閱讀屋>工作總結> 一年級班主任期末工作總結

一年級班主任期末工作總結

一年級班主任期末工作總結

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編收集整理的一年級班主任期末工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級班主任期末工作總結1

  時光飛逝,不知不覺一學期就過去了,我擔任的是一年級的班主任,在這一學期中,我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收穫的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

  一、培養學生的良好習慣。

  一年級學生由於年齡小,表現為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規範》,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如:每天在校生給老師檢查,走讀生給家長檢查,並做好記號,然後才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本,讓他們做完作業一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,由課代表監督完成。

  二、培養良好的班集體

  班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動,這個學期學校開展的活動比較多,我幫助學生收集故事參加“知榮辱?樹新風”講故事比賽;選拔學生參加“迎六一?奧運夢想”現場繪畫比賽,我班祝皖同學在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動中,我帶領學生排練的兩個節目都獲得成功。透過這些活動使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  三、培養有管理能力的小幹部

  班幹部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養了3類班幹部:班長、勞動委員和各科課代表。並從班幹中每天選出一個值日組長,他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查,這樣就培養了小幹部的能力。

  四、平時加強與家長的聯絡

  本學期我把學生的聯絡電話存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一時,我總是耐心地和他們講解、溝通,把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯絡,向他們瞭解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支援我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。

  一學期很快就過去了,班裡的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方,比如工作還不夠細緻,對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力,把班級的方方面面建設得更好。

一年級班主任期末工作總結2

  第一次正式當老師,也是第一次帶班,而且還是一年級,說實話,才開始很累很累........當中有想過放棄,想過甩手不幹了。不過幸好,我還是堅持下來了。因為是應屆畢業生,所以沒多少經驗,不過我有耐心、肯學。回顧了一下這半年,收穫還是不少。所以在這裡,我主要總結了以下幾點:

  一、常規習慣,常抓不懈

  凱恩斯說:習慣形成性格,性格決定命運。養成一個良好的行為習慣是至關重要的。由於一年級學生的自覺性和自制力比較差,有些習慣是需要你來提醒一遍又一遍的,就像我們記英語單詞一樣,一段時間不去提醒他們,他們就會忘,所以這時就需要班主任做耐心細緻的工作、不能操之過急。

  一年級學生年齡較小,動作很慢,現在冬天又來了,所以早上起床鈴一響到集合的這段時間對於他們來說是比較緊張的,所以從一開始我便讓他們養成在睡覺之前一定要把第二天要穿的衣服、鞋襪準備好掛在床頭的這樣一種習慣。

  前面一兩個月確實是每晚都需要提醒、督促他們好幾次,不過隨著他們習慣的養成,我提醒的次數也慢慢減少了,直到現在,一般都不需要我來提醒,他們便會在九點熄燈之前就把所有的衣物準備好了之後再睡。

  二、人人成為班級小主人

  每一個孩子都是班級的一份子,而孩子的心靈就像一塊塊綠洲一樣,需要陽光雨露的滋潤,需要關懷體貼來溫暖,這樣他們才能健康快樂的成長。在班幹部的競選上,我會打破常規的慣例,採用半個月競選班委,讓每個學生都能當一次班委,都能體驗當班委的快樂與困難,要讓他們明白當班幹部的辛苦和難處。就拿一年級的劉新聞來說,因為年齡小,自控力差,才開始他每次在我課上,到後半部分不是睡覺就是自己玩自己的,基本不怎麼配合我。

  有一天,他突然主動和我說:“老師,有沒有音樂委員啊?我可不可以當音樂委員啊?”我說:“你要是想當的話就有,但不是人人都可以當音樂委員的,而且當音樂委員的話在課堂上是需要給同學們做一個好榜樣的!”新聞猶豫了一下,然後點頭。也就是在那時候開始,他上我的音樂課都非常的認真,而且有時候還會幫我提醒其他的同學。有時候我還會以此來激勵他,表揚他,這個時候他便會更加的認真。或許這就是一種存在感的給予吧。

  三、耐心教育,以表揚為主

  愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。以前每次上課鈴一響,學生總是不能安靜的坐下來,還在打打鬧鬧,才開始,我是很嚴勵的批評他們,可是每次效果都不怎麼好。

