高中音樂鑑賞教學模式
摘 要:高中音樂教育的目的在於培養學生對音樂美的感受及感悟,提高學生音樂欣賞能力,並具有一定的音樂創造能力。在短短的一節課時間內充分調動學生的積極性、挖掘學生及教師的潛力顯得尤為重要。高效課堂不是簡單的量的充斥,而是快樂的、互動的、融洽的、主動的課堂。
關鍵詞:高效課堂;審美教育;音樂素養;課堂氣氛
音樂是情感的藝術,是人類文明程序史上的奇葩。如何讓音樂在人類的發展中繼承並創新,是教育者的職責。《普通高中音樂課程標準》指出:“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創造,提倡科學綜合,弘揚民族音樂……”其目的是培養學生的審美能力和藝術修養,發展學生的創造性思維,陶冶情操。在減負提質的新背景下,音樂不只是簡單的教唱幾首歌曲,更重要的是以優美的藝術形象感染學生,帶給學生藝術美的薰陶和享受,在短短四十分鐘的課堂內,開啟學生通向音樂殿堂的大門,讓課堂真正成為師生相長的快樂天堂。
在我的教學工作中,透過實踐鍛鍊琢磨,我認為音樂課這樣上的話,學生肯定是喜歡的,也是快樂的,更能體現我們所提倡的'高效課堂。以下是我的幾點看法,目的是提高學生對音樂的學習興趣。
一、利用器材進行教學
在音樂欣賞課上,可以運用學校現有的樂器,結合大綱要求給學生示範演唱,改變以往放錄音單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時既開闊視野又提高審美能力。
二、利用聯想進行教學
在音樂理論知識的教學方面,為避免單純學理論的枯燥,利用情景聯想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。
三、利用流行音樂進行教學
用流行歌曲提高音樂素養,目前真正適合中學生演唱的教學歌曲並不多,作為音樂教育者,我們支援校園歌曲的發展。流行歌曲逐漸走向多元化,很多能夠反映現實生活,愉悅身心,激勵人們積極向上的作品是值得推廣的。適當引用《讓世界充滿愛》《聽媽媽的話》等質量較高的流行歌,激發學生演唱的慾望。
結合學生現有的欣賞水平,讓流行歌曲為我所用,真正促進中學生有效發展。流行音樂是現代中學生都非常喜歡的,在講這一節的時候,我可以給他們找一些積極向上的音樂,比如韓紅的《天亮了》、滿文軍的《懂你》等,這樣提高大家的興趣,取其精華,去其糟粕。
四、營造輕鬆和諧的課堂氣氛
人民音樂家冼星海曾經說:“音樂是生命中的一股清泉,是陶冶性情的熔爐。”我在教學中提倡在快樂的過程中學到一定的音樂知識,滿足學生的需要,因為音樂課本身就要做到寓教於樂。教師應該放下架子,走向學生,多給學生一些微笑,這樣更能發揮學生的主動性。
例如,我在講《京劇》這一課時,讓學生打擊鑼和鑔,體驗鑼鼓帶給他們的樂趣,並透過學習蘭花指來提高學生對京劇的興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮,整節課學生始終都在輕鬆快樂和諧融洽的氛圍中進行獲得非常好的教學效果。
比如,學《京劇》這一課對於學生來說很陌生,作為音樂教師怎樣引導學生參與進來,一開始我先給他們演唱一段現代京劇,還有對臉譜的認識,活躍課堂氣氛,激發學習興趣,這樣學生一下子就對京劇很感興趣,最後可以讓學生更有自信的表演,教師引導學生唱幾句比較典型的京劇唱段。
作為新課程背景下的音樂教師,我會繼續認真學習新課標,深挖教材,不斷充實專業知識,提高自身素質,將新的理念運用於課堂實踐,以學生為主體,構建和諧高效的課堂,讓我們共同努力吧,讓每個學生都能在自由音樂空間這片自主表現的廣闊天地裡得到美的享受,美的陶冶,美的滋潤!讓我們音樂課堂充滿鮮活,充滿靈動。作為音樂教師,從工作以來,始終有一句座右銘推動著我前進,那就是隻有鍛鍊才能成長,是金子總會發光的,這點我堅信不疑!
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