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高三生物老師工作總結

高三生物老師工作總結

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此十分有必須要寫一份總結哦。總結一般是怎麼寫的呢?以下是小編為大家收集的高三生物老師工作總結,希望對大家有所幫助。

高三生物老師工作總結1

  本學期本人擔任高三理科(2)(5)班的生物教學工作。緊張的一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦,有收穫的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利於今後工作,現總結如下:

  一、教學任務完成情況:本學期進行生物必修3和選修3部分內容的教學。主要工作如下

  (1)教學內容:完成了必修三全本的教學,和選修3中的專題1基因工程。

  (2)作業批改:每個班的每一張導學案都按時批改,對作業完成情況進行統計,完成質量進行分析,對錯誤解法進行剖析,對不同問題進行歸類,對不同的解法進行歸類,使學生透過作業加深對知識的掌握和技能的提高。

  二、主要經驗和體會:

  根據本學期新分班級的特點,並在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下,制定出具有針對性的教學策略。

  (1)課前準備:備好課。①認真鑽研教材,瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。③認真編寫導學案,做到精煉,有針對性。

  (2)課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,結合考點安排相應習題加以鞏固知識。關注每個學生的神情並調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂語言儘量簡潔幽默,引發學生學習生物的興趣。

  (3)我決定在一開始多注重生物學習方法,思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導,引導他們儘快入門,增加他們學習的興趣和自信心,從而建立起良好的學習生物的氛圍,推動全班學習成績的提高,在講課上我儘可能降低臺階,多作知識鋪墊,加強督促檢查,抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性,主動性,主體性。

  (4)高二學生是學習分化較嚴重的學習階段,也是最易鬆散的階段,根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕鬆、充滿樂趣的課堂氛圍,進一步提高學生對生物課的熱愛,讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎,為高三的學習做好充分準備。

  (5)除了抓好課堂之外,在課後多與學生交流,多為學生解難答疑,多關心學生學習之外的生活,建立和諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力,學生的生物成績有較大提高,為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。

  回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神,兢兢業業工作,為育才的發展貢獻自己的力量。

高三生物老師工作總結2

  在學校各級領導的精心部署和科學指導下,在全校師生的共同努力下,20xx年高考取得了輝煌的成績,創歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優異的成績,這得益於張豔、於暉兩位班主任的狠抓嚴管,兢兢業業,得益於高三生物備課組的 團結合作,互幫互助。回顧高三這一年,大小考試數不勝數,成績有好有壞,在教學中有經驗有教訓。下面談談我的一點體會,不妥之處請批評指正。

  一、未雨綢繆,齊心協力,精心備課,提高效率

  高三生物組是一個和諧團結的集體。在李建梅老師的帶領下,高三備課組首先樹立打整體戰思想,研讀考綱、考試說明,分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題 型、結構、內容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎上,根據學校的統一部署制定複習計劃。主要分為三個階段:章節複習、專題複習和模擬訓練。一輪複習側重基礎知識的全面鞏固,構建單元知識結構,重點梳理單元內知識脈略。二輪複習根據本學科知識內在聯絡,把必修選修教材分專題,側重跨章節知識聯絡 的構建,強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪複習側重於綜合模擬訓練。之後分派課件製作、一輪複習學案、訓練試題的編寫工作,各位老師盡職盡責力求完 美的完成自己的工作。

  備課即是新授課教學的重要環節,更是高三複習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經常一起研究考綱,做到準確把握每一節課的重點難點;討論突破難點 的方法,一起篩選典型例題,一起探討典型例題的最最佳化講解方式;一起探討系統複習課、講評課等課型模式;一起探討作業中共性問題的解決辦法。透過課代表反 饋自己所交班級的學生對即將要複習內容的掌握情況,這樣既保持步調一致,相互借鑑,資源共享,又具有針對性,為提高課堂教學效率奠定基礎。

  二、一輪複習,精心佈置,重視基礎,突破難點

  複習時所做的事很多。有一大堆內容等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什麼是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧,是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在紮實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的複習時間內我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎。要記住:基礎,還是基礎。

