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秋季國小教科研工作計劃

秋季小學教科研工作計劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的挑戰,此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。什麼樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?下面是小編整理的秋季小學教科研工作計劃,希望對大家有所幫助。

秋季小學教科研工作計劃1

  一、指導思想

  以學校工作計劃為指導,積極營造“教學即研究”的科研氛圍,遵循教科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則,把解決教學中的實際問題作為研究重點,把促進教師專業成長作為歸宿,圍繞“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞,以教研促進教學質量提高為中心,努力追求教研形態的“多元化”,提升學校教科研水平。

  二、工作目標

  1、進一步深入學習課程改革理論,全員參加理論培訓,在全校範圍內繼續開展“有效備課”和“高效課堂”專題研究,力爭使研究成果校本化、資訊化,能有效服務於教學。

  2、加強課題實驗的研究,加強“xx”課題《激勵學生主動參與教學模式》《語文字體改革》《小學數學案例研究》成果的推廣與應用,深入開展《全國小學語文發展與創新教育研究》、劍橋英語及省“十五”課專題研究與推廣工作,力爭出成效。

  3、以提高教師專業素質為重點,有計劃、有目的、有步驟地組織教師進行教育教學理論學習,力求做到每日學習一點、每週研究一點、每月體會一點、每學期總結一點,不斷提高教師的業務理論水平和教育教學水平。

  4、堅持兩個立足點:立足課堂,立足師生髮展、學校發展。立足課堂即為研究始於課堂,教育科研作用之一在於改善教學行為、提高教育教學質量,在於改變教師職業倦怠和低水平重複,成為推動基礎教育改革與發展的助推器。立足師生、學校發展即為研究在於探索、歸納教育教學規律,提煉教師的教學特色和風格,帶動學校整體質量提高,成為教師專業成長的階梯、學校辦學特色提煉和教育教學質量提升的動力。

  5、以網路為平臺,進一步開展網路教研活動,促進教師在網路環境中提高教學教研能力。

  三、工作任務及措施

  (一)加強理論學習,提升專業素養。

  1、加強校本培訓。教師專業水平的高低,直接影響教師的教學水平。學校將採取措施加強對教師業務水平的指導:一是透過專家講座、示範課、個別輔導,增強教師的理論素養及教育教學水平;二是發揮學校教學骨幹的引領作用;三是充分發揮師徒結對的作用,從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導,提高青年教師的水平;四是繼續利用業務學習時間組織組織老師們認真學習專業知識,透過說課評課,開展教學沙龍,觀看優秀課例等形式,從中汲取新的教學思想和教學方法,不斷提高教育教學水平。五是盡力增加教師外出觀摩、學習的機會,提高教師教科研水平。

  2、以強化“教學反思”為主要抓手,推進行動研究的創新。

  “教學反思”是提高教師專業素養的高效途徑,是教師成為研究者的有效方式。我校在本學期推進“教學反思”過程中,要引導教師體現“教學反思”的“有效性、實踐性、指導性、問題性”特徵,在理論學習、實踐與寫作三者結合上促進教師專業發展,要加強教學反思研究的指導與推廣,使教科研與課堂教學一體化,透過校本研究制度建設催生“教師即研究者”的繁榮狀態。

  (二)規範課題研究,強化過程管理。

  1、圍繞課題抓科研。

  抓好現有立項課題的研究工作,對學校現有課題進行規範管理。我們要繼續以正在開展的課題為抓手,出成果、出影響。在強化課題過程管理的同時,組織課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐,邊研究,邊總結,不斷探索,並上升為理論,使課題研究早出成果,多出成果。

  2、圍繞教研抓科研。

  不斷樹立“圍繞教學搞科研,搞好科研促教學”的思想,充分發揮課堂作為課題研究主陣地的作用,使課題研究做到基於教育教學,帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期,我們繼續緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實穩健地開展研究,把課題研究與教學結合起來,並把科研工作與主體化校本教研有機結合起來,提倡每位教師進行小課題研究,凸顯教、研、訓一體化的科研理念。

  3、圍繞推廣抓科研。

  進一步加強科研成果的推廣和轉化工作,學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案並認真實施,及時將成果應用於教學實踐,並定期進行成果轉化效益評價,使科研成果效益最大化。