  後來我便換了一種比較柔和的方法,有一次上課鈴一響還有好些學生還沒坐好,然後我看著已經坐的端端正正的周**和梁**大聲說:“要表揚梁**、周**,他們是坐的最好的。不知道還有沒有和他們一樣坐的好的其他同學啊?”然後不超過兩秒,所有的同學齊刷刷的一下就安靜下來了,而且坐得比以前任何一次都直。

  其實人都是有自尊心的,轉移表揚有批評的作用,而且是不傷害學生自尊心的批評。而且這種寓批評於表揚之中的做法有利於同學之間相互學習,達到取長補短的目的。工作總結

  四、以愛導航,用真愛去感染他們

  童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。這個我是感受頗深的。才開始一年級最讓我頭疼的就是徐揚、劉新聞、李至善,他們三個或許是因為家庭原因,都是比較任性,缺乏安全感,自主性相對較弱,後來經過和他們聊天,做遊戲等一些活動來加深和他們的情感,並且發自內心的去愛他們,接受他們的自身不足,慢慢的便也發現了一些去柔化他們性格的方法,而他們對我也更加信任和依賴了。

  雖然從開學到現在,改變的地方不是很多,但是現在至少能夠恩威並施了。其實就一句話,只要你相信你的學生是好的,他就真的是好的!

  回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有不少經驗,但也有不少的教訓。如果問我這半年來的感受的話,我會說,很累,但很充實,我可能不會成為名師,但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生,永不放棄!也非常感謝**這個平臺能給我一次這樣成長的機會!

一年級班主任期末工作總結3

  一、一些做法

  1.認真做好前期工作總結,和二冊教材培訓,保證實驗穩步發展。寒假期間,教研室組織任課教師,進行了培訓。培訓中,佈置了典型個案發言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們透過這些不同的形式,總結人來推進是不行的,必須要調動廣大教師的積極性。因此,就必須為老師們提供一個研究的載體。否則,老師們還會用以前的方法,來教現在的教材。如果真是這樣的話,就失去了實驗的意義。出於上述考慮,在實驗中,我以“任務驅動”的方式,讓老師們確定專題,為其自我發展,搭建平臺。首先,我組建了課題組。組建的辦法是:老師自己報名,只要有願望,願意在課改中展開研究,就可以報名。結果70餘名教師報了名,老師們積極性很高。,佔全部實驗校(35所)的63%。本學期末,準備進行專項總結。

  3.加強實效,組織課題中心組獻課活動,促進實驗的深入發展。(因課題組過於龐大,我又在此基礎上,確定了20人的課題中心組。)本學期,課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;並要進行評價方案的實驗;及專題的研究等。為了完成上述的工作任務,我區組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人),每人獻課一節。獻課過程向全區任課教師開放,自願參加聽課、評課。活動中,老師們透過聽課、評課,思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實,並觀摩、研討教材的使用;透過自評、他評等形式,來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動,進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。透過研究,找出了計算教學低年級的一些方法,確定了基本思路:積累表象→發展思維→形成技能,並拿出了研討課,在全區展示。另外,本學期,我區還完成了全市研究課、與XX區交流研討等任務。

  二、課改以來,課堂的變化

  1.課堂教學氣氛發生了很大變化。透過一年的課改,我區一年級課堂教學的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認為學生不懂事,尤其是一年級學生,主體意識差,所以更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在老師的指

  令下,這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。現在的教學,老師們認識到了學生的重要,努力創設寬鬆、和諧的氛圍,減輕學生的心理壓力,讓學生輕鬆、自如地學習。現在的課堂,老師的指令性語言越來越少,而與學生商量、徵求學生看法的語言越來越多,批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡,激勵性評價已深入人心。

  2.教師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學,教師更多的思考知識如何傳授,強調知識的完整,是以教知識為目的的。教師把學生看作客體,忽視了學生的主動性。現在,教師在設計課堂教學時,更多的關注學生的情況。絕大多數老師能從學生的年齡特徵、認知特點出發(即從學生共性特徵出發),並有一些老師能針對本班學生情況,以及本班學生中的個別學生情況出發(即從學生的個性特徵出發),來設計課堂教學,使教學過程更具有針對性。另外,教師在教學設計中,更多的關注學生的思維,關注學生的情感,把知識的積累、技能的形成作為學生的發展要素來看待,而不再是關注知識的本身。

  3.學生的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進行,學生的學習方式發生了重大的變化。從傳統的接受式,轉變為自主、探究的學習方式。學生成為學習活動的主體,教師為學生的學服務。

