小學微課製作心得交流發言稿範文
現如今，很多地方都會使用到發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的小學微課製作心得交流發言稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學微課製作心得交流發言稿1
各位老師：
大家好！
很榮幸能有這樣的一次機會與大家交流微課製作心得，作為一位新手，我在這裡發言實在是班門弄斧，誠惶誠恐。以下言論若有不當之處，懇請各位老師多多指正。
我將主要從兩個方面，言簡意賅地來說說我的微課製作心得。
第一是微課製作中內容的選擇；二是微課製作中注意點舉隅。
第一：微課製作中內容的選擇
微課，其關鍵期為“微”這個字，在微課製作中，要求一節微課所展現的時間至多不得超過10分鐘，這是時間上的硬性要求。在微課製作內容上，我們也應當縮小我們的選題。與其他學科有所不同，語文學科的知識點講究連貫，一節常態課中“聽說讀寫”皆有涉及，但是我們無法在這10分鐘將所有的內容全部展現。我們能做的就是尋找語文課堂的關鍵點，比如選擇寫作中“學寫比喻句”“寫信格式講解”或者是講解一個學習方法、學習習慣。蘇教版語文課本有一個獨家特色，即每一冊書的一開始都有培養良好的.學習習慣，我此次製作的.微課《讀書做批註》的靈感就是從中而來。在設計微課內容時，也應當遵循層次遞進，環環相扣的原則，要有一條明確的主線，所設計的環節也應當遵循認知規律。
在Noc比賽現場，評委老師問了我一個問題：“你所製作的微課，是用來學，還是用來做？”這個問題當時對我的觸發很大，我們在選定了製作內容後，也應當考慮微課的定位。如果一堂微課中老師依舊是喋喋不休的講解，我想作為孩童是按耐不住內心的頑皮的。那就讓“學”與“做”結合起來，這就涉及到我們在製作微課過程中所設計的《自主學習任務單》。《自主學習任務單》與微課影片是互補關係，是“學”與“做”的關係，如何設計一份成功的《自主學習任務單》，我推薦大家可以百度搜索：金陵敘事部落格，這是蘇州電教館館長金陵的部落格，裡面就是一個無窮的寶藏，正安靜地等待著我們搜刮。
第二：微課製作中注意點舉隅
1、瞭解錄製微課的軟體——喀秋莎軟體。建議在製作過程中一定要有一臺效能較高的電腦，同時養成隨手儲存的習慣。
2、PPT能呈現出的效果，儘量不用軟體呈現，同時PPT要儘量精簡，圖文結合，給人一種乾淨整潔的感覺。
3、注意微課錄製時間，透過調整語速進行控制，不過前提是考慮學情。
4、錄製微課過程中不得出現“同學們”等字眼，微課的受眾物件是單個的學生。
5、微課影片儲存應當是高畫質模式，並且最好留有喀秋莎軟體原始稿件，以便隨時修改。
6、微課內容與《自主學習任務單》必須配套，包括練習題目、學習環節等。
7、微課影片中，不能有五秒鐘的停頓，這裡的停頓包括畫面靜止五秒鐘不動。
8、在錄製微課過程中，若要朗讀PPT上的文字，PPT上的文字透過新增顏色打字機效果後必須與朗讀語速保持一致。
小學微課製作心得交流發言稿2
透過這次製作微課，我覺得自己學習了挺多知識，還有很多不足，還需要學習更多的內容。
微課我認為是傳統課堂的補充。從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，學生不懂可以反覆播放，學生觀看影片的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反覆觀看，也可停下來仔細思考或筆記，學生真正成為了學習的主體，他們始終處於思考、分析、探索、提高的狀態中，真正實現了個性化學習，針對性的深入學習，利於學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之後學生似懂非懂吃夾生飯的問題。可用於學生自學，預習，複習，幾分鐘的內容，一個知識點，精要的講解，更加具有針對性和補充性，就像是一對一的輔導，學生學習態度端正，受環境干擾小，注意力能很好的集中，學習效果好。教學時間從課堂上拓展到了學生的可能空餘時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生。現在學生知識基礎不同，學習能力各異，這種教學方式的出現比較好的適應了不同的個體需求。與教師而言，老師藉助於製作微課，不僅提升了資訊科技應用水平，更重要的是教師專業成長和經驗積累的一個過程，也是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師才能夠不斷地成長。
我這次微課製作過程是：先選好要製作微課課題下的具體知識點（壓力的作用效果），然後理清教學思路，抓住重難點，一般要求主題突出、指向明確、相對完整，制定自主學習任務單，製作簡潔大方的PPT，然後從網上選擇相應的實驗影片下載擷取，最後利用Camtasia Studio 8軟體製作影片微課。在前面的過程中還比較順利，因為製作PPT，下載實驗影片選擇擷取都已經很熟練了，但在後面用Camtasia Studio 8軟體錄製時，出現不少問題，比如要有主題明確的微課名稱、有資訊提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，還會出現語速拿捏不準，聲音還要響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，語音標準，錄製噪音比較大，畫面的色彩清晰，微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤等等，但最後都在摸索中基本解決了。
我目前也只是處於微課製作的初步階段，技術還很不成熟，這一次只能說製作出一個完整的微課，但距離優秀的微課還有很大的差距，這種差距不僅是軟體操作上的差距，更主要的是對知識點內容的理解把握，如何做到短小精煉，通俗易懂，更為學生接受。但我相信熟能生巧，我們首先要有信心有耐心不斷摸索，向他人學習，多摸索錄屏軟體的使用方法，終會做出優秀的微課。
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