精選化學工作計劃彙總7篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是工作計劃要寫什麼內容才是正確的呢？以下是小編為大家整理的化學工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學工作計劃 篇1
根據《省教育廳關於啟動基礎教育百校數字化學習試點工作的通知》和《省教育廳關於公佈基礎教育百校數字化學習試點學校名單的通知》精神,為保證我市“e學習”試點工作規範、有序進行，確保三年試點工作取得經驗和成果，特制定《20××年市數字化學習（“e學習”）試點工作方案》。希各地各校認真貫徹執行。
一、目的意義
開展數字化學習（“e 學習”）試點工作是貫徹落實《市關於實施〈省中長期教育改革和發展規劃綱要〉的意見》中提出的關於“開展省、市數字校園示範校建立活動，推進資訊科技環境下的課堂教學研究，提升新技術在教育教學中的支撐作用”的迫切需要，是迎接時代挑戰、推進教育創新、提高教育質量的有效途徑，也是提高教育現代化水平、建設教育強市的戰略選擇。
二、工作要求
1.成立市數字化學習試點工作領導小組，在局長室統一領導下，成立由基教處、教研室、電教館、裝備中心等部門負責人為成員的工作領導小組，負責試點專案的統籌管理。
2.設立市“e學習”試點工作協調辦公室，辦公室設在基教處，由xx任主任，x任副主任，日常辦公地點設在市電教館，由xx負責日常管理和指導工作。
3.領導小組每學期召開一次試點工作現場推進會，及時總結和推廣試點工作經驗，明確下階段工作思路。
4.試點工作協調辦公室每學期定期、不定期對試點學校開展調研活動，加強過程管理。
5.在市教育資訊網開設“e學習”專題網站平臺，集中展示試點學校工作推進情況和階段性成果。
6.領導小組每年對試點學校工作情況和成果進行督查與考核。對於試點工作開展卓有成效的學校，市教育局將授予“數字化學習示範學校”稱號，對專案建設過程中做出突出成績的單位和個人予以表彰、獎勵。
轄市區教育局也要成立相應的領導小組和常設機構，要高度重視數字化學習試點工作，加強對試點學校的指導、督查和評估，確保試點學校環境建設的經費投入及時到位，各項試點工作取得預期成效。
三、主要活動安排
市教育局將在調研、督查學校試點環境建設與相關工作開展情況的基礎上，組織市級“e學習”試點學校材料評審和現場答辯活動，適時召開全市“e學習”試點工作現場觀摩推進會。同時，組織試點學校外出考察學習與互相交流，及時進行成果展示與階段性評估，年終對試點工作進行全面總結與表彰、獎勵。
化學工作計劃 篇2
本學期，根據省市教育主管部門的要求，化學主要學習選修內容中的《化學反應原理》和《化學與生活》，經全組老師討論，制定教學計劃如下：
一、教材地位與作用
《化學反應原理》是化學選修模組中選修四的內容，化學反應原理是化學反應中的基本原理，是在化學必修一和必修二的基礎上的延伸和拓展，是核心化學知識，是為學生以後深入學習化學的必備知識，是選修中的必修，各地都選學了該內容（理科生），是高考必考內容之一。另外它與社會。生產。生活緊密聯絡，對提高學生的科學素養有很大幫助。《化學與生活》是文科生學習化學的選修內容，本模組重點介紹生活中常見的化學知識，目的是提高學生的科學素養，課程標準將該模組規定為2學分，修完才能順利畢業。
二、指導思想
深入學習新課程改革的理念，認真領會新課程改革的精神，明確當前基礎教育改革的方向，全面推進素質教育。
轉變教學觀念，更新知識結構，全面提高教師自身素質和教學水平，狠抓教學常規，開展模組教學課堂研究，深化課堂教學改革。確立“以生為本”的教學理念，致力於為學生的全面發展和可持續發展服務，轉變教學方式，做到以學生為主體，教師為主導，倡導自主。合作。探究為主的學習方式，培養學生的科學態度。科學學習方法。創新精神和實踐能力。
在學校有關部門的正確領導下，以“團結。務實。創新。進取”的團隊精神為引領，加強組內合作交流，聚大家智慧，嚴格落實本學年化學教學計劃，共同完成學校和年級下達給我們的計劃和任務。
三、教學進度計劃
第一週、化學反應與能量變化、燃燒熱、能源
第二週、化學反應熱的計算
第三週、《化學反應與能量》的小結與單元檢測
第四周、化學反應速率、影響化學反應速率的因素
第五週、國慶放假、化學平衡
第六週、化學平衡
第七週、化學反應進行的方向
第八週、《化學反應速率和化學平衡》的小結與單元檢測
第九周、期中測試
第十週、弱電解質的電離
第十一週、水的電離和溶液的酸鹼性
第十二週、鹽類的水解
第十三週、難溶電解質的溶解平衡
第十四周、《水溶液中的離子平衡》的小結和單元檢測
第十五週、原電池
第十六週、化學電源、電解池
第十七週、電解池
第十八週、金屬的電化學腐蝕與防護
第十九周、元旦放假、複習
第二十週、複習、期末考試
化學工作計劃 篇3
化學第一輪複習已經在1月底按照計劃準時完成，3月1日開始的二輪複習至關重要，將直接影響高考成績，因此現特制定高三下學期的教學計劃與複習安排。