  1、地毯式掃蕩。先把該複習的基礎知識全面過一遍。追求的是儘可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字註釋。要有蝗蟲精神,所向披靡一處不留。

  2、融會貫通。找到知識之間的聯絡。把一章章一節節的知識之間的聯絡找到。追求的是從區域性到全域性,從全域性中把握區域性。要多思考,多嘗試。

  3、知識的運用。做題,做各種各樣的題。力求透過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路,透過解題鍛鍊分析問題解決問題的能力。

  4、撿“渣子”。即查漏補缺。透過複習的反覆,一方面強化知識,強化記憶,一方面尋找差錯,彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

  5、“翻餅烙餅”。複習猶如“烙餅”,需要翻幾個個兒才能熟透,不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,不反覆強化也難以記牢。

  三、試卷批改,嚴謹認真,試卷講評,講求方法

  今年的高考成績如此喜人,其中一方面要得益於高考前大規模的強化考試。收上來的卷子當天收,下節上課之前務必判完,做到及時性;判卷時對於模稜兩可的答案要嚴判,做到嚴謹性。

  上課之前做好以下準備:

  1、資料統計。統計平均分,最高分、最低分,及格率、優秀率、低分率,此外還要統計每題得分率及滿分、0分的情況並記錄人名加以表揚或批評。

  2、進行分析。根據每題出現的典型錯誤揣摩學生的答題思路,歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或審題意識,或知識積累,或語言表達,等等)以明確學生在各個板塊複習中的總體優勢和劣勢。

  3、確定重點。資料統計及分析的根本目的,在於站在命題思想和備考策略的高度,對得分率低的試題認真查詢失分原因,發現教學中的漏洞和不足,並確定講評的知識重點和板塊重點,做到有的放矢。

  講評時卷要注意:

  1、趁熱打鐵,做到及時性。一旦時間過長,學生就會淡忘,失去了講評的意義。

  2、選題典型,做到針對性。選擇錯誤率高、迷惑性大、體現本階段專題教學重點的試題進行講解,突出重點。

  3、融會貫通,做到拓展性。講評過程中,要幫助學生借題發揮,類比延伸,調動已有的知識積累,理清相關的知識結構,使學生形成一個經緯交織、融會貫通的知識網路。力爭講活一題學生就能舉一反三,觸類旁通。

  4、再現情境,做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路,還原考試情境,甚至讓他們提問、質疑,這樣既能調動學生的積極性,也可使講評更貼近學生心理。

  5、增強信心,做到激勵性。學生取得好成績後希望得到老師的讚揚,這樣學習情緒會高漲。

  因此,我總是設法表揚他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進步最快等等。

  四、輔導與答疑,具有針對性

  輔導與答疑能夠根據學生提出的問題發現學生的薄弱之處,癥結所在,能夠發現學生存在的共性問題,能夠對不同層次的學生有針對性地指導,幫助他們查漏補缺。因 此我在教學過程中,認真準備晚自習輔導,力求作業與試卷的每一道題都做在學生前面,分析每一道題的考查的知識點,以備學生質疑時既提高答疑效率,又一語中的。

  在高三的衝刺階段,每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳,面對不如意的成績,一次次的挫敗,他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學,在考單科時成績很高,但最初答理綜時成績很不理想,原因是他在某道題上耽誤工夫,後面的題來不及做。我及時點明瞭他的問題所在並告訴他:“繞過攔路虎,再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題,費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之後,很有可能思路開啟活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的,在有限的時間裡要多拿分也要講策略。後來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手,但她的生物成績相較而言並不理想,我給她提了一個建議:做題不要求快,要穩紮穩打,中低等題目要保證不錯,再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,創造高分,減少失誤至為重要。

高三生物老師工作總結3

  本學期我擔任高三1班和3班生物課,作為畢業班的教師,我繼續努力鑽研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結:

  一、研究高考資訊,看準複習方向

  明確“考綱”與課本之間的關係,把握好複習內容和方向。理科的高考命題強調知識與能力並重,以知識為載體,更加註重能力的考查。複習過程中,要重視引導學生抓住主幹知識,找出基本知識點和考點,構建知識網路,合理分散難點,強化知識重點,重視聯絡實際,關注社會熱點。

  二、課堂教學中注重能力的培養

  切實抓好基礎知識的教學,結合學生的實際情況,將前後相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合併為細胞增殖專題。可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結構。

  三、夯實基礎,注重學科內的知識聯絡,形成知識網路

  在基礎知識的複習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯絡,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網路體系。例如光合作用是一個知識點,它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態系統的物質迴圈和能量流動、水分代謝及礦質代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機地聯絡起來才是一個知識網。對基礎知識的複習要達到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。

  四、工作中存在的不足和下學期工作設想

  由於教學經驗不足,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的.缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。 在以後的教學工作中還應注重對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改,營造高效課堂,使學生學的更輕鬆,更愉悅,使自己的教學能力進一步提高。

高三生物老師工作總結4

  本學期我擔任高三兩個理科班的生物科教學工作。時間轉眼即逝,特將一學期以來的具體努力小結反思:高三是中學生生物學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、最佳化思維、提高能力的重要階段,高三生物總複習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三生物總複習有良好的效果,並且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,常總結和反思,根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

  一、研究高考資訊,看準複習方向

  1、研究高考生物試題。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等,因此開學初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清複習的思路,制定相應的複習計劃。

  2、關注新教材和新課程標準的變化。

  3、熟悉考試說明。開始教學前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說明是高考的依據,是生物複習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個複習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整複習的方向。

  4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學基本要求外,獲得資訊的途徑、方法還很多,如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然後篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進度統一,皆以廣泛收集資訊為主要目的,以免干擾複習、浪費時間。

  二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。

  進入高三生物教學,很容易走進總複習的怪圈:“迷戀”複習資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關係。學習從分享開始,人人都是好老師。

  1、教材和複習資料的關係。教材是生物總複習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導,以教材為主體,透過複習,使中學生物知識系統化、結構化、網路化,並在教材基礎上進行拓寬和加深,而複習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以複習資料代替教材。

  2、重視基礎和教師拓展更加註重能力的培養。

  ⑴注重知識體系的重組,形成學科知識網路。

  ⑵、摸索有關線索,加強學科內綜合。生物學科內綜合可以是章節內綜合,也可以是跨章節綜合。

  ⑶、透過專題教學,培養學科內綜合能力專題教學是培養學科內綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的複習教學而言,一般來說,高三第一階段是按章節理順知識點,構建知識體系,配合經典的題例,將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴充套件,第二階段則可進行專題複習教學。

  專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

  a、體系專題。例如:①生命的物質和結構系統;②生命的自我更新和調節系統;③生命的自我複製和進化系統;④生物與環境系統。

  b、實驗專題。例如:①對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、歸納、總結;②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設計簡單的生物學實驗;④對實驗、實踐中獲得的各種資訊的分析和解釋。

  c、題型專題。例如:①曲線座標題解析能力的培養;②圖形圖表題解題能力的培養;③遺傳系譜圖鑑別能力的培養;④資料分析和機率計算能力的培養。

高三生物老師工作總結5

  時間過得真快,轉眼間,一個學期已過去,新的學期即將來臨。本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作,在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上,傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束,收穫不少,下面我對上學期的工作做一總結,為新學期的工作確立新的目標。

  一、思想認識。

  在上一學期裡,我在思想上嚴於律己,熱愛黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動,一學期來,我服從學校的工作安排,我相信在以後的工作學習中,我會在學校領導的關懷下,在同事們的幫助下,透過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。新學期即將來臨,我將更加努力工作,勤學苦練,使自己真正成為一名合格的人民教師。

  二、教學工作。

  在教學工作方面,本學期的教學任務非常重,由於是高二下學期,學生面臨著升高三,無論是思想上還是學習上,學生的壓力都非常大。為了提高自己的教學水平,我堅持認真鑽研新教材,認真上課備課,我還爭取機會多出外聽課,例如市裡組織的教研活動,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,並順利完成教育教學任務。

  我嚴格要求自己,工作實幹,並能完成學校給予的各項任務。由於我是一名年輕教師,我今後要學的東西還很多,我服從學校領導的安排,兢兢業業,在以後的工作中,我將一如既往,腳踏實地,我會積極地完成各項任務,為學校的美好明天獻出自己的微薄之力。

  我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係,一學期來,不遲到不早退。在新學期中,我將更加勤懇,為學校作更多的事,自己更加努力學習專業知識,使自己的業務水平更上一層樓。我利用午休和自習時間,認真抓好課後輔導。在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的,總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學。作為教師決不能放棄每一位學生,對後進生要早一點打算,少一點埋怨,多一點關心,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且還要幫助學生解決思想上的問題,要根據學生的學習情況,制定輔導計劃,明確輔導目的,並真正落到實處。對優等生的培養主要體現在分層佈置一些有難度的作業,讓他們跳一跳,能摘到果子,使他們在欣賞的目光中向上攀登。

  教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支援,創造性地搞好生物教學工作,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

高三生物老師工作總結6

  時光匆匆,轉眼間,一個學期即將過去。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的各項工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過去,著眼未來,全面提高自己的業務素質,提高教育教學質量,現將本學期的工作做一個小結,藉以鞭策自己、促進提高。

  一、加強學習,不斷提高政治思想業務素質。

  二、求實創新,認真開展教學、教研工作。

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高教學質量。

  1、夯實基礎,突出重點,抓好一輪複習工作。

  結合高三年級一輪複習的要求和內容,雖然感到時間緊、任務重,但是我積極配合本組教師認真研究教法、合理設計教學案,幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點,構建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構思精巧有新意,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習積極性和靈活發散的創造性思維,透徹理解問題,運用舉一反三。備課時考慮到學生懶於記憶的特點,儘可能地利用圖文曲線再現知識點,構建知識網路。在練習的選用方面,結合高考對學生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學生綜合分析問題的能力。作業量整體上適中,同時對學困生作業降低了要求,力爭讓他們也能看到自己的進步與提高,獲得成功的體驗。我任教高三年級的三個班的生物課,共計15節課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,並結合各班的實際,靈活上好每一堂課,儘可能做到課堂內容當堂完成,課後仔細批改學生作業,不同型別的課,不同層次的學生採用不同的批改方法,使學生對生物更有興趣,同時提高每一位學生的文化成績。

  2、認真反思,及時總結,提高教育教學水平。

  授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思,從短短几句到長長一篇不等,目的是為以後的教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,瞭解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際等問題。

  3、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。

  教材是生物總複習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導,以教材為主體,透過複習,使中學生物知識系統化、結構化、網路化,並在教材基礎上進行拓寬和加深,而複習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以複習資料代替教材。我們在複習的過程中應隨時迴歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,形成學科知識網路由於高三是在高二學習的基礎上,對舊知識進行復習,所以高三的課堂教學既要源於教材,又要對教材內容進行調整、擴充套件和深化,

  三、新型教學方法的使用

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  (一)發揮教師為主導的作用

  1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後生物課該怎麼教和怎麼講。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  (二)調動學生的積極性。

  在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,透過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。 讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

  四、加強反思,及時總結教學得失。

  反思本學年來的教育教學工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點:

  1、對於生物新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

  2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究工作做得不夠細和實,沒有達到自己心中的目標;

  3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多,本來想在生物輔導課開設“生態環境調查”興趣小組,但由於種種原因也沒能實現,今後還要努力找出一些生物教學的特色點,為開創我校生物教學工作的新天地作出貢獻。 其他的有些工作也有待於精益求精,以極大的熱情和頑強的毅力,更加兢兢業業,讓生物教學工作具有更加彭勃的生命力。

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