  4.教學模式發生了變化。隨著“情境化課堂教學”專題的實施,課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上,老師們根據教學內容的不同,來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時,根據學生的認知規律,採用“並列式”方式組織教學(多個情境依次出現,相對獨立),透過不斷變換情境,吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯絡緊密的課中(如統計等),則採用“因果式”組織形式,即後一情境的出現是前一情境的結果(或說由前一情境推出後一情境)。從設計情境的內容選擇上,老師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學生活動參與,有的則與現實世界相聯絡。(如一位老師在加法的教學中,與今年春季北京沙塵暴相聯絡,設計了環保主題。)從情境使用的目的上,有的老師創設情境,讓學生感受數學的價值,調動學生積極性;有的老師創設情境,利用學生的好奇心理,激發學習興趣;有的老師創設情境,讓學生透過操作,獲得自我發展……總之,隨著課改的實施,課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式,正逐漸形成。

一年級班主任期末工作總結4

  本學期新接手了一年級,又重新回來當一年級的班主任,回顧一學期的工作有收穫也有不足之處。

  我們班一共30個孩子,男生14個,女生16個,相對來說孩子比較乖巧,能夠聽老師的話,也遵守紀律。一個學期下來,對班主任的工作主要有以下幾點收穫:

  一、班幹部的評選

  一個好的班級,班幹部是十分重要的,所以在開學初的時候我就會對每個孩子進行觀察,觀察他們的性格,是否有責任心,能不能有管理能力,在開學後快一個月的時候,對班幹部的進行了競選加任命。首先,班長要選一個能夠負責人的孩子並且可以管理班級的同學,能夠讓其他小朋友比較服從的同學,所以經過幾次篩選,確定了兩名班長,在班級裡負責管理同學,當老師不在教室的時候可以將班級管理的井井有條,當然班長的威信也是要班主任協助配合的,當把權利授予班長,讓學生知道當老師不在的時候,班長就是老師,所說的話必須服從。一個學期的訓練後,基本上班長可以將本班學生管理的比較好,我不在班裡的時候小朋友們也比較聽話。其次,班裡的紀律委員也十分重要,在任課老師還沒有來的時候可以將本班的紀律整理好,安靜等待上課老師的到來,這個目前還處於加強期,還需要老師再對學生進行要求。還有早讀班長,十分負責任,每天進到教室就進行早讀,可以帶領同學比較有序的讀書,所以培養優秀的班幹部十分重要。

  二、衛生禮貌的培養

  開學初,小朋友們還不太懂學校的禮儀規矩,那我就會每天從問好開始講起,發現學生都比較懂事,一交就會,而且禮貌有了很大的改變,見到老師與家長都會主動問好,而且衛生現在也不用我去插手,剛開始的時候帶領學生一起幹,後面就培養了幾個得力的小助手來掃地,拖地,擺桌子,擦黑板,倒垃圾,每天放學後,他們都可以將衛生做的比較乾淨,而且我會對這些同學進行表彰,頒發小獎狀,學生的積極性更高,做事情也會更加主動積極。總體來說,一個學期下來,衛生基本已經不用我去插手再去指揮了。

  三、集體意識的培養

  本學期進行了一次大合唱比賽,這是一次很好的機會去培養孩子的集體意識,剛開始學生不重視活動,但是他們每次都看老師親力親為去帶隊指揮,也會知道比賽的重要性,並且每個同學都會盡力去完成自己的任務,在服裝與配飾上,以及平時的訓練上,學生慢慢從中學會了要有集體責任感,班級的凝聚力也更加強了。雖然孩子現在還比較小,但是我相信,慢慢培養下去,一個有班級凝聚力的集體一定會有更好的發展。

  總結來說,一個學期下來忙忙碌碌卻也十分充實,每天來到教室看到學生們求知可愛的眼神,就覺得肩上的責任重大,下個學期還要繼續努力,將班級帶的更加有規矩,順手,為教學做好堅實基礎。

一年級班主任期末工作總結5

  時間飛逝,轉眼間一學期的教學工作已經結束,本學期,我擔任一(3)班的語文教學和班主任工作。我根據德育工作要求,制訂班級工作計劃,有計劃地工作,使學生知識技能和道德品質一同發展。工作歸納為幾點。

  一、習慣

  學生年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生習慣入手,課上趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。班會課組織學習小學生守則和小學生日常規範,提醒學生上課認真聽課,並且在課後注意觀察學生的一舉一動,留心學生中的好榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成上課認真聽課、認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  二、管理

