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讓教師愛上教學讀後感

讓教師愛上教學讀後感

  讀完一本名著以後,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。但是讀後感有什麼要求呢?以下是小編精心整理的讓教師愛上教學讀後感,希望能夠幫助到大家。

  《讓教師愛上教學》這本書主要講述了高效教學的多種技巧,分為課前準備篇,課堂講授篇,有效提問篇,教學點撥篇,學法指導篇和調控管理篇。讀了這本書後,我感受到只有愛上自己的教學工作,產生興趣,才能讓自己的課堂教育進行的更具有效率。

  課前準備不可少,在課前準備準備可以明確教學目標,掌握其重難點,從而設計合理有效的課前作業。只有課前準備充分了,課才能上的得心應手,當然不同的教學內容,它的課前準備也自然不一樣的。教師能否恰當地運用教授策略直接影響著課堂教學的質量。教師的講授早已不是照本宣科,將新授的內容強行灌輸給孩子,而是要在互動中,透過教師的引導讓學生運用已有的經驗進行知識的自我理解。因此,有效的教學過程必須激發學生的學習興趣。在講授知識的過程中,要努力把蘊含在知識中的智慧價值和方法價值充分展示出來,並引導學生在開展充分的思維活動中掌握知識的來龍去脈,從而實現知識掌握與能力發展的內在統一。有效提問是課堂教學的一個重要環節,教師應根據具體情況採取不同策略。有效的課堂提問不僅能增進師生交流互動,集中學生的注意力,更重要的.是能激起學生思維的原動力,從而極大地提高課堂的教學效率。在學習中,學生遇難受阻是非常常見的事情,教師此時就應給予準確的點撥,那就會受到事半功倍的效果。

  在教學中,只有善於課堂調控的教師才能有效的落實教學計劃,達到教學目標,並且能增強學生學習的興趣,並且教師本人也從中受益頗多,不僅能樹立威信,還能使得課堂氣氛融洽。相信只有當教師愛上教學時,才能收穫滿意的成績。

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