  (三)立足常規教學,促進課堂高效

  課堂是師生共在的精神生活,師生應在課堂中成長。繼續構建“高效課堂”是本學年教學教研工作的頭等大事。

  1、圍繞課堂建設抓管理。克服常規管理中只“管”不“理”的現象,探索常規管理的規律。以課堂為中心,抓住集體備課、課堂教學、作業設定等關鍵環節進行督導。

  (1)對集體備課,要採用分管領導深入參與與全面檢查相結合的辦法進行管理,提高實效。

  (2)課堂教學管理讓看“兩課”(推門課和先行課)成為習慣,動態和靜態結合、互補開展工作。

  (3)對作業設定及批改的檢查重分散抽查,輕突擊檢查。

  (4)加強對綜合學科的教學管理。

  (5)科室和年級組整合,成立“大教學處”,條塊結合實行團隊管理。

  2、聚焦課堂關鍵做研究。

  (1)研究提高集體備課實效。透過調研,發現部分集體備課沒有根本落到實處,有名無實,沒能集集體之智慧,創備課之高效與實效。新的一學年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法,以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的研究。

  (2)研究提升小組合作力。隨著課堂教學改革的深入,小組建設中的合作“假熱鬧”、分組隨意、無效合作、評價失衡、影響學習進度、組長作用發揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不願意合作等問題會逐漸暴露。要加強小組建設研究,展示成功的小組建設、總結成功經驗,開展小組建設展示會、經驗交流會等活動,促進小組建設,提升小組的合作力。

  (3)研究導學案的編制和使用。研究導學案的編制和使用,形成方便大多數人稍作修改就可以使用的導學案,開展優秀導學案的評比活動,提升導學案編寫和使用的實效性。

  (4)研究如何掌控課堂流程。開展經典課例打造和案例研究活動,用經典課例引導教師掌握“探究交流,當堂反饋”課堂的操作流程。

  (5)創造而富有實效地開展好“課內比教學”工作,以此為載體,展示課堂,研究課堂,提升課堂。

  (6)加強階段性成果的整理和推廣。在課堂建設的活動過程中,注重積累優秀的案例,總結形成階段性成果,加以推廣。

  (7)完善校本資源平臺建設,為師生提供資訊資源,促進教師教和學生學的高效率、高水平。設計、建設包括九個學科的教學資源平臺(包括九個學科1-12冊教學設計、教學資料、作業設計、參考課件、單元把關題、期中期末試題、競賽試題、教學反思、教學論文等內容),形成系列與體系。

秋季小學教科研工作計劃2

  一、指導思想

  本學期,學校繼續從“科研興教、科研興校”的戰略角度出發,發揚“求真務實”精神,本著教科研服務、促進、最佳化教育教學的工作原則,踏實開展教育科研工作。本學期,我們將在原有的基礎上,繼續加大教育科研的力度,規範教育科研過程的管理,將教育科研工作落到實處,為提高學校教師素質,提高學校的教育教學質量而努力工作。

  二、主要目標

  1、充分發揮教育科研工作的基礎性、先導性和戰略性作用,本著“有特色、創品牌、促發展”的宗旨,讓教科研“深入教學、深入教師、深入學生”。營造濃郁科研氛圍,形成學校科研特色。

  2、重視課題研究的常規管理,圍繞課題,組織教師開展研究工作,加強教師新課程理念的內化指導,真正解決教學中存在的問題,以課題研究促進課堂教學的提高。

  3、發揮教科研指導作用,擴大學校教科骨幹隊伍,進一步關注教師的科研素養的提高,促使更多的教師成為“科研型教師”,為推動全校教師的.專業發展與科研群體的形成打下堅實的基礎。

  4、繼續進行新的科研課題的實驗研究工作,強化課題研究的實施、總結和反思,積極推廣我校教育科研優秀成果。做好已結題實驗成果的推廣和使用工作。

  5、以校本培訓為載體,深入學習新課程理念,轉變教學觀念,不斷提高教師的教學業務水平。

  三、具體做法

  (一)營造氛圍,加強理論學習與實踐的相結合

  1、針對新課程改革實驗的不斷深入和發展,及時推薦學習書刊及相關文章,適時引導教師利用網路、書報、期刊學習教育理論,瞭解教育科研的新動態,在濃郁的學習氛圍中更新觀念,進一步提高教師的科研意識和水平。

  2、充分發揮教研組的引領作用,認真組織、定期開展各種形式的“教科研沙龍”活動,為各種不同型別的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方法提供條件和機會。(要求:每組每月兩次研討活動:每人每月相互聽課兩次)

  3、結合我校教師月考核制度(40歲以下教師每月成功上傳校本研究網2篇文章、部落格2篇文章;40歲以上教師手寫1篇文章。),落實具體的研究內容、透過定期督查落實對教師學習過程的有效管理和指導,促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來,並把理論學習的感悟、體驗應用於教育教學實踐中,不斷產生新的認識、新的思考,從而不斷提升理論水平和教學水平。

