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教學實習心得體會

有關教學實習心得體會集合九篇

  我們心裡有一些收穫後,寫心得體會是一個不錯的選擇,這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?以下是小編整理的教學實習心得體會9篇,歡迎閱讀與收藏。

教學實習心得體會 篇1

  一轉眼,歷時兩個多月的教學已經接近尾聲了,雖然我為這個實習付出了很多精力和財力,但收穫無疑還是重大且主要的。我從這次實習中得到了太多對於我今後的工作而言極為寶貴的經驗教訓。

  首先,專業知識必須紮實。不怕千招會,就怕一招熟,老師主要是為學生傳播專業知識的,如果專業知識教不好,其他一切都是空談,而在我的實習生涯中的永遠的傷疤就是我在上專業課的時候出現了知識性的錯誤,雖然指導老師和謝老師都沒有嚴厲批評我,但不批評比批評更讓我難受,我誤導了同學們,我對不起他們呀!所以我認為專業是根本,是基礎。基礎不牢,地動山搖。

  其次,書到用時方恨少。老師最好有淵博的知識,因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動有趣。學習知識理應是一件非常有意思的事情,任何一門學科之中都蘊藏著它獨特的趣味性,很難想象真正乏味透頂的學科會流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學生快樂聽講、快樂學習無疑是衡量優秀老師和平庸老師的一個主要標準。而老師要想做到這一點就必須有淵博的知識、絕佳的口才,而這一切都是建立在讀書的基礎上的。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。

  再次,要以一顆仁愛之心對待學生。“嚴師出高徒”這句話不全對,這就像“良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行”一樣,為什麼良藥一定要苦口呢?為什麼忠言一定要逆耳呢?在藥片外抹點兒糖讓人快樂服用,說忠言時講究一下說話藝術讓人欣然接受豈不更好。同樣,慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時要多考慮學生的感受,不能以“為學生著想”為藉口去傷害他們。學習不是學生的全部,他們還要學會生活;教書也不是教師工作的全部,他們還要學會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關愛學生,就能讓學生的生活中多一些陽光,多一些溫暖。也更有利於學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命啊!

  最後,老師心中要充滿正義感。所謂上樑不正下樑歪。如果老師不能做一個堂堂正正、光明磊落的人,那又有什麼底氣去教育學生呢?在實習中我見識了太多的醜惡。當然這只不過是整個社會醜惡現象的冰山一角。我現在還沒有能力改變,有時甚至不能避免和醜惡現象攪在一起,但我有一個底線那就是自己的良心不能壞,並且要把消除醜惡作為自己的奮鬥目標。同時要教育學生分清真善美和假惡醜。讓他們中的絕大多數成長為社會的進步力量和正義力量。

  此次實習是我人生中的唯一,是我記憶中的永恆,無論何時我都不會忘記我帶的那些可愛的同學們,是他們有時讓我歡喜有時讓我憂;是他們有時讓我牽腸掛肚有時讓我愁;是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。無論何時我都不會忘記我的指導老師段老師和系主任謝老師,他們以寬容和仁愛之心對待我致命的錯誤,鼓舞我缺失的勇氣、激勵我淪喪的鬥志、慰藉我受挫的心靈,使我恢復自信再上講臺。無論何時我都不會忘記我以前在華師的19名同學,現在在生態的19名同事。在軍訓場上我們共頂烈日,在辦公室裡我們談笑風生,在歡樂牧場我們海吃海喝,在備課之時我們互幫互助,在困難時刻我們並肩作戰,在離別時刻我們依依不捨。我們兩月為同事,終生為同事。無論何時我都不會忘記在實習期間和我同居一室的強哥和濤哥。每晚的瓶瓶啤酒蘊含著我們的深情大義,每晚的摸黑夜談閃耀著我們的智慧火花,每晚的唇槍舌劍、激烈辯論體現著我們的淵博知識和卓越口才。在此期間我們締結了深厚的友誼,這段由啤酒、夜談和辯論締結的友誼是牢不可破的,是地久天長的。在此期間我驀然發現沒有電腦的夜生活原來是這麼美好呀!

