《活潑有趣的文化衫》備課稿設計
教材簡析：
《活潑有趣的文化衫》是人美版第１４冊第１２課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學內容之一，為了在一節課內內進行有針對性和時效性的美術教學，讓學生在短時間內獲得藝術成就感。我把《活潑有趣的帽子和文化衫》一課教學內容，分解為二個內容進行教學。《活潑有趣的文化衫》作為這節課的內容來完成。
由於學生的日常衣著大多數是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以，學生們外出旅遊或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其實學生對於文化衫的設計都有自己的想法，本課的設定就是讓學生們親自設計文化衫，這一活動能更好地培養學生的動手能力、審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品位，讓學生盡情發揮想像力，促進創造力的發展。
學情分析：
現階段的初中生他們充滿青春活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對文化衫的穿著與設計更為喜愛與感興趣，雖然學生前已經學習了相關知識，有一定的基礎，但是他們也還存在著對文化衫文化內涵等設計上的盲點問題。因此，安排這一課的學習是非常有必要的。
依據《美術新課程標準》的精神和教材的要求，結合學生實際上情況，我確定本節課的教學目標為：
1. 知識目標：
（1） 恰當的圖形、文字或符號在文化衫上的運用。
（2） 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。
2. 能力目標：培養學生的想象能力、創造能力和合作能力。 3. 情感態度與價值觀目標：
發現美、創造美是每位學生都應具備的素質，把生活中美的東西、美的元素，經過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。
透過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培養學生的創新思維，培養學生的自信心，培養學生之間互相協作的精神。
教學重點：
文化衫的設計構思和個性化風格的表現。
教學難點：
找到適合主題的元素，符號和色彩，設計出具有個性的文化衫。
教法：
教是為學服務，教師在教學中事充分發揮主導作用。為使本課體現學生的主體作用，有效地完成教學任務，達到審美的效果我採用以下教學方法：情境教學法；演示操作法；引導式教學法。充分利用多媒體資訊科技，以問題的形式展現給學生，不斷採用觀察、啟發、討論歸納相結合．生動直觀的畫面，充分調動學生的探究意識，讓每個學生都能輕鬆愉快地參與到動腦的積極思維中。
學法：
在教學的全過程中，在學法上我著重培養學生自主學習、合作與探究意識，引領學生用銳利眼睛去發現美、用深刻的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創造美。
教學用具：
教學．文化衫圖板．顏料等。
教學課時： 一課時 教學程式：
為了順利達到教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程式如下：
（一）創設情景，匯入新課：
上課前，老師穿著自己設計的文化衫，讓學生自己觀察文化衫上的圖案。讓學生了解我們的傳統藝術—皮影。這一環節很好的調動學生學習的熱情和學習興趣。教師提問：“什麼是文化衫？”，學生思考並得出結論，隨即展示作品，使學生正確的認識文化衫所體現的內涵。從而把文化衫帶進學生的生活，引起學生情感的共鳴，激發了學生的創作慾望。
（二）嘗試製作：
如何才能擺脫千人一面的現象，設計出個性特徵的'文化衫呢？其實學生都有表現自己的慾望，首先，我在講臺上掛出3件空白文化衫，讓學生學習DI的手印T恤繪製文化衫。這一環節讓學生運用自身原有的知識與能力創造性的解決問題，培養了他們自主學習的能力，並充分發揮想象力和創造力，讓學生在製作中感受學習的自主和樂趣。
（三）賞析探究的學習:
考慮到學生對生活經驗的積累,我特地採用製作的方法，以問題的形式展現：什麼是文化衫？文化衫的設計要注意哪些? 文化衫的種類有那些?不斷採用觀察、啟發、討論歸納相結合。生動直觀的畫面，充分調動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕鬆愉快地參與到動腦的積極思維中，培養了學生自主學習、探究問題和解決問題的能力，充分體現新課程改革的教學理念。
（四）欣賞、體會文化衫蘊涵的審美特徵
政治類採用有關愛國類和奧運會的作品，增加學生的愛國熱情；廣告類採用理工大學控制工程的作品，前面是簽名，後面是照片，學生看後很直觀；公益類的採用汶川地震，世博會的作品，和生活息息相關；情侶類作品讓大家瞭解美術作品要注意協調；個性類透過兩組作品讓學生再一次體會文化衫的內涵。用一些貼近學生生活的作品，直觀的再現作品便於學生理解和體會，從不同方面體現美術課的人文氣息，透過文化衫可以表達自己對人、對物以及對國家的感情。
(五)、自主創作，抒發內心情感
教師出示作業要求：１、為自己設計一件富有個性的文化衫。2、學生兩人為一組合作完成一件富有個性的文化衫設計，並交流自己的構思。在指導環節教師一方面要注意面向全體和關注個體，在巡視指導中發現構思新穎的作品及時給予表揚並在全班展示，充分發揮其榜樣的作用，在巡視指導中發現作業有困難的學生教師要給予指導幫助克服，讓學生樹立學習信心，使他對美術學習保持持久興趣。
（六）小小服裝秀：
學生展示各種風格的文化衫作品，學生穿上自己設計的文化衫上臺展示表演，播放音樂作為背景，教師讓學生仔細的＂品＂幾分鐘，縮短學生與欣賞內容的距離，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍，讓輕鬆愉快的學習本課。並請學生介紹自己的作品，從主題構圖、色彩給人的情緒上去細緻地體味，以發揮學生的自主性，提升學生審美能力和語言表達能力。
(七)課堂總結：
透過這節課的學習，使我們瞭解到，美術課不僅只在於傳授知識本領，更重要在於激勵、喚醒、鼓舞。引導學生積極探索美術與其他學科、與生活、與情感等方面的聯絡，把美術學從單純的技能技巧層面提高到美術的文化學習的層面，讓學生在美術活動中獲得成功體驗和情感昇華，我認為，這是美術教學應該追求的一種境界。
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