  4、加強科研隊伍的建設,繼續透過“請進來,走出去”的辦法,組織教師聽取專家講座、參加研討、觀摩交流活動,促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。

  (二)抓好課題研究,細化過程管理

  1、省級課題——《培養小學生良好學習習慣的途徑與方法研究》已進入結題階段,在前期研究的基礎上,本學期除了申請新的課題外,還要進一步加強相關課題的理論學習,有計劃、有組織地落實實施,規範過程管理。期初做好課題計劃,同時教科室加強課題實施的過程追蹤,每月課題組成員進行一次研討交流活動,瞭解課題實施的情況,給予適當的指導與幫助。

  2、抓好教研組建設,切實做好各教研組自己申報的子課題(小課題研究)研究,在實施過程中繼續以個案跟蹤調查研究為主題。要求各教研組的每位成員每月做好個案跟蹤調查記錄。研究活動在“實”字上下功夫,在“新”字上做文章,踏踏實實開展形式多樣、生動活潑的教研活動,使教研活動專題化、系統化。把教學和教研有機地結合起來,充分發揮教科研的作用,讓教師享受教學工作中的樂趣。

  3、為有效保證課題研究規範有序地進行,繼續在課題承擔者中開展“五個一”活動,即:①期初各教研組制訂一份課題研究階段計劃(內容主要以個案研究為主)。②每月各組長參加一次教科研例會,彙報本組的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”,及時記錄好實驗中的成功經驗與困惑。④每個月圍繞承擔的課題上交一份有關的教案及個案研究報告。⑤期末各教研組上交一份課題階段性小結。

  (三)提供有效平臺,促進交流

  推廣以網路平臺為視窗,進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改資訊、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等,並積極傳送至“校本研究網”和“個人部落格”,或到各級各類報刊上發表,促進科研成果的轉化和教育資源的共享。同時認真組織參加各種論文評比,營造樂於探索教育科研的濃郁氛圍。

  四、工作安排

  九月份:

  1、學校制定教科研學期工作計劃;召開教科研工作會議;

  2、各教研組長擬定申報的子課題計劃;

  3、教研組召開“教科研沙龍”活動(透過計劃佈置任務);

  4、每位教師完成讀書筆記、並在校本研究網及部落格上上傳文章作業;

  十月份:

  1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動。

  2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本

  3、學校召開課題組工作會議;

  4、每位教師完成讀書筆記,並在校本研究網及部落格上上傳文章作業;

  十一月份:

  1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動

  2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本

  3、學校召開課題組工作會議;

  4、每位教師完成讀書筆記,並在校本研究網及部落格上上傳文章作業;

  十二月份:

  1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動

  2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本

  3、學校召開課題組工作會議;

  4、每位教師完成讀書筆記,並在校本研究網及部落格上上傳文章作業;

  一月份:

  1、收集教師、學生各類文章獲獎、發表情況;

  3、教科研工作資料整理歸檔;

  4、各教研組整理“小課題研究”(個案研究報告)的材料;

  5、各教研組長上交學期教科研工作總結和“小課題研究”階段性小結;

  6、學校教科研工作總結、考核

秋季小學教科研工作計劃3

  一、指導思想

  根據上級要求,結合七十八中學發展實際,圍繞“精細管理、有效教學、優質發展”總體目標開展工作,以課題研究為抓手,進一步強化廣大教師的科研意識,提高教師科研素質和科研質量,充分發揮教科研的先導、服務功能,著力提高教科研的實效性,為進一步提升我校教育教學質量,推進我校持續快速發展發揮應有作用。

  二、工作目標

  1、進一步完善學校教科研製度,增強教師科研意識,拓展教師教育視野,濃厚學校科研氛圍,落實科研激勵機制,提高教師科研水平。

  2、充分調動教師參與各級各類課題研究積極性,指導並規範教師課題研究工作。重視過程性管理,重視強化課題研究與課堂教學的有機結合,讓課題研究真正為教學服務。

  3、認真落實教科研常規管理,正常有序地開展各類科研活動,積極組織教師參加各類論文徵集評選活動。

  4、緊密結合我校實際,目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩妥地開展有效教學實驗。

  三、工作要點

  本學年度將圍繞“認識再提高,制度更完善,隊伍再培養,研究更實際,課改見實效”總體思路,切實抓好常規教育科研及有效教學兩大方面工作。

  (一)常規教育科研工作方面

  1、進一步加強教科研製度建設。以制度建設促進教科研發展。本學年要以現有的學校教科研規章為依據,加大執行力度,並在具體實施過程中作進一步修改和完善。努力透過制度建設減少工作失誤,提高工作效率和服務質量。

