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《生命的林子》案例分析

《生命的林子》案例分析

  片段一

  師:出示課題《生命的林子》

  生:齊讀課題

  師:請學生自讀課文,提問“文中描寫的是怎樣的林子?”

  生:自讀課文

  師:指名說形容林子的詞語

  生:鬱鬱蔥蔥、莽莽蒼蒼、遮天蔽日、秀頎、挺拔、修長、挺直

  師生:齊讀詞語

  生:造句

  師:指名說

  分析:教師直截了當的出示課題,齊讀課題,然後馬上提問“文中描寫的是怎樣的林子”,以問題引導學生積極思考。請學生自讀課文,培養學生自主學習的能力,並提高學生閱讀理解能力,在學生交流相關詞語後,讓學生運用相關詞語造句,提高了學生綜合運用能力。

  片段二

  師:出示圖片------林子

  法門寺是一座怎樣的寺廟?

  生:自讀課文

  師:指名說

  師:過去的法門寺是香火鼎盛、香客如流、高僧濟濟

  有出示當今法門寺的圖片

  請學生對比,談談感受。

  生:看圖片,說說各自的感受

  分析:教師以圖片的'形式,讓學生先觀察林子,讓學生感悟當時法門寺是怎樣一座寺廟,讓學生更深的理解課文內容,然後出示當今法門寺的圖片,透過對比觀察,讓學生說說其中的不同之處,感受等,提高學生的觀察能力,並有助於進一步理解課文,併為接下來的課文理解作鋪墊。

  片段三

  師:有人勸玄奘離開法門寺,去小的寺廟發展,會更有成就,

  而玄奘卻對方丈說“我是不會離開法門寺的”。

  其中師傅是怎樣讓他明白道理的?

  生:自讀課文,理解師傅的話的意思

  師:指名說

  師:為什麼玄奘決定留在法門寺?

  生:自讀課文,交流:

  一個人想要成才,就不能遠離社會群體,就像一棵大樹,不能遠離森林。。。

  師:生命的林子延伸出去,可以指法門寺、社會、班級。。。

  我們必須立志成才,併為之而付出努力。

  分析:教師精心設計問題提問,讓學生根據教師的引導,激發學生學習興趣,並積極參與到課堂教學中來,讓學生多讀課文中描寫的段落,領悟其中的哲理。然後透過交流,更好的理解文章的主旨。除了書本知識,教師還注意把教學內容延伸到生活實際中,讓學生明白作為學生,其各方面的發展都離不開班集體和社會,應從小就立志成才,併為之而努力奮鬥。

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