們的現實生活中,還有許多人睜著眼睛做瞎事,他們還在重複著同樣的錯誤!

  4、學生展示資料。

  5、課件展示:環境汙染的圖片,配以激情解說。

  6、此時此刻,你想對我們身邊的人們說些什麼呢,昨天老師留了一個作業,學生設計一句“環境宣傳小標語”。誰願意給大家展示一下。

  7、展示小標語。

  五、小結:

  你們的標語包含心願!相信在你們熱情的召喚下,人們一定會積極行動起來,共同保護我們賴以生存的家園,還天空以蔚藍,還森林以碧綠,還大海以清澈……

  (播放環保歌曲)

  六、佈置作業:調查家鄉的環境保護情況。

小學三年級語文《一個小村莊的故事》教學設計3

  教學目標:

  1、讀懂課文,學習“斧、蓋、造……”等16個生字。

  2、能夠聯絡上下文理解重點詞、句子的意思,養成良好的讀書習慣。

  3、有感情的朗讀課文,明白環境保護的重要性。

  教學重點:聯絡上下文理解全文。

  教學難點:理解課文最後一句話。

  課前準備:老師:多媒體課件。

  學生:收集身邊有關環保的圖片和小故事。

  課時安排:二課時

  一、師生談話,複習檢查:課文講了一個小村莊的什麼故事?

  二、再讀課文,邊讀邊想:你對課文哪個地方印象最深,想和大家說一說嗎?

  學生交流。

  三、把握重點,理解課文:

  1、根據學生交流的感受,篩選出重點句子。(“什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”)

  2、讀句子,聯絡全文,自由質疑。師生梳理出主要問題。

  3、聯絡上下文解疑。

  (1)“什麼都沒有了”指的是哪些東西沒有了?

  (有美麗的村莊,有房子、傢俱、工具以及所有靠斧頭得到的東西)

  師:你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎?

  ①學生交流。

  ②課件演示。

  ③指導朗讀第一段。

  (2)是什麼原因使“什麼都沒有了”?

  ①學生結合上下文討論,探究,談出自己的觀點。

  ②練習,思考:誰家想做(),就拎起斧頭到山坡上,()。

  ③指導讀課文相關部分。

  四、前後聯絡,探理激情:

  (1)師創設情景,生前後聯絡,總結昇華。

  (2)有感情地朗讀課文,邊讀邊想。

  五、結合實際,拓展延伸:

  (1)結合實際議一議身邊破壞環境的行為。

  (2)為呼籲大家都來關心環境問題,我們可以怎麼做?師生交流。

  (3)課後作業:收集有關環保圖片、資料,辦一期牆報。

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