  2、加強科研培訓,提高師資素質。一是組織教師積極參加各項校外培訓,開闊視野,提高學識,更新理念。組織骨幹教師參加市、區兩級的教科培訓、學術研討等活動,學習先進經驗,提高科研認識。透過創造條件,不斷加速教師的成長。二是不斷加大校本科研培訓的力度,營造良好學術氛圍,全面關注教師教科研能力的提升。一是對五年內新上崗的青年教師,開展“師徒結對”活動,充分落實傳、幫、帶,鼓勵青年教師樂於學習、勤於研討,儘快勝任教育教學工作。三是對五年以上的中青年教師,透過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法,不斷為骨幹成長教師提供條件、搭建舞臺,加快成長腳步,爭取讓更多青年教師脫穎而出。

  3、規範課題研究過程管理。做好各級教科研課題的開題和研究工作,主動召集各課題組成員適時開展工作研討,加強課題的過程管理和資料彙總工作,定期收集課題中期研究報告,徵集課題研究論文,認真做好到期課題的結題工作。推行“四個一行動”,即教師每學年必須參加一項課題研究、撰寫一篇教育教學論文、完成一次教學課例(案例)分析、上好一堂公開研討課,並將其作為考核評優和專業技術職務評聘的重要依據。積極探索和逐步形成在課題引領下的“學習、設計、實踐、反思、提高”反覆實踐而又螺旋上升的校本教研執行方式和內在機制。

  4、積極組織教師參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動。開展校內教育教學論文、教學方案、教育隨筆等評比活動,進一步提高教師的寫作水平和反思能力,不斷提高教師專業水平。同時,採取有效措施積極組織教師參與區級、市級、國家級的各類教育教學研究論文、教學案例等比賽活動。

  5、做好校內優秀教學法的研究及推廣工作。充分發揮教研組、備課組作用,加強對校內優秀教學法的研究總結和推廣工作,認真開展學校優秀教學法(教學模式)的評選活動,並採用公開課、講座等形式首先在校內推廣,提高學校整體教育水平,條件成熟時向外推介,增強學校影響力。

  6、積極開展學生學科競賽活動及科技創新活動。本著提升學科教學水平的原則,進一步完善相關獎勵方案,積極鼓勵教師組織學生參加各級各類學科競賽活動,力求以競賽為載體,為學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示自我的平臺,提升學生的自信心和內在素質。同時,進一步推動學生綜合實踐活動和發明創造活動的開展,積極組織學生參加各級各類科技知識競賽及科技發明比賽等活動,引導學生探究身邊的科學,強化學生科學意識,提高學生創新能力。

  7、強化我校教科研工作宣傳。一是透過學校網站宣傳推介我校科研動態;二是創辦校級科研刊物,將我校教育教學成果進行彙編成冊,定期出刊,以反映學校最新教育教學動態,提煉並推廣學校教育教學思想,反映學校的新發展、新變化。

秋季小學教科研工作計劃4

  一、指導思想

  本學期,學校繼續從“科研興教、科研興校”的戰略角度動身,發揚“求真務實”精神,本著教科研服務、促進、最佳化教育教學的工作原則,踏實開展教育科研工作。本學期,我們將在原有的基礎上,繼續加大教育科研的力度,規範教育科研過程的管理,將教育科研工作落到實處,為提高學校教師素質,提高學校的教育教學質量而努力工作。

  二、主要目標

  1、充沛發揮教育科研工作的基礎性、先導性和戰略性作用,本著“有特色、創品牌、促發展”的宗旨,讓教科研“深入教學、深入教師、深入同學”。 營造濃郁科研氛圍,形成學校科研特色。

  2、重視課題研究的常規管理,圍繞課題,組織教師開展研究工作,加強教師新課程理念的內化指導,真正解決教學中存在的問題,以課題研究促進課堂教學的提高。

  3、發揮教科研指導作用,擴大學校教科骨幹隊伍,進一步關注教師的科研素養的提高,促使更多的教師成為“科研型教師”,為推動全校教師的專業發展與科研群體的形成打下堅實的基礎。