  對一年級的孩子來說,表揚是非常有效的手段。平時,我會在跟聊天的時候告訴他:“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對學生說:“你真棒!” “你學得真快!” “你說的真好!”,還寫了許多精緻的表揚信,以鼓勵進步的學生……當我和家長交流時,經常聽家長說起,孩子們回家說老師又表揚他了,一臉興奮,在家也會好。

  班的集體面貌如何,程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱是"班主任的左右手。”,班級學生的情況,很慎重地在班級內選拔出大家信服的,較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。培養學生班幹部的威信,我經常做以下工作:表揚班幹部優點,宣傳他們的優點,幫助小幹部樹立威信。要求班幹部在工作方法上,在紀律上以身作則,力求給全班起模範帶頭作用,即“以點帶面”。有效利用幹部小集體的輿論,帶動整個班集體,即“以面帶面”。事實證明,本學期我班在的學風,班風都有轉變。

  三、與家長

  愛護班裡的每學生。對不太好的同學,更是傾注了更多的心血。有的時候,我總是耐心地幫助。一旦在學習上、身體上、有特殊情況,我總是及時地和家長反映情況,耐心地做工作,取得家長的理解和支援,使每孩子都能揚長避短,健康地成長。

  後進生的轉化工作,轉化後進生是班主任的一項必不可少的功。真誠的愛後進生。要不歧視,感情上不厭倦,上不粗暴,方法上不簡單。要用對差生的一處真誠的愛心,叩響心靈之門。要善於發現學生的“閃光點”。比如:在課堂上給條件,鼓勵舉手發言,肯定、獎勵。課餘多跟談心,瞭解其思想、困惑等,使學生覺得老師很在乎、很看重,從而有心靈的歸屬感。課外輔導、跟蹤,多與家長聯絡,有利於為其創設健康的環境,也有利於班集體的建設。

  四、問題

  處處想完美,問題又接踵而來,由此,我往往在處事中過急,也許有些言語會使學生難以接受。在今後的工作中,一定多注意措辭。班主任工作是一門精雕細刻的藝術,在工作中講究科學、創新、藝術,才能培養出社會需要的高素質的人才來。我在今後的班主任工作中,多學習先進經驗,改進方法,善於總結,注意工作手段,使班主任工作邁上新的臺階。

一年級班主任期末工作總結6

  一年級是小學階段的起始年級,對於學生以及家長來說都是非常的重要。因此當學校委派我擔任一年級班主任的時候,我感到既榮幸又有壓力。我深知,要讓這些剛從幼兒園裡出來的孩子適應小學生活,喜歡學校和老師,我在其中的作用是舉足輕重的,理所當然,我面臨的挑戰也可能是前所未有的。一個學期來,與各學科老師通力協作,初步建起了一個有凝聚力、有良好班風的班集體。現將一學期的工作總結如下:

  一、做好準備,創設良好氛圍。

  每一位就讀於xxxx學校的孩子後面都跟著一大幫家長後援團。他們對於孩子一年級的重視程度可想而知。我也深知良好的學習環境會給孩子們和家長團留下美好的第一印象。因此我在開學前就協同副班孫老師打掃教室、佈置環境,努力營造一個溫馨、漂亮的教室,果然,第一次見面,孩子們好奇而熱切的眼神、家長們拿著照相機、攝像機抓拍留影的場面讓我鬆了一口氣,也為今後工作的開展打下了堅實的基礎。

  二、挨戶家訪,建立良好關係。

  為了更快的瞭解孩子,我和副班利用開學初的兩個月時間,把班中49戶孩子家庭挨戶走了一遍。雖然犧牲了很多休息時間,但是我欣喜的感受到了孩子們的可愛,家長的可愛。在家訪過程中也瞭解了很多我不可能在學校裡瞭解到的情況。每當告別送到路口的家長,心裡就湧動起一股許久沒有的激情,也倍感肩上的重擔。是啊,對於我來說,每一個孩子只不過是49分之一,但是對於他們來說那都是百分之百,寄託了幾代人的期望啊。這一趟家訪,家長對於老師也有了更多的瞭解,也讓家長們又一次增加了對孩子上小學的信心。記得有位剛從東北轉來的孩子家長拉著我的手說:“我真沒選錯學校,原本以為孩子會有一段時間適應新環境,但是老師的關愛讓她幾天就愛上了學校,愛上了老師,你們可真有辦法。”每當聽到家長說這樣的話,雖然口中客套,但心裡還真是美滋滋的,畢竟自己的付出得到了肯定,得到了回報。49個性格迥異、環境差異巨大的孩子聚在一起,如果沒有家長在背後支援,我想要那麼快融入和適應學校生活不會這麼快。透過家訪活動,我更堅信,學校和家庭的合力才是發揮教育潛能的最好辦法,而良好的關係就是達到目的的最佳路徑。

