臉譜化妝會教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的臉譜化妝會教案，希望對大家有所幫助。
臉譜化妝會教案1
活動目標：
1、在愉快的遊戲中學習不同的繪畫形式--臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行誇張的化妝，體驗化妝的樂趣。
2、培養幼兒感受美和表現美的能力。
3、嘗試將觀察物件基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料並帶到幼兒園，透過圖片、談話，豐富有關不同型別、誇張的臉部化妝經驗。
2、環境創設：在活動室裡掛上各種各樣的臉部化妝圖，佈置一個迪斯尼樂園。
3、鏡子、臉彩棒、乾溼紙巾，各種表演服飾、道具。
4、磁帶、錄音機。
活動過程：
(一)組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。
師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。
教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種型別的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個臉譜上有國旗
幼：我的這個有足球!
(評析：讓幼兒在輕鬆、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富)
(二)以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。
1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速塗畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。
師畫了黑鼻頭問：這是什麼?
幼兒驚訝後笑：鼻子。
師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。
幼兒瞪大了眼睛。
師畫了紅腮幫，幼兒大笑。
師畫玩鬍鬚帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了?
幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠!
(評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。)
2、引導幼兒討論：你想化妝成誰?還可以怎麼化妝?
師：我變成了米老鼠，你想變成誰?想在臉上畫什麼?
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫花。
幼：我想變成麥當勞叔叔……
(評析：教師的示範以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的遊戲中自然地學到了工具的使用方法並看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。)
(三)教師以米老鼠的遊戲口吻提出化妝要求：
師:
1、每個參加舞會的'人都要進行臉部化妝。
2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以塗色塊。
3、要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。
(四)幼兒化妝，打扮自己，教師巡迴指導。
1、重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現;鼓勵幼兒互相幫助;指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。
2、引導幼兒相互交流、互相欣賞。
(評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上塗畫，一部分幼兒卻還在憂鬱、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何塗畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線?"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再塗大、塗寬一些，會更有趣!""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鍾後，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然後拽著同伴欣賞自己的臉，並一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，於是，我大聲宣佈："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"於是，孩子們又找到了事做，並非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。)
3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏大膽表現，體驗快樂。(評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。
音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。
活動延伸：
一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。
活動建議：
在活動前利用空餘時間引導孩子初步瞭解一些臉譜。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
臉譜化妝會教案2
一、活動背景：
臉譜是我國傳統戲劇中角色臉部的化妝，其豐富的色彩和細緻的構圖體現了濃郁的民族特色，具有很強的視覺魅力。在大力弘揚民族文化、激發愛國熱情的今天，臉譜不失為培養幼兒審美情趣的良好教育資源。我們地處戲劇底蘊豐厚的閩南泉州，每次在觀賞大型踩街和文化藝術節的活動中，孩子們總是被色彩鮮豔圖案有趣的戲劇臉譜吸引住。因此，我選取了“臉譜”這一富有民族特色的藝術形式讓幼兒在寬鬆式、遊戲式的藝術活動中感受美、表現美、體驗創作的樂趣，進而激發幼兒熱愛和弘揚民族文化的情感。
二、活動實錄：
（一）活動目標：
1、在愉快的遊戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行誇張的化妝，體驗化妝的樂趣。
2、培養幼兒感受美和表現美的能力。
（二）活動準備：
1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料並帶到幼兒園，透過圖片、談話，豐富有關不同型別、誇張的臉部化妝經驗。
2、環境創設：在活動室裡掛上各種各樣的臉部化妝圖，佈置一個迪斯尼樂園。
3、鏡子、臉彩棒、乾溼紙巾，各種表演服飾、道具。
4、磁帶、錄音機。
（三）活動過程：
1、組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。
師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。
教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種型別的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個臉譜上有國旗
幼：我的這個有足球！
（評析：讓幼兒在輕鬆、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）
2、以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。
（1）教師使用臉彩棒在自己的臉上快速塗畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。
師畫了黑鼻頭問：這是什麼？
幼兒驚訝後笑：鼻子。
師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。
幼兒瞪大了眼睛。
師畫了紅腮幫，幼兒大笑。
師畫玩鬍鬚帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？
幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！
（評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）
（2） 引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎麼化妝？
師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什麼？
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫花。
幼：我想變成麥當勞叔叔……
（評析：教師的示範以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的遊戲中自然地學到了工具的使用方法並看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）
3、教師以米老鼠的遊戲口吻提出化妝要求：
師:（1）每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。
（2）可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以塗色塊。
（3）要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。
4、幼兒化妝，打扮自己，教師巡迴指導。
（1）重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。
（2）引導幼兒相互交流、互相欣賞。
評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上塗畫，一部分幼兒卻還在憂鬱、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何塗畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。”巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線？”或以暗示的口吻：“如果把紅色的嘴巴再塗大、塗寬一些，會更有趣！”“看著前面的臉譜再畫，慢慢來。”“如果能再加上幾條線就更好了……”引導他們不斷修改。十幾分鍾後，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然後拽著同伴欣賞自己的臉，並一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，於是，我大聲宣佈：“畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。”於是，孩子們又找到了事做，並非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。
5、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏大膽表現，體驗快樂。
（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。）
三、活動評價：
活動在歡笑和成功的滿足感中結束，也使我有了更深層次的反思：儘管孩子們的化妝並不都很完美，但在活動中他們由始至終都是快樂的，都在用自己的方式表達對臉部彩妝這種藝術形式的美的感受和體驗，毫無疑問，這個活動對幼兒的成長是有價值的。一個活動的成功，需要教師自己十分投入地參與活動；需要教師儘量用誇張、詼諧的表情和支援鼓勵性的語言進行指導；需要教師在指導的過程中，方法機智、靈活、多樣；需要教師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能有針對性的引導，同時也需要教師能根據活動進展的情況和幼兒的興趣點及時調整活動原有計劃，從而更為有效地促進幼兒身心和諧發展。
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