一、鑽研20xx年考綱，並與20xx年考綱進行對比，找出今年的考綱變化。對於第一年帶高三的年輕教師來說，考綱的鑽研一定要在研究了近三年天津及全國各地高考題的基礎之上。對於考綱中的例題也要仔細研究，找出基本題型，重要的主幹知識。
二、迴歸教材。XX的高考化學歷年裡都著眼於教材，以教材為出題點，因此要重點閱讀教材，並與有經驗的老教師一起研討教材，找出可能的出題點，並與化學主幹知識進行聯絡。
三、確立二輪複習專題。二輪複習與一輪複習相比，既要引導學生梳理主幹知識，又要將一輪複習中對基礎知識單純記憶轉化為理解和應用，在二輪複習中一定要讓學生做到概念準，規律清。我將下學期的化學複習氛圍5個主要模組：有機化學，元素及化合物，基本概念，基本理論，化學實驗。在專題複習中一定要時刻提醒自己注意兩點，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住非常容易與現實日常生活相聯絡的知識點。
四、轉變教師的角色。在一輪複習中，我的角色主要是講，學生主要是聽。在二輪複習中要轉變自己在課堂中的角色，將自己轉變為課堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什麼，怎麼做，知識點精講，課堂中少講，引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內容上做周密的計劃與安排。
五、強化訓練，提高學生的課下落實。2月26日至4月中旬為專題複習時間，4月中旬以後為學生的自主學習時間，將學生集中反映的問題精講，進行個性輔導。五月進入三輪複習，進口教材，就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術知識點進行重點記憶，將課本中的實驗進行重點剖析，將課本中出現的氧化還原反應進行總結。
高三化學教學進度安排：
專題一、有機化學
有機物的結構、組成、性質
有機物的同系物、同分異構體應對策略
有機推斷、有機合成題型應對策略
專題二、元素及化合物
常見金屬及其化合物
常見非金屬及其化合物
無極推斷題型應對策略
專題三、基本概念
物質的組成、分類及化學用語表示式的書寫
無機反應型別
物質的量、化學常用計量
物質結構、元素週期律
專題四、基本理論
反應熱
電化學
化學反應速率、化學平衡
水溶液中的離子平衡
專題五、化學實驗
基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理
物質的性質與製備、物質的檢驗、分離與提純
實驗設計與評價題型應對策略
高三化學三輪複習安排
一、題型突破，應試策略。
二、迴歸教材，查漏補缺。
三、考前提醒，積極應考。
化學工作計劃 篇4
1、結合學院學生科研課題成果評獎工作，營造濃厚的學術氛圍，突出培養學生的科研能力。
（1）積極鼓勵我係已申報學生科研課題的同學在專任教師的指導下認真完成科研課題，爭取多出成果、出精品，提高學生科研的質量。
（2）完善規範我係開放實驗室的管理制度，充分以學生開放實驗室為載體，
擴大學生參與面，鼓勵學生多進實驗室，多動手作實驗，提高學生的動手能力和科研水平。
（3）調動教師積極性，讓具有中高階職稱的教師指導學生科研，鼓勵學生撰寫科研論文，為我院《大學生論文專集》的出版作好準備。
2、以學風建設活動為載體，促進學風建設。
（1）、結合四川省大學生藝術節和我院第四屆大學生藝術節開展學風建設活動。
（2）、繼續開展環生系“教授博士論壇”。圍繞學風建設，邀請國內外知名博士、教授、專家及知名人士到學校開展學術交流和學術講座，為廣大師生介紹前沿的科學知識，開闊師生眼界，吸收先進學術思想和學術觀點。
（3）、在全系開展優秀學生學習經驗交流會和優秀畢業生實習報告會，樹立典型形象，提高學生學習的主動性和積極性，推動學風建設。
（4）、加強師範生師範技能的鍛鍊，舉行一次專業特點展示活動或技能晚會。
（5）、根據優良學風班評選結果，大力宣傳我係的優良學風標兵班和優良學風建立班，倡導全系其他班級向他們學習，以促進我係良好學習風氣的形成。
（6）著力提高我係學生的科學文化素質和知識面，大力倡導學生多讀書，讀好書。透過推出“學生必讀書目”，制定個人學期讀書計劃，開展讀書心得交流會等，營造良好的學習風氣。
3、鼓勵並指導學生報考研究生，帶動我係學習風氣。 （2）積極為我係今年報考研究生的同學提供條件，指導學生選擇報考專業，提供參考資料和考研教室，適當為學生開辦考研複習班。
4、加強學生學習常規管理。
（1）堅持教師、學生雙考勤制度。系學生分會學習部、各班學習委員作好每堂課的考勤制度，定期彙報學生考勤情況，並對違紀情況及時處理。
化學工作計劃 篇5
化學對於初三學生來說是啟蒙學科，起初學生都對化學具有濃厚的興趣，但隨著課程的進行，特別是涉及到計算、原子、分子的內容，有些同學出現吃力現象。怎樣永葆學生的學習熱情，讓每個學生都得到充分的發展，一直是自己不斷探尋想要找到答案的問題。透過學習杜郎口中學的學習管理經驗以及總結上學期的工作，自己有所收穫，有所感悟。在此我想把所獲經驗應用於實際教學中，取其精華，讓自己的教學之路有所不同。
