初三年級歷史《重建我們家園》說課稿
作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的初三年級歷史《重建我們家園》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
1、本框內容的地位和作用
（1）、在教材中的地位和作用。《重建我們的家園》，是九年級《歷史與社會》的第二單元第三課第三框內容。本單元主要是解讀人口，資源，環境與發展問題。我們只有懂得人口，資源，環境協調發展的道理，才能主動關注社會的可持續發展。第三課正是在前兩課的基礎上探究解決這些問題的途徑和方法，使我們懂得走可持續發展道路的必要性。而本框內容主要討論如何治理和保護我國的生態環境，是第三課中非常重要的一環。
（2）、在現實生活中的地位和作用。生態環境，關係著每一個公民的切身利益，實現經濟和社會的可持續發展，保護我們的家園，已經成為我們的共識。懂得如何治理環境，有利於進一步提高學生的環保意識，把學生培養成為新時代合格的環境衛士。
2、本框的教學目標
認知目標：使學生理解環境保護的基本國策，方針及主要措施。
能力目標：培養學生對周圍環境的觀察，判斷能力和保護環境的能力。
覺悟目標：使學生深刻感悟治理環境的緊迫性，自覺爭當環境衛士。
3、重點與難點：
保護環境的基本國策和方針是本框的教學重點，因為保護環境既包括對汙染的治理，也包括對生態的保護，更重要的是以防為主，不能重蹈先汙染後治理的覆轍，以糾正學生的錯誤認識，讓學生科學地理解保護環境這一基本國策的真正內涵。
保護生態環境具體措施是本框的難點。這不僅因為不同的問題要採取不同的'措施，更重要的是本課教學目的是讓學生真正行動起來，為重建自已的家園獻計獻策，自覺地保護環境。
二、說教學方法
採用情境教學，小組探究，角色扮演，啟發式教學等，激發學生思維，使學生產生認知上的共識，情感上的共鳴，行為上的參與，以達到教學目標。
三、說程式設計
第一步，課前準備
讓學生做好角色分工和相關材料的準備，以激發學生興趣和主動性，提高學生的探究能力。
第二步，創設情境，匯入新課
播放flash動畫《家園》，創設情境，讓學生感受家園的變化：從青山，綠水，藍天到環境汙染，生態破壞，家園被毀，激發起學生重建家園的願望。並出示教學目標，使學生明確本節課的學習任務。
第三步：對生態建設和環境治理的教學
生態建設方面，進行兩個教學活動，一是瞭解北京對沙塵的治理，二是我國生態的建設。重點強調"三北"防護林工程，透過給地球把脈，治病，引出"三北"防護林，然後進行小組探究。
環境治理方面，也進行兩個教學活動，一是瞭解北京對大氣汙染的治理，二是我國對環境汙染的治理。重點教學北京對大氣汙染的治理，透過模擬現場——角色扮演，對北京市的防治環境汙染的相關政策展開討論，提出自己的看法和意見。活動目的是鍛鍊學生思維和辨別能力，從環境與發展的矛盾衝突中去尋找兩者相協調的平衡點，進而採取的相應防治措施。
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