教學實習心得體會 篇2

  我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了......去的儘管去了,來的儘管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實習的無限回憶。

  在這近兩個月的時間裡,我們經歷了從學生到教師的角色轉換。在這近兩個月的時間裡,我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個月的時間裡,我漸漸領悟了教書育人的真正含義,確切的來說應是先育人再教書。兩個月的時間不長,但感受卻填滿的我的心房。

  一.為人師表是前提條件

  俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開的也必將是文明之花,收穫的也必定是文明之果。教師是學生學習的楷模。平日裡的點點滴滴都被學生看在眼裡記在心頭。在不經意間,我們從小帶來的不好習慣就如同種子般,悄無聲息的種在學生的心田,隨之發芽。一想到我們的陋習將被無數的學生放大千百倍,然後再去影響他們周邊的人,這該是多麼恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學上要這樣,在平時的生活中亦是如此。

  二.教師的管理、教學工作要從學生出發

  班主任對班級的管理工作主要從學生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態度擺正了,班級管理的工作才能水到渠成。這實質上是一個與學生進行心理溝通的過程,只有真正的解了學生的內心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現自己的風采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學方法的原因吧。

  不僅班級管理工作要以學生為出發點,教學工作更應如此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學校來,作為人民教師,我們有義務也有必要要針對每個學生的特點來進行教學,儘量發揮其長處,發展他們的才能。為了全面提高每個人的科學素養這個總目標而不懈努力。

  三、用寬容的心去包容

  人非聖賢孰能無過?更不要談學生了。嚴以律生是好事,但凡事都該有個度。而且,我們更不應該用成年人的標準去衡量學生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想,回憶下我們自己的學生時代,很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了,難道不是麼?中學生有極強的可塑性和極強的自尊心,特別是我們這特殊的班級,班上有好些同學的父母雙雙外出打工,留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個別學生的父親或是母親已永遠的離開了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心,不要一錯百錯,全盤否定。其實,好學生幾乎都是靠表揚出來的。老師對他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應----努力學習!一位優秀的老師應時刻用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候一個笑容,一句鼓勵的話語,有時甚至是一個眼神,都可能會對學生產生深遠的影響。

  實習的過程是一個摸索、探究的過程,每一天我都有新的發現,新的收穫。在教學過程中,我深深的感受到理論知識與實際教學中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經驗,用實踐這個武器去裝備完善自我。另外,我還覺得聽課這個環節對於教學經驗的積累起到很大的作用,所以師範生應該儘早的開始聽課這一教學活動。

教學實習心得體會 篇3

  今天距離上第一節歷史已經過去了三天。到現在為止,我上過了四個班的十節。三天下,我在每一天每一節每一個班都有不同的收穫、感想與反思。

  四個班分為兩類,一類是特別活潑的,是11、12班,一類是較內斂的,是1、14班。接手11和12班級之前,就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的堂紀律情況。三天下,我發現他們雖然調皮,但是大部分也還是會跟著我的步伐,在我的引導下積極回答問題。或許是因為實行了小組積分制,學生回答問題格外的積極,所以整堂下也較為順利,除了極個別的學生比較不服管教外,整體還是可以的。對於這一點,我還是比較慶幸的,因為即使我管教不了特別調皮的學生,但是還有兩個極為負責任的班主任協助我,這樣就為我提供了很大的幫助,幫我解決了部分難題,我也能繼續輕鬆地授。

  相較於11、12班說,在內斂的1和14班授時,也有不一樣的感受與收穫。第一次上前,我其實已經在1班聽過。因為舍友孫婉慶也和我教授一樣的班級,所以我決定提前去聽一節舍友的地理,從中吸取一些經驗,學習她的優秀之處,同時也提前觀察一下我未的學生,簡單地瞭解一下他們的堂情況。我坐在教室後面,能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的堂紀律和氛圍的差異。1班的學生很聽話,回答問題也較積極,讓我印象最深的是坐在我旁邊的最後一排的一個男生,幾乎每個問題都會舉手,即使不舉手也會跟著老師回答問題。總而言之,他上極其認真,回答問題極其積極,所以我特別注意了他。當我接手1班第一次上歷史時,卻發現那位學生不再積極,反之表現得很無精打采,甚至不願意抬頭。我不知道他是對歷史不感興趣呢,還是對我教授的歷史不感興趣。不管是哪種,我覺得對我說,都是一種無形的“打擊”。正當我打算要和他談一下從而解答我內心的疑惑時,他主動跟我提了意見。他說:“老師,您上可不可以大點聲,能不能把那些搗亂的學生趕出教室,我都聽不見您說話。”透過他的話我知道了問題所在:其實不是因為我說話聲不夠大,真正的原因是我管理班級不嚴厲,太過縱容調皮的學生而忽視了認真聽的學生。其實這也是我一直以在堂管理中存在的問題,我也正在學生的建議下和班主任、紀律委的幫助下努力改進。

  與此同時我也在不斷髮現自己授時存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應歷史授形式,並在平時積極備,完備自己的知識。漸漸地我發現我的心態發生了變化,現在我很感謝學校能給我這個機會讓我接觸歷史,我才能從中發現不一樣的樂趣。

  帶著一顆感恩的心投入到教學中,你真的會發現事情並沒有原想象的那麼糟糕,相反,你還會收穫美好的體驗與回憶。

教學實習心得體會 篇4

  一眨眼兩個月的實習時間就要過去了,回想起x月xx日隨同華師實習隊來到XX中學的時候,一切彷彿還是發生在昨天一樣。在這短短的兩個月中我經歷了很多,也學會了很多。

  我剛到學校的時候,高一級正在外軍訓,所以第一個星期我都是忙一些實習的準備工作,例如看一下課本和教案。第二個星期,高一的學生和老師都回來了,我終於見到我的政治指導老師和指導班主任,心情非常緊張。

  一、我與我的學生

  當班主任是一件很讓人興奮的事,不過與學生見面的情況卻並不是我想象中的那樣。我準備了令我自己很滿意的.講稿,希望能給高一六班的同學留下一個良好的印象。但是,現實情況卻是恰好那天班裡有很多事情要處理,班主任彭老師只是簡單地介紹了一下我就開始忙班裡的事了,我連說一句話的機會都沒有,只能站在那裡發呆。

  以後那幾天我每天都去看早讀和早操,學生們會用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我,老師也很少跟我交流,我開始有點不知所措,發現自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。

  後來發生了一件事,使我所處的尷尬局面有所改變。那天,班主任彭老師要監考幾個班的歷史測驗,於是我答應幫她監考我們班。由於我的疏忽,沒有聽清楚老師要我把考試時間延遲10分鐘,結果一下課我就把試卷收好。那次考試班裡的成績受到影響,我的心情一直都很鬱悶,一想到第一次在班裡做事就搞成這樣,我的情緒就變得十分低落,不知如何是好。我有時候會想:隨便算了,反正也不會在這裡呆很久。到了第二天,我經過課室,之前跟我聊過幾句的班長走出來對我說:“你慘啦,同學都說你不好,害他們沒有時間做試卷啊!”我頓時滿臉通紅,腦海裡冒出一個想法:向全班同學當面承擔責任。現在回想起來,還得感謝班長對我說了這樣的一句話,激發了我“認罪”的決心。那天下午自習課準備下課時,我第一次對著全班同學說話,而且是道歉的話,這是我從來沒有想過的。我誠懇的承認了自己的過失,並希望得到他們的原諒。結果我贏得了在座學生的熱烈掌聲,那天放學第一次有很多的學生跟我說再見。

  俗語說否極泰來,我現在是真正感覺到了。學生畢竟是喜歡一些願意以身作則勇於承認錯誤的老師的,這樣一件本來讓我十分傷心的事反而使我得到了學生的認同。我終於逃離了那種讓我尷尬的局面。

  透過這一件事,我更加認識到老師與同學之間的相處,相互坦誠是十分重要的。老師也有犯錯的時候,有錯就要承認就要改,只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用,才能得到學生的認同。幸好發生了這件事,不然的話我的彷徨日子不知還有多久。

  二、我與我的老師

  剛開始看到其他同學跟他們的老師都很要好,使我十分羨慕。不過羨慕是沒有任何意義的,我想到上次幫彭老師監考碰了釘子,再看看彭老師在不停地改著試卷,我知道是時候該做點什麼了。於是我對彭老師說:“老師,需要我幫忙改試卷嗎?”彭老師先是有點驚訝,然後微笑著把工作交給我。這是彭老師給我的第二份工作,我已經下定決心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很認真地改著試卷,當我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時,都會收到一個微笑,這時我的心是滿懷安慰的,我知道我已經找到了開啟我與彭老師之間的那扇門的鑰匙。彭老師逐漸地開始信任我了,班裡的一些情況也會主動地跟我說,我也會發表一下自己的意見,到了後來她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學校正在創省一級,老師們都有做不完的工作,尤其是班主任,所以我已經做好了“艱苦奮鬥”的準備。先是學生儀容儀表、再是班容班貌,每一個任務我都很努力的與彭老師配合,也得到了她的肯定。其實彭老師並不是像她給我的第一印象那樣冷漠的,相處下來我才發覺彭老師對我的照顧,我第一次上課,她關心地問我是不是害怕,叫我不用擔心。我上完第一天的三節課後嗓子有點不舒服,她就熱心的介紹了一些保護嗓子的經驗。有一次我發校服發得亂七八糟,結果她並沒有責備我還幫我收拾了這個爛攤子。我開始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應該是從這時候開始的吧,我與老師、同學相處融合,以前的那種彷徨不知所措的感覺終於離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關係一定要熱情、主動和坦誠,這讓我想起了一句不知道是誰說過的話:你對別人笑時,別人決不會對你哭!

  接下來的工作都很順利,我每天都準時檢查班級公共衛生,然後到課室去看早讀,聽著學生們的朗朗書聲,我彷彿又回到了我的高中時代,只是現在的我已經扮演著一個不同的角色了。除此之外,我每天還會督促課間操和眼保健操。學生見到我都會很熱情地與我聊天,看著學生遇到問題會主動找我聊,老師有事會找我幫忙,我覺得這樣的日子過得十分充實。

  三、我的主題班會

  班主任實習有一個很重要的任務就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就著手準備主題班會了。高一六班是一個快班,所以我在確立內容的時候考慮到的主題都是與學習有關的。不過對於這樣一群整天困在書本中的孩子來說,要把這種正經巴巴的班會開好卻不是一件容易的事。我思前想後,最後從一個心理遊戲那裡得到啟發,那是一個剪紙遊戲,它說明了一個問題:沒有事情是不可能的。我可以利用這個遊戲來引入主題,開一個有關學習方法的主題班會。為了使班會開展的不至於太過沉悶,我想了很多的方案,比如演講 、辯論。不過最後想到我來這裡已經一個多月了,但是我與全班學生在課堂中的交流還是很少的,於是我做了一個決定:這次的班會由我自己來主持。一方面可以藉此讓學生了解一下真實的我(可能我還是一直對沒能在與學生見面時做一個完美的自我介紹耿耿於懷),另一方面也可以順便介紹一下我自己的學習經驗。

  那一次班會我用聊天的方式談了很多關於我的事,大家都很認真的聽著,我告訴他們我也和他們一樣讀書之餘也喜歡看球賽,喜歡聽音樂,喜歡看電影。他們聽了以後很是驚訝,發覺原來老師並不是只會讀書的書呆子,這是很多學生對老師的誤解。我跟他們玩遊戲,告訴他們:有很多看起來不可能的事情,只要我們找到適合的方法,並且願意踏踏實實地去做的話,那麼我們就可以將不可能變可能。整個班會的氣氛比我想象中要好,學生們該參與的時候會非常活躍,該安靜的時候會很安靜地聆聽。

  我不知道這是否算是一次成功的班會,不過對我來說我的目的已經達到了。我也不知道班長是不是想討我歡喜,所以才說他從來沒有這麼認真的上過一節班會課,不過就算他只是說來逗逗我開心,我也會信以為真的,因為這次班會絕對是一次愉快的經歷。

  我的實習班主任工作很快就要進入尾聲了,當我對學生說我準備走了的時候;當學生們紛紛地問:“老師,你為什麼不等我們考完期中考再走啊?”“老師,我們校運會時你會不會來看啊?”“老師,你還會回來嗎?”……我忽然發現原來我已經融入到這樣一個集體之中,一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。

  現在回想起來我還是覺得,在短短的兩個月裡發生的 一些事,一些糟糕的或者美好的事,使我學會怎樣去當一個好老師、好班主任;學會如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生。

教學實習心得體會 篇5

  傳統的教學評價形式單一、呆板,一般主要透過測試學生的運動成績來評價學生的健康狀況對學生之間的個體差異並不關注,把運動成績對照鍛鍊標準"一刀切"。結果造成了一種奇怪的現象,學生喜愛體育活動,但是不喜歡上體育課,兩者看起來似乎矛盾。其實原因很簡單,對於所有上體育課的同學教材內容相同,難度也相同,標準也一樣。結果有的同學由於身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對體育課失去了興趣。而有的同學對於相同的練習專案卻能夠輕鬆完成,認為過於簡單不願參與。這種不顧學生之間的個體差異"一刀切"的做法,是造成學生不喜歡上體育課的主要原因。如何上好每節體育課,成為我們擺在面前的一道課題。

  一、課堂教學"寬嚴有度"

  體育課經常會受到環境、氣候、場地、器材的影響,嚴格規範的課堂紀律既能保證體育教學的順利進行,也能防止意外事故的發生。但是由於小學生活潑好動的天性,如果課堂紀律過分嚴厲就會影響他們的學習興趣。課堂教學"寬嚴有度",目的就是解除課堂紀律對學生的過多束縛,該緊的時候緊,該松的時候松。一般在課的開始部分,在課堂常規上我都會從嚴要求學生,讓學生養成集隊"快、靜、齊",認真聽老師講解的良好習慣。

  在課的基本部分可以透過較為寬鬆的管理,充分激發學生的學習的積極性,積極參與到課堂教學中去。而要做到"寬嚴有度"這就要求教師首先要讓學生明確體育課堂紀律的特殊性,多運用身邊的例項警示學生,培養正確的紀律觀念。其次,要營造寬鬆和諧的課堂氛圍,隊伍調動、講解示範、練習實踐儘量簡明扼要,多運用輕鬆幽默的語言調節課堂氣氛,對待學生的違紀和失誤要多些寬容,不要老是以長者的身份居高臨下的發號施令,要以平等的心態、發展的眼光正確看待學生的學習表現。再次,要體現民主教學,就要為學生創設自由學練的時間和空間,教學過程鼓勵學生自由提問、自主實踐、合作探究,充分張揚自己的個性。

  二、教學過程"因材施教"

  在新課標裡十分關注個體間存在的差異,倡導"立足過程,促進每一位學生髮展"的理念。由於個體生理、心理、智慧、原有技能的差異,在體育課上,他們會有不同的認知狀態。有的學生因為身體的原因體育成績總是不理想,但在課上的表現良好,練習也積極認真;有的學生擅長某個專案,而對某些專案卻是弱項;有的學生活波調皮,但體育成績卻是名列前茅,學什麼會什麼。因此我們不能用相同的標準來衡量所有的學生,教師應根據學生差異設計出相應的教學方案,備足器材、場地,然後在課堂上放手讓學生根據自己的身體條件、興趣愛好和運動特長,確定自己練習目標,選擇練習器材,決定練習方法,自主地開展課堂練習。

  練習過程中,學生既可以對老師提供的練習方案進行創新,也可以根據自己的學習狀況隨時調整練習目標,更換練習器材和場地。選擇性學習活動不僅體現了因材施教的原則,能滿足不同學生的發展需要,而且使學生在每一次目標的調整、器材的更換、練習形式的變換中,始終保持學習熱情,在自主支配的學習活動中主動發展。應對不同的物件給予不同的評價,使每一個人都能得到最合適的評價。使學生在學習過程中能獲得成就感,增強自信心,加強合作意識,增強參與意識,提高健康意識及運動能力;能根據評價的反饋情況及時有效地調控自己的學習過程,不斷改進學習方法,提高運動技能的學習能力,提高學習效率。

  三、課堂教學"讓教於學"

  體育課長期以來形成的教學方式,教師怎麼"教"學生就怎樣"練",學生一直處於被動接受任務。課堂教學"讓教於學",就是要正確處理好教師"教"與學生"學"的關係,既重視教師主導作用的發揮,又堅持學生的學習主體地位,將學習的自主權交還給學生。課堂上,當學生的學習活動受阻時,教師應致力於"導",透過鼓勵、提示、啟發等教學手段,幫助學生分析困難的所在,指導學生更加科學地練習,這時教師的作用也相對"凸顯"出來;當學生的學習活動順暢時,教師可以在一邊觀察,放手讓學生自己實踐、大膽探索,或者乾脆作為學習的一份子,參與到學生的交流和練習中去。體育課堂教學,要求教師要處處確保學生的主體地位,始終做到教師的"教"讓位於學生的"學"。

  四、引導學生"解決問題"

  在課堂教學中教師該如何引導學生"解決問題"呢?教師可以不直接解答學生的學習疑問,而是有目的地將問題"反彈"還給學生,引導學生培養獨立個性。課堂上學生常常會問這樣那樣的問題"老師,我不會怎麼辦?""老師我還想玩一次。""老師為什麼我投不進籃?""老師,某某同學少跑了一圈。"等等問題,反映了學生的困惑,體現了自信心、自覺性不住的學習心理問題。教師利用一些啟發式的語言或動作去引導學生積極參與嘗試實踐,培養自我分析、判斷和獨立解決問題的能力。

  五、教學評價"重在過程"

  課堂教學評價,就是給學生作學習反饋,指引努力方向。使學生在學習過程中能獲得成就感,增強自信心,加強合作意識,增強參與意識,提高健康意識及運動能力;能根據評價的反饋情況及時有效地調控自己的學習過程,不斷改進學習方法,提高運動技能的學習能力,提高學習效率。教學評價"重在過程",就是教師對學生的課堂表現不做簡單的對錯評判,而是透過啟發性、鼓勵性語言,引導學生自我評價、自我反思,透過反覆實踐獲得最佳的學習效果。增強學生成功感和自尊心,激發學生潛能,滿足學生髮展個性的需要,讓學生了解自己的學習狀況及存在的不足,明確追求的目標、樹立發展的信心。

教學實習心得體會 篇6

  教育家夏丐尊曾說:“教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育。”關於愛的教育我們聽之甚多,可是真正實踐起來卻別有一番感觸在心頭。而我就遇到了這樣一群你愛不起來,又不得不愛,最後又很愛的學生。

  彈指一揮間實習已過去兩個月,思緒隨時間跳動,從一開始的初出茅廬,探索嘗試,到現在小有收穫,還算遊刃有餘,中間經歷了許多次悲喜交加,百感交集,由最初的惱怒、害怕、質疑,失望到現在的竊喜、快樂和欣慰。其中9班就是帶給我五味雜陳所有感受的一個曾經讓我“恨”但現在又讓我愛(被稱為除了班主任的課,其他課都會掀房頂)的一個班級。

  上9班的第一節課由於他們對我並不熟悉,新老師上課,感覺比較新鮮,表現還算可以。但是第二節課他們的本性就暴露無疑了。整個班級有一多半的人沒有在聽課,彷彿他們每一個人都在最短的時間內摸準了我的脾氣,說話,看課外書,做小動作,甚至故意製造聲音吸引注意的,完全像亂了陣的伏兵,並且還有一個專門挑戰我的小男孩,當時站在講臺上的自己惱羞成怒,幾乎所有的血液飛速湧到頭頂,滿臉通紅。這一節失敗的課徹底打敗了我勉強建立起來的自信心。課下反思自己是不是第一節課沒有上好,還是方法不對,還是不夠嚴厲。之後的課依舊如此,他們搗亂,我訓斥他們,他們仍然變本加厲,我就更生氣,彷彿我和他們之間的空氣中瀰漫著一種及其強大的推阻力,排斥力。他們,甚至我都是眉頭緊鎖,板著面孔。尋找班主任並不是長久之計,我在摸索,漸漸害怕上他們班的課,漸漸質疑自己,漸漸對他們對自己失望,一度讓自己心情很低落。

  直到有一節課我利用最後5分鐘詢問他們對我的意見,可以匿名寫。雖然收上來的建議並不多,其中還有說老師挺好的之類的話。但我從為數不多的幾份中看到了學生的細膩。有的在建議中直言:“老師,你不喜歡我們。”“你老拿我們和別的班比較”當我看到一個個用稚嫩的筆畫寫出來的文字時,我才意識到自己的錯誤,我才認識到了原來他們是最聰明的,原來是他們在用行為表達對我消極情緒的反應,原來我在影響著他們。經過這次心與心的交流,我深刻反思了自己。開始轉變自身固執的觀念,把他們的頑皮,抵抗,倔強當成一個青春期的孩子固有的標籤。我開始接近他們,走進他們,瞭解他們。

  課下我會主動和他們聊天,細心的發現他們身上的閃光點。有的人愛畫畫,並且畫的很好,我就利用機會讓畫畫好的同學到黑板上畫中國地圖,給他們講時事政治。有人成績提高了,哪怕是一分,我也會鼓勵表揚。漸漸地我看到了他們可愛的笑容,他們願意和你說真心話了,他們會很尊敬的向你問好,上政治課也會收斂不那麼搗亂。他們會傻乎乎的問你:“老師,我是一個好孩子嗎?”我思考幾秒,一邊點頭一邊很堅定的說:“是”。他們會喜歡上政治課,後排的學生也會抬起好奇的腦袋聽你講國家大事。自習課我去班裡,會有學生問你不會的習題。好喜歡,好享受這樣融洽的氛圍。是他們告訴了我如何去愛,如何經營課堂,如何走進學生。

  “孩子需要愛,特別是當孩子不值得愛的時候”。赫爾巴特的這句話使我感同身受。並且我更加認為他們沒有不值得愛的時候,他們永遠都是最可愛的天使。

  他們永遠都是獨一無二的禮物。

教學實習心得體會 篇7

  經過三個多月的頂崗實習,我對於教師這份工作有了更深刻的理解,也清楚地認識到成為一名合格的教師的難度有多大,那麼我認為教師工作最重要的是要有三心:愛心、耐心和恆心。

  首先是愛心,做教師最重要的就是要有愛心,你要發自內心地愛你的學生,我們都喜歡喜歡我們的人,只要你先發出友好的訊號,學生也會喜歡你的。一開始我經驗比較少,對於上說話的學生我都是非常嚴厲地批評,讓他們站起,一開始還有些威懾力,但是時間一長我就發現一點兒用都沒有。後我試著慢慢和他們交朋友,不再對他們疾言厲色,對他們犯的一些小錯誤也睜一隻眼閉一隻眼,關心他們,愛護他們,然後事情就變得容易起,我進入他們中間,成為他們當中的一員。愛其師信其道,當你真正站在學生一邊的時候,他們就容易信賴你愛護你,然後配合你。師生關係不是對立關係,而是一種互助的和諧關係。

  然後是耐心,就我所實習的學校而言,學生的水平不高,對於一個簡單的問題他們要思考挺長時間才能給出答案,那你就要耐心的等,給他們足夠的時間學習。一開始我的時候是急性子,在家給我弟做補習的時候他一個問題反應不過我就特著急,到了這裡更是,我自以為說了一遍挺仔細的學生都會了。但是後我才知道我的語速太快,學生根本沒有反應過,跟不上我講的節奏索性就不跟了。一開始我就以為學生是沒有認真聽才跟不上,但是慢慢地我才反思過是我的語速太快了。教師工作需要耐心,初中教育更是如此,因為你面對的是一群未成年人,他們的語言理解能力還沒有完全發育完全,你要耐心等待他們長大。

  最後是恆心,恆心其實和耐心差不多,班級裡面有很多後進生,他們並不是不能進步,只是進步得慢一點兒,你要給於他們更多的愛心和耐心,然後堅持不懈地,等待他們進步,後進生轉化不是一朝一夕的事情,它是一個漫長的過程,我們要慢慢地等待,他們取得一點兒進步我們就要及時鼓掌喝彩。班裡面有許多後進生,我一點一點教他們讀,一點一點教他們背,一點一點讓他們寫,慢慢地每個人都有了可喜的進步。雖然離考高中還差很多,但是至少不會跟從前一樣虛度年華浪費生命了,就是值得讚美的。

  教學工作是一個耗費心血的事業,經歷了這幾個月的實習工作,我更加堅定了對教育事業的熱愛並把它作為我一生事業的決定。

教學實習心得體會 篇8

  時間過的太快了,不知不覺這個學期又到期末了,我覺得教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經驗,藉此機會和大家分享一下。

  一、利用遊戲比賽形式培養健康心態

  遊戲比賽在小學體育教材中佔有相當的份量,透過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執,甚至“動武”;也有失利組的學生互相埋怨,導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了遊戲教學的正常進行,而且還傷了同學之間的和氣。

  這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導學生特別是有偏遊傾向的學生認識遊戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,我們學校舉行一個籃球比賽,就因為爭一個球,就準備打架了,我馬上跟他們兩個人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態迎接新的挑戰。

  二、培養善於接受意外事實的能力

  任何人從事任何事情都不可能一帆風順,事事如意。同樣,學生在體育學習中,也難免會遇到挫折。便如,在一場校際拔河比賽中,因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽,故大聲斥責,結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由於決心書外因素造成的失利使學生難於接受,情緒非常惡劣。對於這種意外事情的發生,我要主動地向學生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護他們的自尊心,並提供再賽的機會。同時還可以透過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生,使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養學生接受意外事實的能力,從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

  三、利用小組活動形式,培養樂於合群的性格

  性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響,而人的性可知與際關係和心理健康有著密切聯絡。小學階段是性格形成期,我們應當透過體育教學培養學生良好的性格,使他們樂於交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發現個別學生不願參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。

  針對這一情況,我就親自出馬,帶領不合群的學生一起參加小組活動,指導小組活動方法,並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學生增添信心、融入群體。此外,還可創設兩人合作的遊戲比賽,讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恆,就能幫助學生培養起良好的性格。

  四、採用“運動處方”教學方式

  教學中為了鍛鍊同學們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學,滿足所有同學的興趣和需要,有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方,然後根據選擇情況自由結合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時,根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智,發揮了同學們的想象力、創造力,學生的主動性充分調動了,課堂教學一片生機盎然。

  五、培養創新精神和實踐能力

  創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。體育教師在教學中應透過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性,以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。此外,還可透過教學方法的創新,以開發學生的潛能和完善人格,培養學生自學、自練的能力,並給學生營造合作學習的氛圍,同時為學生提供機會,培養他們的創造力、競爭力。

教學實習心得體會 篇9

  短暫的一個多月的實習生活結束了,可是當中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語文教學方面。

  下面我就我的語文的實習教學實踐來談談我對語文教學的幾點體會和感受。

  我認為要把語文教學搞好,主要要把三個環節做好,其包括:課外準備、課前備課、課堂教學。

  一、 課外準備

  這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作:教師自身素質的提高、作業和試卷的批改和課外的師生交流、。

  首先,作為語文教師,先要把自己的語文這一學科教學搞好,積極鑽研,對自己所從事的具體教學科目必須瞭解透徹。這就要求教師對教學大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導資料的深研,並且應該廣涉與自己教學相關的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料後,才可以在課堂教學中引用相關的知識,從而擴大學生的視野,調動學生的興趣,更好的完成自己的教學任務。

  其次,作業和試卷的批改是瞭解學生的重要措施之一。

  一直都聽以前的語文老師說:語文的作業評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習,也證明了這一點。

  教師透過對學生作業和試卷的仔細修改,可以瞭解他們對自己教學內容掌握的地步,以備下次授課的時候重點提出。一名合格的教師還可以從中間發現許多細小又重要的資訊。

  我在廉江二中的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不僅注意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點,有時還會在他們的作文中發現、瞭解到他們的思想狀況的變化,