一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，我要試著掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在於教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，在今後的教學中我會特別注意每一節課的引入，從複習舊課匯入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，面向差生，緊*課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上採用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，儘量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學並不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。
二、充分發揮化學實驗的作用，努力提高教學質量。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
在與學生的接觸中，我發現初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，我會充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，除按基本操作要求進行示範操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。
三、採用分層次教學、應用分層次指導法進行課堂教學和課後輔導
教無定法，但教學有法，要想提高教學效益，必須選擇好教法。選擇的標準是教法要能適應教學物件的需要。採用分層次指導法進行課堂教學、課後輔導，以促使不同學習層次的學生，都能在原有的基礎上有所進步。
1、研究學生劃分層次
學生是學習活動中的主體，要提高教學效率，必須瞭解學生，研究學生。我的做法是：平時接觸觀察其興趣、愛好之所在；課堂提問看思維是否敏捷、清晰；作業、測試中發現其對各有關知識點的掌握是否牢固。此外透過個別交談、和班主任聯絡來掌握其原有的學習基礎。在此基礎上，將全班學生劃分為A、B、C（即優、中、差）三個組，並在作業本、試卷的相應位置上標明。以後隨著學生學習情況的變化而隨時進行調整，以保護和充分調動學生學習的積極性。
2、分層指導應落實到各個教學環節
分層指導不能僅限於評講作業時，而應該在教學的各個環節上都得到落實。
（1）課前預習。課前對不同學習層次的學生布置一些目的相同，但難度、要求都略有區別的預習題，以使他們都能在心理上對學習新課有所準備。
（2）在新課講授時，要考慮教材要求，也要充分考慮到各學習層次學生的接受能力，滿足不同層次學生的學習需要。講課要有針對性，在恰當的時刻進行有層次的提問。一般可先由C組學生來回答一些基礎性的、鋪墊性的問題，使其有較高的正確率以增強其學習信心，稍有點難度的問題可先由B組學生回答，然後讓A組的學生對其回答進行評論，最後教師小結和深化。
（3）在作業佈置和成績考評時，對不同學習層次的學生應作不同的要求，儘可能地不搞一刀切。對C組的學生，側重抓基本概念，過好書本關。可多佈置一些基礎性、識記性的題目，不佈置技巧性強、難度大的習題。對B組學生則仍應強調基本概念，並多做基本題，可佈置少量有一定技巧和難度的題目。對A組學生則應在強化基本概念和基本技能的同時，適當拓寬其知識面，並可佈置適量的與鞏固基本概念有關的技巧性強、難度稍大的習題。在考評時，對A組學生應從嚴要求，防止其驕傲自滿，對C組學生和B組學生則應以鼓勵為主。
3、互相學習、共同進步
在學生中劃分A、B、C組的目的並不是為了篩選出一些由於學習好而倍受老師重視和寵愛的優秀生，分層次指導的目的在於因勢利導地使各種學習層次的學生的能力、素質等都能得到充分的、全面的發展。其實各學習層次的學生都有自己的特色。例如，有的學生理解能力較強，但記憶能力較差，有的學生正好相反；有的學生的計算能力較強，但動手做實驗時卻手忙腳亂，有的學生正好相反；有的學生的作業既正確又美觀，也有的學生也許作業正確率較高，但書寫卻很潦草，等等。作為教師，應找出他們各自的“閃光點”，促使各種學習層次的學生互相幫助、互相學習、互相督促。在自願的基礎上，可組織學生組成互幫互學的學習對子，以達到共同進步的目的。
四、做好期末複習工作，爭創好成績。
期末複習工作的好壞，是直接影響取得好成績的重要環節，所以期末複習工作，我要做到有計劃、有目的地進行。每個階段，要複習什麼內容，都做到心中有數，複習的練習題、測試題都嚴格篩選。對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考題；對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，。同時，對於學生作業我們基本上做到全批全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時瞭解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高成績而不斷地進取。