  三、嚴格常規,抓好習慣養成。

  一年級學生由於年齡小,自控力差,加上在幼兒園和家裡隨意性較大,因此要更快的適應小學,最好的辦法就是及時建立良好習慣和規範意識。孩子的模仿力是超強的,他們的小眼睛裡不揉沙子。因此我首先從自己做起,事事以身作則。大到上課活動,小到吃飯排隊,讓孩子們一個動作一個動作的模仿,一個規矩一個規矩的學習。一個學期下來,孩子們初步形成了良好的學習習慣和生活習慣,就拿吃飯來說,開始的時候怎麼排隊拿餐具都要教半天,現在已經是輕車熟路,還有的細心孩子會幫老師拿手套、鏟子等工具。發水果的時候,每次都會有人偷偷的在我的桌上放好一個精心挑選的水果,像這樣的感人故事每天都在上演。於是我也是樂此不疲,每天為了孩子們奔波忙碌也甘心情願。

  四、關愛孩子,做他們的貼心人。

  我相信,我所做的努力,家長看不見,孩子也會讓他們聽得見。記得有一次,我觀察到一個孩子不光早上遲到,而且上課聽不起勁頭,像變了個人一樣,就和她聊天談心,從她口中得知爸爸出差,媽媽頸椎炎犯,今天的遲到也是因為媽媽不能起床送她,她很擔心自己媽媽的身體情況。我這才恍然大悟,也為這個懂事的孩子而感動。於是我安慰她:“即使媽媽不能來接,老師一定會送你回家的,不用擔心!”她這才轉憂為喜,下課也肯出去玩了。第二天,她媽媽就在qq群裡找我,說孩子回來告訴了她握說的話,她表示非常感謝。其實,我並不是想著家長會感謝我,但是從這件事中,我看到了孩子巨大的潛能,小小年紀,不僅懂得關心媽媽,更懂得感恩老師。古人說:“人之初,性本善。”而作為他們的班主任——可以說是啟蒙老師,我所要做的還遠遠不夠,那麼我只有把自己的真善美毫不掩飾的展現給孩子們,我相信他們一定會從中有所感受和體驗,那麼屬於他們內心的真善美將會被髮揚光大了。我覺得,這就是育人者應該去開發和挖掘的最好資源。

  五、培養幹部,促進能力發展。

  一個良好的班集體,就需要一批有能力的`小幹部,我深知選拔一個有能力的班幹部至關重要。但是一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養了3類班幹部:班長、勞動委員和小組長。為了讓每個孩子更好的培養能力,我在班級裡實行了值日班長制度,讓每個孩子都來體驗當官的感覺,他負責管理當天的衛生打掃以及檢查、午餐管理、活動秩序管理。另外,我把班級裡的一些具體事宜分別交給不同的孩子負責,比如專門保管獎章的、專門負責關燈的、專門看垃圾桶的、專門查胸卡的等等,每一個獨特的角色讓孩子們的責任心和使命感陡增。這樣就培養了小幹部的能力,也為管理班級、形成班級的凝聚力奠定了良好的基礎。有了一批會做事的班幹部群體,我在班級管理中省心了不少。

  一份耕耘,一份收穫,日復一日,一學期很快就過去了,我和學生們在習慣中自律,在自律中前進,在前進中競爭,在競爭中體會成功。學生們基本上都適應了學校生活,對學校的各項規章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,看著他們在一天天健康成長,看著他們取得一次又一次的勝利,我感到無比欣慰。下學期我和孩子們將繼續努力,爭取把班級的方方面面建設得更好。

一年級班主任期末工作總結7

  冬轉夏至,緊張忙碌的一學期斗轉星移,我深深感到:當一名小學教師不簡單,當一名班主任更是不容易。需要無限的愛心、耐心,更要有如針般的細心,才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來,給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;既要有強烈的前瞻性,又要將工作細緻地落實到位。

