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《我的舞臺》優秀教學設計

《我的舞臺》優秀教學設計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教學設計,教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編整理的《我的舞臺》優秀教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  教學目標:

  1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風度”等詞語,豐富詞彙,積累語言。

  2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

  重難點:

  透過字裡行間,體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力,感悟成功來自於勤學苦練的成長之道。

  學具準備:

  PPT 新鳳霞、吳霜、評劇等資料。

  教學時間:一課時

  教學流程:

  一、積累詞語

  1.建立舞臺語言意象。

  板書:舞臺。提到“舞臺”,腦海中閃現出哪些詞語?自由發言。一行接力。

  繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

  【設計意圖】詞語的搭配運用是積累詞語的一個傳統做法,也是一個很實用的方法,是適合於每個年級的學生的訓練方法。因為要豐富舞臺的意象,所以此處安排( )的舞臺的練習。

  2.出示課題。

  二、整體感知,直奔重點。

  1.速讀課文,思考:文中的“我”指的是誰?我的舞臺分別在哪裡?

  提示運用小標題的方法歸納課文梗概的方法。

  2.交流板書。

  【設計意圖】整體感知,理清文章脈絡是走進文字深處的基礎,方法很多,此處由課題引發,學生學習起來可能會比較順暢。

  三、品讀課文,習言得意。

  要求:認真默讀課文,讀到吸引自己的地方,就反覆回讀幾遍,有了思考和感受可以用筆記在書上,準備交流。

  交流要點:

  過渡:我們按照課文的敘述順序,欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。

  1.孃胎“大鬧天宮”。(幽默風趣的語言,讓人忍俊不禁)

  2.床上驚魂。(A手舞足蹈,憨態可掬。B從小喜歡錶演。C趕貓下臺,驚魂一刻。)

  【設計意圖】以上二處為略學,課文寫得明白,所以沒必要再挖掘。同時也是體現略讀課文的特點。

  3.側臺學戲。

  A每場必到。路途遠,演出晚,都不怕,體現了一個孩子對戲劇藝術發自內心的熱愛。

  B選擇在側臺看戲。

  小吳霜在側臺只顧 (學母親演戲的身段,記母親演戲的戲文,揣摩戲曲中的板眼……)忘記了

  (側臺人多聲雜,又熱又悶,雙腿都站麻了,大汗淋漓……)這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思,有過“興味盎然”的體驗嗎?

  C播放《花為媒》選段。

  D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

  【設計意圖】運用“牽一髮動全身”的方法,表面在理解興味盎然,實質是順藤摸瓜,體會作者熱愛表演藝術的內心。

  因為第八組課文就是要“感受藝術”的魅力,所以要立足文字,放大課文中提到的評劇藝術,開放語文學習,從而受到藝術的薰陶。

  4.院子學藝。

  A黑臉師傅讓人過目不忘,因為他是那麼(魁梧、嚴厲、凶神惡煞一般)

  B嚴格訓練:抓住一系列動作朗讀體現學藝之艱辛。

  C奶奶目不忍視,抹眼淚襯托訓練之殘酷。

  D學藝過程中的血與汗、淚與痛,怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話:臺上一分鐘,臺下十年功。

  成功的花,人們只驚慕她現時的明豔,然而當初它的芽兒,浸透了奮鬥的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。——冰心

  只要功夫深,鐵棒磨成針。

  吃得苦中苦,方為人上人。

  永不言棄,百鍊成鋼。——老師

  【設計意圖】這也是引導學生細讀的地方。一是咬文嚼字,從一系列動作的刻畫體會學藝的不容易,學藝的艱辛。二是充分發揮朗讀的作用,用感情朗讀再現情境,使學生能夠深切體會學藝之苦。三是進行勵志教育,把有感而發作為啟用積累的'一個手段。

  5.認真演戲。

  A抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術大師可能小聲地談什麼?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)

  B據理力爭。“老實做人,認真演戲。”

  【設計意圖】次重點,請學生變換角色,進行超文字閱讀,展開想象,即興表達,體會小霜霜的天真和認真。

  四、感悟中心。

  1.齊讀第一自然段和最後一自然段。

  2.明確作用。總領全文。總結全文,(板書:成長)照應前文,點題,畫龍點睛。沒有這二個自然段,文章就顯得鬆散,有了這二個自然段,文章就結構嚴謹,中心明確,更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結尾的重要作用。

  【設計意圖】讀寫結合是閱讀教學的一個重要的支點,形式當然可以多種多樣,以上就是無疑而問,明確開頭和結尾的重要作用,從而為學生的習作服務。

  3. 這熱愛,這勇氣,這毅力,這認真,成就了一個怎樣的吳霜呢?拓展資料,用吳霜的成功勵志。

  吳霜,新鳳霞之女。我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業於中央音樂學院,後留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

  4.深化舞臺的內涵。

  我們每個人都有自己的舞臺。填空

  教師的舞臺就是

  醫生的舞臺就是

  戰士的舞臺就是

  運動員的舞臺就是

  學生的舞臺就是

  就讓我們像吳霜這樣,憑執著的一腔熱愛之情,永不言棄的勇氣,百鍊成鋼的毅力,一絲不苟地認真,在我們自己的舞臺上演繹屬於自己的精彩!

  【設計意圖】欣賞吳霜精彩的成長路,是為了自己的人生注入激情與動力,因此,這裡把舞臺的認識拓展開去,既呼應講課開頭,又使感情推波助瀾。讓學生激情湧動,追求輝煌的人生!

  五、作業超市

  1.瞭解評劇。欣賞評劇名家名段,陶冶自己的藝術情操。

  2.走近新鳳霞。

  3.走近吳霜。讀吳霜的作品,欣賞吳霜的演出。

  【設計意圖】作業是自選形式,讓學生根據自己的興趣到課外去發展,這才是語文作業的真正目的。

  板書設計

  28 我的舞臺 輝煌

  孃胎 床上 側臺 院子 客廳

  熱愛 勇氣 毅力 認真

  成長 成功

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