怎樣才能學好生物
一、掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然的聯絡。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、區域性與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→複雜、低階→高階、水生→陸生的進化等。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應：(1)外有雙層膜，將其與周圍細胞質分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行；(2)內膜向內折迭成嵴，擴大了面積，有利於基粒、酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行；(3)內膜圍成的腔內有基質、酶；(4)基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。
學習生物同其他學科一樣，也要遵循認積規律、大腦活動規律。如人的認識都是由淺→深，由少→多，逐步積累、逐步深入。學習不能急於求成、一步到位。如減數分裂過程的學習，開始只要弄清兩次分裂起止、染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對於染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目，與遺傳三定律關係，與有絲分裂各期圖相區別等一併弄清。後者只能在練習與複習中慢慢把握。
又如，生物學學習大體上也要從預習→聽課→複習→作業，有規律地進行。如預習弄清知識結構，初步確定重點，找出疑難處上課就能心中有數，有的放矢，效率就高，生物進化學說一節結構為(一)提出，(二)內容，(三)運用，(四)評價。重點是內容，疑難之處在於自然選擇學說要點之間的關係。這樣預習就抓住了它與聽課之間的規律性聯絡。大腦活動有興奮與抑制交替、多感官協同律等，學習生物要使休息與學習交替，眼到、口到、手到、心到，這樣做，才能事半功倍。
二、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長髮育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。“四有”必備即：有目的、有順序、有重點、有疑存。如觀察生物群落，目的是瞭解群落的成員、數量及其關係，順序從植物到動物再到微生物。植物又由喬木→灌木→草本→苔蘚、地衣，有重點即關係透過解剖觀察、套袋實驗觀察等看動植物關係，觀察時多思考，如植物分層、錯落有致有何意義等。
比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑑別，生物中能比較的東西很多，如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。比較時注意對比較物件全面瞭解，然後確定比較專案，並做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面瞭解。確定比較專案時過程不能太具體，而是物質變化、能量變化的反應前後變化，抓住此重點，有利於理解光合作用，呼吸作用的實質。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。
三、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯絡，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。如神經系統可總結如圖。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯絡、三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關係將其 串聯，如高中遺傳的物質基礎知識可按中心法則這一主線串聯。初中動植物類群可按進化順序。神經系統學習可按神經細胞→腦、脊髓、神經，對生理、生長，發育等知識的理解與記憶，這一點很重要。抓聯絡，如神經細胞與腦、脊髓神經聯絡點在於神經細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成：腦、脊髓灰質等。突起可以形成神經纖維再組成白質、神經。抓特點，就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛鬍子一把抓，不是大雜燴，應該將次要的東西簡化甚至取消，如神經系統知識網路就可將神經節不列入，眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。但複習則要全面不能遺漏。
四、靈活運用
這是學好學活生物的關鍵，認識的目的全在於應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產、生活中的實際問題，尤其是後者正是中學生薄弱環節，必須高度重視。如高中學了有絲分裂、減數分裂、弄清了這兩種細胞分裂過程中染色體形態、數目行為的變化，運用這些知識就可用來判別有絲分裂與減數分裂圖。例如有絲分裂中期與減數第二次分裂中期圖(一看染色體數目、二看有無同源染色體)。初中生理課上學習了有關血管、血壓等知識，就可用於尋找、區分動、靜脈，確定靜脈存在了，瞭解動、靜脈、毛細血管出血特點及其止血措施。學了生態學等知識在自家嘗試建設生態小區，發展庭院經濟等等。
總之，只要有心，生物無處不在，無處不用，在生活中聯絡生物，在生活中學習生物，定能把生物學好，學活
一、《生物》（試驗修訂必修）的主要內容和特點：
第一冊包括緒論和生命的物質基礎、生命的基本單位--細胞、生物的新陳代謝、生命活動的調節、生物的生殖和發育等五章；第二冊包括遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、生態環境的保護四章。這些章節的內容不僅講述了有關的生物科學基本事實、概念、原理和規律，而且安排了較多的實驗和實習，同時還介紹了生物科學研究的過程和方法（包括科學史上較典型的案例），對生物工程和腦科學等前沿的內容也做了簡單介紹。主要特點如下：
1、把握基礎性、體現先進性；
2、思想品德和態度觀念教育內容和內涵更加豐富；
3、加強實驗教學，重視培養學生多種能力；
4、透過多種途徑，對學生進行科學態度和科學方法教育；
5、透過多種途徑培養學生的創新精神和實驗能力；
6、加強理論聯絡實際，滲透STS教育思想；
7、注意與九年義務教育初中生物教學內容的銜接；
8、加強了彈性，精選必學內容，降低難度，同時增加選學、選做和自學內容，供學生自主選擇學習或思考；
9、注重啟發性，提高了可讀性。
二、學好高中生物課的要求
1、透過高中生物課的學習，應當獲得關於生命活動基本規律的基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產、生活和社會實踐等方面的.應用；2、透過高中生物課的學習，應當使自己在科學態度、科學精神、創新意識等方面得到發展，逐步形成科學的世界觀；3、透過高中生物課的學習，應當初步學會生物科學探究的一般方法，能夠運用所學的生物學知識和方法解決日常生活中遇到的一些實際問題。
三、學好高中生物課的方法
中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。針對生物科學的特點，學好高中生物課應做到以下幾點：
1、 學習生物學知識要重在理解、勤于思考
生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯絡，因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足於單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。
2、要重視理解科學研究的過程，學習科學研究的方法
生物科學的內容不僅包括大量的科學知識，還包括科學研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學知識的學習，還要重視學生生物科學研究的過程，並且從中領會生物科學的研究方法。
3、要重視觀察和實驗，生物學是一門實驗科學
沒有觀察和實驗，生物學也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現象，培養自己的觀察能力。
4、要重視理論聯絡實際，學以致用
生物學是一門與生產和生活聯絡非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會（STS）之間的相互關係，理解所學知識的社會價值，並且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。
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