  4、繼續進行新的科研課題的實驗研究工作,強化課題研究的實施、總結和反思,積極推廣我校教育科研優秀效果。做好已結題實驗效果的推廣和使用工作。

  5、以校本培訓為載體,深入學習新課程理念,轉變教學觀念,不時提高教師的教學業務水平。

  三、具體做法

  (一)營造氛圍,加強理論學習與實踐的相結合。

  1、針對新課程改革實驗的不時深入和發展,和時推薦學習書刊和相關文章,適時引導教師利用網路、書報、期刊學習教育理論,瞭解教育科研的新動態,在濃郁的學習氛圍中更新觀念,進一步提高教師的科研意識和水平。

  2、充沛發揮教研組的引領作用,認真組織、定期開展各種形式的“教科研沙龍”活動,為各種不同型別的教師交流教育教學改革的經驗、研討自身素質提高的途徑和方法提供條件和機會。(要求:每組每月兩次研討活動:每人每月相互聽課兩次)

  3、結合我校教師月考核制度(40歲以下教師每月勝利上傳校本研究網2篇文章、部落格2篇文章;40歲以上教師手寫1篇文章。),落實具體的研究內容、透過定期督查落實對教師學習過程的有效管理和指導,促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來,並把理論學習的感悟、體驗應用於教育教學實踐中,不時發生新的認識、新的考慮,從而不時提升理論水平和教學水平。

  4、加強科研隊伍的建設,繼續透過“請進來,走出去”的方法,組織教師聽取專家講座、參與研討、觀摩交流活動,促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。

  (二)抓好課題研究,細化過程管理。

  1、省級課題——《培養小同學良好學習習慣的途徑與方法研究》已進入結題階段,在前期研究的基礎上,本學期除了申請新的課題外,還要進一步加強相關課題的理論學習,有計劃、有組織地落實實施,規範過程管理。期初做好課題計劃,同時教科室加強課題實施的過程追蹤,每月課題組成員進行一次研討交流活動,瞭解課題實施的情況,給予適當的指導與協助。

  2、抓好教研組建設,切實做好各教研組自身申報的子課題(小課題研究)研究,在實施過程中繼續以個案跟蹤調查研究為主題。要求各教研組的每位成員每月做好個案跟蹤調查記錄。研究活動在“實”字上下功夫,在“新”字上做文章,踏踏實實開展形式多樣、生動活潑的教研活動,使教研活動專題化、系統化。把教學和教研有機地結合起來,充沛發揮教科研的作用,讓教師享受教學工作中的樂趣。

  3、為有效保證課題研究規範有序地進行,繼續在課題承當者中開展“五個一”活動,即:①期初各教研組制訂一份課題研究階段計劃(內容主要以個案研究為主)。②每月各組長參與一次教科研例會,彙報本組的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”,和時記錄好實驗中的勝利經驗與困惑。④每個月圍繞承當的課題上交一份有關的教學設計和個案研究報告。⑤期末各教研組上交一份課題階段性小結。

  (三)提供有效平臺,促進交流。

  推廣以網路平臺為視窗,進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改資訊、教學心得、課題研究優秀論文、教育優秀教案等,並積極傳送至“校本研究網”和“個人部落格”,或到各級各類報刊上發表,促進科研效果的轉化和教育資源的共享。同時認真組織參與各種優秀論文評比,營造樂於探索教育科研的濃郁氛圍。

  四、工作佈置

  九月份:

  1、學校制定教科研學期工作計劃;召開教科研工作會議;

  2、各教研組長擬定申報的子課題計劃;

  3、教研組召開“教科研沙龍”活動(透過計劃安排任務);

  4、每位教師完成讀書筆記、並在校本研究網和部落格上上傳文章作業;

  十月份:

  1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動。

  2、教研組上交課題有關的教學設計、記錄卡和個案研究跟蹤記錄本

  3、學校召開課題組工作會議;

  4、每位教師完成讀書筆記,並在校本研究網和部落格上上傳文章作業;

  十一月份:

  1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動

  2、教研組上交課題有關的教學設計、記錄卡和個案研究跟蹤記錄本

  3、學校召開課題組工作會議;

  4、每位教師完成讀書筆記,並在校本研究網和部落格上上傳文章作業;

  十二月份:

  1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動

  2、教研組上交課題有關的教學設計、記錄卡和個案研究跟蹤記錄本

  3、學校召開課題組工作會議;

  4、每位教師完成讀書筆記,並在校本研究網和部落格上上傳文章作業;

  一月份:

  1、收集教師、同學各類文章獲獎、發表情況;

  3、教科研工作資料整理歸檔;

  4、各教研組整理“小課題研究”(個案研究報告)的資料;

  5、各教研組長上交學期教科研工作總結和“小課題研究”階段性小結;

  6、學校教科研工作總結、考核.

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