化學工作計劃 篇6
一、指導思想
為具體體現課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎。
二、情況分析
從上期所任教的班級的化學成績來看，成績有所改觀，但仍有許多低分。隨著化學課改的推進，自己在教學資源的利用還有待加強。
三、教學目標
1、讓學生學到一些科學探究的基本方法
2、使學生學習一些基本概念和基本原理;學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能;瞭解在實際中的廣泛應用;使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
3、激發學生學習化學的興趣;培養學生的科學態度和科學的學習方法;培養學生的學習能力和創新精神，並對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。
四、教材分析
1、緒言從學生的親身感受出發，從學生的角度提出了許多饒有趣味並帶有一定想象力的問題，指出這些並非都是一些美好的願望，它們正在透過化學家的智慧
慧和辛勤的勞動逐步實現，從而使學生從開始學習化學起，就感受到化學學習的價值，併產生希望瞭解化學的強烈願望。教材抓住學生的這種情感，從具體事例出發，引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它研究物質的組成、結構、性質以及變化規律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，以及化學人類進步和社會發展的關係，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。
2、第一單元具有以下特點：
①作為起步階段的化學學習，教材注意創設情境，激發學生學習化學的好奇心和探究慾望，尤其注意從殷實的史實出發，展示化學與人類進步與社會發展的關係，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的密切關係中領悟化學學習的價值，培養學生學習化學的興趣與責任感。
②突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法的重要手段，培養學生嚴謹的科學態度和尊重客觀事實，善於合作等的優良品質。
③重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，並透過探究活動與合作學習，主動地獲取知識，注意培養學生從日常生活中發現和提出有探究價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程，方法和成功後的喜悅，從而使學生產生親近化學，熱愛化學並渴望瞭解化學的情感，樹立學好化學的信心。本單元教學重點：化學學習的情感、態度和價值觀等方面的教學。本單元教學難點，引導學生主動參與科學探究的過程與方法等方面的教學。
3、第二單元是學生學習的第一大類物質。空氣是人人都離不開的物質。由於看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什麼。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學中接觸具體物質知識的開端，不僅是因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣佔有體積、有質量、形成大氣壓、空氣流動形成風箏;更重要的'是因為他們在自然界中頒極廣，是自然界維持生態平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源;它與人類的關係最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質;還因為氧氣是化學性質比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。透過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。
4、第三單元是從社會實際和學生的生活實際出發，在展現水與人類的關係，世界和我國水資源概況，水的汙染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、物質的組成，原子、分子等化學基本概念及沉澱、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中，力圖為學生提供認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學習化學知識的意境。因此本單元的特點是將化學的一些基本概念和基本技能穿插於緊密聯絡社會、聯絡生活的內容之中。從知識結構上看，本單元的內容分為三塊：