  只有這樣,才能使學生在班上健康、全面發展。作為一年級班主任,為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓,特總結前段工作如下:

  一、培養學生的良好習慣。

  一年級學生由於年齡小,自控力差,紀律渙散。

  首先在課堂上從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣;

  其次,組織孩子們背誦國學經典《弟子規》。每週都會拿出一個早讀給孩子們講解這周要背的那一頁得意思。因為講清楚意思,孩子們在理解的基礎上再背誦就容易多了。然後用形式多樣的朗讀讓孩子反覆誦讀,如老師範讀、師生對讀、孩子們齊讀、男女生賽讀……這樣一個早讀下來,大部分還孩子應該是很熟了,也差不多該背下來了。

  再加上還有一週七天的背誦時間,就是每天讀一遍,七天也該背下來這一頁8句話了。堅持了一年,整個《弟子規》孩子們都背的很熟,而且也會經常用它來提醒自己的言行,國學經典是國寶,要傳承,要熟知熟背,更要能以他知道自己的言行;

  再次,規範入隊。嚴格升旗儀式、早操及放學入隊,重點抓軍體委員,軍體委員抓全體學生,養成老師在不在都能把隊伍站好、站齊,讓入隊成為養成好習慣的一項,讓入隊成為校園一道風景

  二、培養一批優秀的班幹部。

  班幹部是班主任的得力助手和班級的中流砥柱。培養得力的班級幹部是班主任工作的重中之重。首先抓中隊幹部,班級的各項工作都按照工作性質不同分配給個性不同的班幹部,比如:大事、跑跑腿的交給李徵崎,細心的事發報紙、收錢------交給段錦瑞,孩子們的工作能力既得到鍛鍊,工作質量也高。

  指導中隊幹部抓小組長,平時小組長收作業,不僅要收齊,而且還要檢查作業質量,不做好記錄及時上報給課代表最後到老師,平時聽寫、小測、驗收每個月跳繩情況、驗收古詩、驗收弟子規都是小組長的事,同時中隊幹部要全程監督並驗收小組長的。這樣一級負責一級,班主任工作起來就輕鬆了。孩子的能力也慢慢得到了培養和提高。

  三、培養良好的班集體形成良好的班風和班級輿論。

  班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如跳繩比賽、故事比賽、各種主題的畫畫比賽,衛生評比等。

  每天早及放學了就協助學生搞好衛生工作,指定幾個孩子分別負責擦黑板、窗臺,負責關燈、關窗、關門,任務責任到位,這樣工作既輕鬆質量又高;安排學生值日時也是任務到人而且規定時間:4:30必須掃完、掃徹底,不行第二天罰掃,結果都能按時保質保量完成,學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。透過黑板報展示學生各方面的才能,發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  四、加強與家長聯絡,建立良好的家校共建橋樑。

  平時,我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況,我總是及時地、主動地和家長聯絡,向他們瞭解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。

  家長主動建立了班級qq群,群裡的家長本著建立一個“健康向上的班集體為目標,”發表健康輿論,交流正確向上的經驗、思想,互通有無等,極大地促進了班級工作,到目前為止,q群執行良好,而且還吸引了我班以外的家長和內地家長加入,為班級建設起到了促進作用。

  五、培養一批家長骨幹推動家校共建。

  發現家長中有一批有文化、有素質、有能力的家長,把他們吸納到家長委員會,充分發揮家長委員會的作用。透過個別交流、透過家長經驗經驗交流會等形式發揮他們的指責和作用。段錦瑞媽媽號召能力強,幹勁足。凡是要做動員工作的就找她,比如:倡議孩子們多讀書、買書、收班費、買獎品、背國學的好處的宣傳都找她。黎澤州媽媽熱心,買書、講價、買獎品她負責,李徵崎爸爸、媽媽知道孩子學習、讀書方法好,就積極鼓勵他們多在群裡發表教育孩子的方法,指導全體家長。

  家長們之間的良性交流促進了班級工作,本學期至今我班孩子師生在校共同集體閱讀圖書十本:《不一樣的卡梅拉》系列九本,《爺爺一定有辦法》一本,全班集體家長親子閱讀四本書:《小豬西里呼嚕》《小豬西里呼嚕和他的弟弟》《蘋果書上的外婆》《五毛錢的願望》,已經買來了三本《時代廣場的蟋蟀》《電話裡的童話》《小布頭奇遇記》

