教育對社會主流文化的功能

教育對社會主流文化的功能

　　一、教育對社會主流文化具有儲存、傳遞、選擇的功能

　　教育對社會主流文化具有儲存、傳遞和選擇的功能。教育能夠將人類在生產和生活實踐活動之中所積累下來的大量的物質財富與精神財富，透過各種媒介有選擇性地流傳於後世。然而，從歷史長河之中我們可以發現，不可否認的一點是，通常當時歷史條件下，教育儲存與傳遞的知識與技能往往是當時主流的社會文化的精髓。之所以是有選擇性的，這是由不同時期社會上層統治階級所代表的利益和人民大眾的意願的合力最終造就的。

　　社會主流文化經由特殊階層和人民大眾的`特殊的教育形式進行有選擇性的知識與經驗的傳遞與儲存。社會主流文化中佔有主體地位的生產和生活經驗、思想道德理念、禮儀規範等等，都被人類有意識、有目的、有計劃地傳遞給了下一代。正是由於社會主流文化與教育的相互磨合，最終才能夠使得人類的文化，或人類文明源遠流長。

　　二、教育對社會主流文化具有複製、創新、反思的功能

　　教育對社會文化具有儲存、傳遞、選擇功能的同時，還具有複製、創新、反思的功能。隨著社會的不斷髮展與演進，我國逐漸步入了多元文化共同交錯的社會文化之中，教育對社會文化所具有的複製功能，使得我們的社會整體文化處於了一個傳統與現代、東方與西方、多層次多角度的多元社會文化之中。人們由過去的教育逐漸造就成具有當代文化特點的共同體，同時透過個體的不斷參與社會實踐活動承前繼後。人類所積累下來的“固態”的社會主流文化，在現代多元化的社會之中，透過個體的積極創造而逐漸轉化為“動態”的社會主流文化，這是一個不斷髮展、演化、昇華的過程。當社會逐漸發展，這種固化在個體身上的“動態”主流文化，又透過其中媒介（人或物）得以延伸，進而步入下一個迴圈。縱觀歷史發展的大背景，我們可以得出，不同時期的社會主流文化都是在繼承上個歷史時期的主流文化精髓的基礎上逐漸由人類繼續創造的產物。

　　社會主流文化的傳播，往往是特定的社會文化共同體對其他的社會共同體的交叉傳輸過程。此過程並非是單向的，而是交叉的。教育與社會主流文化亦是如此，社會主流文化直接影響教育的培養目標、培養內容、教學表現形式。而教育的社會化功能通常主要是透過社會規範要求而實現的，課堂上傳授的文化氛圍也並不是完完全全的社會主流文化氛圍。兩者之間存在著很大的差異，而這正是由教育與主流文化之間相互交叉傳遞造成的。在某種程度上而言，教育與社會主流文化之間的交融過程，對於兩者而言，都是一個超越的過程，社會主流文化豐富的教育內容與形式，而教育則透過有意識、有目的地影響個體而對社會主流文化起到一定的規則作用。同時，我們需要注意的一點是，所謂教育對社會主流文化的反思功能，應當與教育的創新性功能區別對待，而不應混為一談。

【教育對社會主流文化的功能】相關文章：