一是從社會學角度認識水，包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等;
二是一些化學基本概念;三是幾項化學實驗基本操作。其中重點內容是：①人與水的聯絡，以及人其中的能動作用。②原子、分子的概念。③過濾、蒸餾等基本操作技能。
5、第四單元教材共分原子的構成。元素、離子、化學式和化合價四個課題。它們包括原子結構模型，相對原子質量、元素、元素符號、核外電子排布觀念、離子、化學式、化合價、相對分子質量及其有關的計算等內容。本單元教材是“雙基”的重要組成部分。本單元教材對於學生十分重要。本單元重點：原子的構成。離子的形成，元素、元素符號和化學式。難點：核外電子排布觀念、化合物。
6、第五單元共有3個課題。課題1透過一系列探究活動，引導學生
從量的方面去研究並得出化學反應的客觀規律，為化學方程式的教學作好理論準備。這是學好本單元的基礎。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟。說明化學方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質發展變化的過程，是化學方程式的具體應用。
7、第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質。課題2是引導學生探究實驗中製取co2的裝置。課題3是透過實驗探究碳的氧化物的性質。本單元教材重點：①碳及碳的氧化物的性質。②實驗中製取co2的裝置。③培養以發展的觀點看待碳的單質。④培養和關注社會與環境的責任感。本單元難點：探究實驗室中製取co2的裝置。
8、第七單元是從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，並配合影象和繪畫，增強學生對知識的感受。
五、具體措施
1、結合化學學科的特點，密切聯絡實際生產、生活激發學生學習化學的興趣。
2、成立化學課外興趣小組。
3、對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導。
4、對學生進行自己出題自己測試的訓練。
六、課時安排
緒言：1課時
第一單元：7課時
第二單元：6課時
第三單元：7課時
第四單元：8課時
第五單元：5課時
第六單元：6課時
第七單元：4課時
期中素質檢測：6課時
期末素質檢測：8課時
合計：58課時
化學工作計劃 篇7
一、指導思想
繼續貫徹國家課程改革的指導思想，全面推進素質教育。認真研究的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，以促進學生全面發展為中心，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考複習的科學性和實效性。
二、教學要求
1、認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇於探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂於探究、勤於動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在複習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生拔尖訓練，他們的作業要力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯絡。在教學中，密切聯絡有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯絡實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正
①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；
②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規範；
③對作錯的題，務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級大考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試範圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。要求學生規範，按時完成；要求教師詳細批改，改後學生認真更正。
三、教學進度安排（略）。
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