  暑假看,截至目前,整個一年級階段親子閱讀共十本書,每天看幾頁,積少成多,不僅提高和孩子們識字和閱讀能力,而且還大大高了親子關係和家長關注孩子讀書、閱讀的責任。

  六、家長們有了一個正確的方向就有了凝聚力。

  平時他們會利用週末、節假日自己組織活動:跳大繩、參加音樂會、聽主題報告會、搞孩子原創日記朗讀,豐富多彩的活動增進了家長、孩子的關係,潛移默化的引導孩子健康成長,促進了班級的和諧發展。

  透過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在校領導、家長們的支援下得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一年級班主任期末工作總結8

  匆匆,太匆匆。在不知不覺中,我和孩子們已經共同度過半年的學習生活。半年來,我們朝夕相處形影不離,連吃飯、上廁所都要排隊而去,每天的日子特別漫長,可半年下來,卻是這樣匆匆擦肩而過。似乎還記得,走進校園時那帶點茫然的眼神。可在還來不及喘息的傷感裡,孩子們就似乎長大了。往事如歌,有些記憶會隨著歲月的流逝漸漸淡去,但是,這一學期的工作在我心中卻永遠忘不了,忘不了……

  說心裡話,一年級班主任的工作非常不容易,因為一年級學生年齡小,自控力差,紀律渙散。怎麼辦?

  一、加強思想教育,營造就了良好的班風

  1.從班級佈置,建立班級學習氛圍

  這些孩子剛從幼兒園走入小學,對任何事物都懷著一個好奇心,而且這個時期的孩子喜歡鮮豔漂亮的圖案。於是我從班級佈置上著力渲染一個漂亮溫馨的學習環境。設計了學生評比表,標題為“努力我最棒”每個學生得到一朵鮮豔的花朵。在每天的學習中得到獎勵就會在花瓣上貼上一朵漂亮的獎章。教室後面的板報上貼有鮮豔漂亮的圖案,標題為“爭做合格小學生”下面是小學生守則和一些朗朗上口的小學生行為規範兒歌。每個月都評出“成長之星”,張貼優秀學生的照片。透過這樣的環境佈置既激發了學生對小學生活的嚮往,又指引了學生如何在小學生活中學習生活,養成良好的行為習慣,建立了良好的班級學習氛圍。

  2、培養學生良好的行為習慣,樹立良好的班風

  半年來,我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃,針對一年級學生特點,積極開展集體主義教育、團結友愛的教育、養成良好的行為習慣。首先利用開學之初,抓住新生入學的學前教育的有利時機,藉助班會對全體同學進行思想教育,使每位學生都能迅速地從幼兒園的自由快樂的生活中轉化到有目標有任務的小學生的學習生活中;激發學生積極向上的思想意識,形成了"團結、努力、積極、爭先"的良好班風,增強了班級凝聚力;引導學生進行自我教育,完美自己;利用每週一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育,並從學生的一舉一動、一言一行入手,使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣,為學習打下了紮實的基礎。

  二、加強常規教育,培養學生的自覺性。

  回憶這半年的生活,的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時間一長,學生的行為規範大有進步,已基本上適應了學校生活。

  三、多表揚多獎勵,激發孩子的上進心。

  雖然孩子們常規習慣已經養成了,但是要做好卻並不容易,比如,午餐取飯時的紀律方面,早晨打掃衛生的效果方面,以及書寫和朗讀方面等等,所以,只要哪個同學,或是哪組同學在這些方面取得一點進步,我都儘量表揚他們,做得好的同學還能得到我的一朵“小紅花”。學生積極性大增,多表揚,儘量少批評或不批評,利用孩子的上進心鞭策他們。

  四、成立班委會,選舉“小班主任”,增強班級凝聚力

  班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。每天一大早,我總是比學生早到校,指導同學們搞好衛生工作,這樣,學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。但並不是每個孩子都是自制力比較強的,或者是學習基礎比較好的,如果光靠班主任一個人去做這件事的話,是很辛苦的,所以我成立班委會,選舉了幾個平時表現比較好,學習成績比較優異的同學做班幹部,他們每天幫助班主任收作業,監督同學們打掃,輔導學習成績比較差的同學,他們透過一個學期的鍛鍊,已經組成了一個相對穩定的班委會,而且班級也在他們的帶動下,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  五、加強與家長聯絡,共同促進孩子的發展。