  再次,課外的師生交流是輔助課堂教學必要的手段。根據我作為學生時候的感受,我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學任務後,拿起書本轉身離開是很不正確的認識。在課外教師與學生進行有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學生之間的關係,一方面可以瞭解他們的水平,瞭解他們的需要。在我實習的短暫一個月內面我有機會就和同學們在一起,深入他們,瞭解他們的水平和他們對我教學的意見。

  二、 課前備課

  課前備課主要包括如下幾點:教學內容、教學過程的備課以及對學生的備課。這三個方面是必不可少的,並且要以瞭解學生為前提來進行。

  教學內容的備課是課堂教學主體的準備。對於即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓練他們說的能力就老師也必須以身作則,教學內容脫口而出。這就需要老師在課前對內容有充分的瞭解。教學過程的備課則是課堂教學過程的準備。教師在實際教學中要注意自己教學的過程,處理得當就是教學的藝術了。教學過程的備課和教學內容的備課是緊密相連的,對於具體的課文,我們需要有不同的教學過程。

  對學生的備課也是課堂教學操作的準備。教師在備課的時候應該充分了解學生的水平,包括他們的視野和他們的學習水平。課堂教學中我們需要涉及到的相關知識也應該從學生的實際出發。提問是個很好的教學方式,如果我們盲目的點學生回答問題,往往適得其反。提問要注意提問的科學性、合理性,要根據具體學生的學習水平來點人回答。這些都是我們要在對學生的備課中必須做到的。

  總的來說,課前備課是課堂教學的必要準備,對整個語文教學起十分重要的作用,尤其是對課堂教學環節的影響甚大。

  三、 課堂教學

  課堂教學,這是整個教學活動的主體部分。

  語文作為最富有人情味的學科,是一門藝術課。怎樣上好它,每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動的學習、自主的發展而不斷努力。課堂教學不僅要將課前備課反映出來,還需要注意運用適當的教學技巧。

  (一)、精心設計導語,巧妙引入新課。

  作為語文課,好的匯入就等於成功了一半。

  課前導語就象一曲交響樂的序曲,不宜過長,長了會喧賓奪主,要切題,不能設計與本課無關的導語,設計導語的方法很多,不論哪一種,都不能遊離於課題,如果設計不當,既浪費了時間,又激不起學生學習新課的興趣。

  因此,我們每一位老師在上新課時需要精心設計導語,巧妙引入新課。

  (二)、活躍課堂氣氛

  活躍課堂氣氛的方法有很多,其中,師生互動,是一個很好活躍課堂氣氛的方法,也是現在課堂中必備的程式。它大致可以分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種:個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學生為主體的,教師呢?教師在這裡扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當的提示,讓學生可以較為準確的回答。課堂討論我們也可以採取靈活的方式,比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,維持課堂討論的氛圍和主題,這裡的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

  另外,課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。傳統的語文教學非常重視朗讀,“書讀百遍,其義自見”。透過朗讀,可以發現不認識的字,不理解的詞,能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,獲得知識,明白道理。可以課前範讀,理解課文後讓學生有感情地去朗讀,在這一點上,有的老師做得很好,其對課文聲情並茂的朗讀深深地感染學生。

  (三)、緊扣文字,重點突出,難點突破,思路清晰。

  要做到這點,就需要老師先要讀懂文字,把握住課文的重點和難點,還要充分了解學生的實際,確定哪些話詳講,哪些話略講,學生會提出什麼樣的問題,有時還要抓住重點語段引導學生去探究,師生共同解決疑難,力求重點突出,難點突破,當然講課時思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。提問要有針對性,不能過大,偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學生摸不著頭腦的問題,如“本文的主題是怎樣表現出來的?”這樣的問題莫說學生,就連老師也一時難以回答。如果我們從文中找出一些關鍵性的語句讓學生分析理解,逐步引入主題,把大問題分成若干個小問題讓學生去探究,我們提出的問題 就能讓學生透過思考和討論後作出正確的回答。所以我們提問要有針對性,不能過大、偏難。

  總的說來,課堂上從設問到析疑再到總結,設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,課前我們一定要深入鑽研教材,確定正確的目標,確立好重難點,找好切入口,設計好問題,對學生也要有所瞭解,要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生,這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。

  短暫的一個月的中學語文教學實習,指導老師的指導和我的教學實踐,讓我有了許多的心得,另外,我還聽過幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經驗,發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我一定將這些寶藏儘量的挖掘,為以後做個優秀的老師而努力。

  以上是我在實習語文教學中的一些心得體會,其中必定會有許多不足之處。我相信在在今後的教學中,我會更加嚴格要求自己,不斷學習,不斷提高自己的教學水平。

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