  我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經常透過家長接送孩子的時候,透過打電話和家訪等途徑,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。平時,我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好或是家庭缺少關愛的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常關心他們在校的情況,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況,我總是及時地、主動地和家長聯絡,向他們瞭解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。透過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。

  一個學期不知不覺中過去了,學生從什麼都不懂,到現在會認字,會表達,能與老師、同學進行交流,生活能自理,我覺得這個變化太大了。這一學期下來,學生完全能適應學校的生活了,並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

  總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,在今後的工作中我將不斷努力,盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現在的底色將註定其基礎色調。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我帶給學生的是一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。

一年級班主任期末工作總結9

  時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,還記得第一次踏進一(2)班的教室,面對一張張天真無邪的臉,轉眼間也已經整整一年了。在這一年中,第一個學期是痛苦的,第二個學期我和我的學生們正真體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大,但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時,我甚至發現我喜歡和他們在一起,喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回顧:

  一、真誠、耐心,培養學生良好的習慣。

  一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些學生適應小學生活,成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為,良好的習慣是學習的基礎。因而,我從瞭解每位學生開始,從小事抓起,注重培養學生養成良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些;在班內利用各種獎勵措施,表彰進步,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且,在班中選拔出合適的學生擔任班幹部,進行培養、指導,鼓勵他們做好帶頭工作,協助教師完成一些工作,如:早讀,午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。總的來看,這學期進步的學生還真不少,如:張超小朋友做小動作的頻率少了,上課認真聽講,思考問題的時間多了,舉手發言的頻率高了!上課愛發呆的湯曉也能集中精神認真聽一段時間了;曾經讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方,他的字能寫端正了……他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!

  二、相信,培養,學生的能力。

  世界上聰明的父母最愛對學生說的一句話就是“your heart knows” (你自己明白),這是相信學生的一種表現。一位教育家也曾指出,教育的奧秘就在於堅信學生“行”。而我借用“your heart knows”來面對每一個學生的每一次求助,學生們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題,在學校他們最方便的求助物件就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇,而應該把他們看做是有能力解決困難的人,讓他們用自己的思想去解決,至於對或不對教師應用其他方法讓學生從側面自己去體會了解!要相信自己的學生!要知道在學生們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情,也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題,但做出最後選擇的應當還是學生自己,所以從小讓學生有自己的想法,見解,是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對學生講“your heart knows”或“你自己想辦法”讓他們“迴歸自我” “加強自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契,遇到問題自己先想辦法,因為他們知道如果問我,我的回答肯定是“你自己想辦法”因為我相信他們,所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了!

  一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力,更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力,而作為班主任培養學生習慣和能力是最重要的。當然,這學期自己做的不足的地方還很多很多,那是我欠缺的地方,同時那也是我努力的動力!對於不足的地方自己也自覺的想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲,努力把工作做得更好。

一年級班主任期末工作總結10

  有人說:一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造學生們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,我特將本學期的工作總結如下:

  一、常規教育重點抓

  剛踏入一年級的小學生,對於學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,在日常生活中我經常有序的引導,並時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手:

  1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規範》,學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。

  2、合理利用隊活動,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活,學會學習。

  3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:我充分發揮教室內外的黑板報和牆報的教育作用,採用“天天學習”,“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規範學生的行為習慣。對於學生的書寫讀的姿勢,我採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督,並在課堂上隨時提醒與幫助。

  二、班級紀律要加強

  一個班級,要想有良好的班風,必須要抓班級紀律才行。因而,我強化以下工作: 1、課堂紀律 首先師生共同制定一年級四班班規,並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。 2、課間紀律 課間是學生輕鬆休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,採用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做遊戲、唱歌”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教於樂。

  三、衛生方面是重點

  俗話說,病從口入,收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。 1、班級衛生:每天上午放學和下午放學後清掃教室,並設立衛生班長,每節下課後,進行檢查與監督。 2、個人衛生:利用晨讀時間,檢查學生的個人衛生,不好的給予提醒。

  四、班幹部的培養千萬別放過

  班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我採取班幹部輪流制(包括班長和組長),使班級自主化管理形成機制,讓每個學生的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使學生們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

  五、其他方面

  班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,在班級開展各種活動。在這些活動中,大力推出了新人、新作,讓每個學生都敢於面對大家展示自我,充分鍛鍊自己,提高學生的自信心。 班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。在今後的工作中,我將不斷地加以改進自己的工作,力求更上一層樓。

【一年級班主任期末工作總結】相關文章: