科技小製作小班教案（通用7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的科技小製作小班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
科技小製作小班教案 篇1
【設計意圖】
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時並適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意於幼兒整體素質的提高。本次活動，透過“如何使紙船不被打溼”的實驗，讓幼兒們初步瞭解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
【活動目標】
1、樂於參與“使紙船不被打溼”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步瞭解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
【活動準備】
材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙製作的紙船若干。
經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。
【活動過程】
一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗
小朋友們，紙船可以在哪裡玩？玩久了紙船會怎麼樣？
二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這裡有兩艘紙船，我們看看，哪一艘溼得比較快。
2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實驗，瞭解油畫棒的排水性
1、老師示範對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什麼塗了油畫棒的紙船沒打溼，沒塗油畫棒的紙船打溼了呢？
讓我們來做個實驗：將水滴在塗了油畫棒和沒有塗油畫棒的紙上進行對比：沒有塗油畫棒的紙吸水快，塗油畫棒的紙吸水慢。
2、教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打溼了。
四、幼兒動手製作小蠟船
1、老師這裡還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打溼的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船塗臘。
五、自由在水中玩蠟船，活動結束
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打溼的方法。
科技小製作小班教案 篇2
教案目標：
1、引導幼兒運用感官，探索瞭解蛋的形狀、結構，區分生蛋與熟蛋。
2、初步培養幼兒比較、判斷能力。
重難點：判斷、瞭解生蛋熟蛋及結構。
材料與環境創設：
1、一隻不透明的大布袋內裝生雞蛋、熟雞蛋。
2、人手一隻雞蛋。
活動流程：
說一說→試一試→嘗一嘗→延伸
（一）說一說
1、看看摸摸說說猜口袋
教師：你們猜猜看口袋裡裝了什麼？（啟發幼兒運用視覺、觸覺來猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾隻並說出蛋的名稱
3、說說蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。
教師：兩個蛋寶寶長的一模一樣我們怎麼來區分它們呢？
（二）試一試
1、引發幼兒自己動手嘗試的願望。
教師：用小手搖一搖。
2、用手搖一搖及用旋轉的方式知道蛋的生熟。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什麼？生的蛋裡面是什麼樣的？熟的蛋裡面又是什麼樣的？
3、幼兒討論交流嘗試。
4、歸納小結。（請幼兒回答，教師驗證雞蛋的生熟）
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嚐嚐熟蛋。
2、啟發幼兒將熟蛋與別人分享。
（四）延伸
教師品嚐鹹蛋並與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什麼你們吃的蛋有的淡有的鹹，那是怎麼一回事呀？進一步激發幼兒探索其他蛋的願望。
科技小製作小班教案 篇3
設計意圖：
幼兒科技生活化的教育，離不開基本的生活技能和生活衛生習慣的培養。在日常生活中，父母經常會把剝好殼的雞蛋、剝了皮的水果、點心等食物給孩子吃，擔心孩子剝不開、速度太慢、弄髒衣服、地板等。這樣一來，無形中就剝奪了幼兒自己動手的機會，也滋生了幼兒的依賴性。
在開展“豐富多彩的糖果”主題過程中，我們針對這一現象，結合小班幼兒手部精細動作發育還不完善的特點，利用日常生活教育的契機生成了“剝糖”活動，我們給幼兒準備了各種包裝的糖果若干，讓幼兒嘗試自己動手剝糖果，獲得感知的體驗，逐步培養幼兒的動手操作和探索能力，體驗成功剝開糖果的喜悅。
活動目標：
1、培養幼兒動手操作的能力和探索的能力
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己的發現，體驗分享的快樂
3、初步培養幼兒良好的生活衛生習慣，形成保護環境的意識
活動準備：
各種包裝的糖果、盤子
活動過程：
一、呈現材料，匯入活動
1、引導幼兒摸一摸各種形狀、軟硬的糖果
請幼兒拿一顆最喜歡的糖果，討論你拿的是什麼糖果？摸起來感覺是軟的還是硬的？
2、聞一聞，請幼兒說一說聞到的是什麼味道的糖果？
3、看一看這些糖紙的包法一樣嗎？
二、操作探索
1、剝一剝請幼兒剝開不同包法的糖果，將糖果和糖紙分別放在盤子裡
2、說一說自己的發現
請幼兒觀察並討論自己是怎樣剝開糖果的，並用語言重點說邊緣齒形包裝的糖果是怎樣剝開的；利用多媒體再現幼兒剝糖的過程，幫助幼兒回憶加固經驗。
3、記一記自己的發現
以集體記錄的形式，記錄剝糖的方法
4、想一想我們還可以藉助什麼工具又快又好地來幫助剝糖
三、延伸活動：品嚐糖果
科技小製作小班教案 篇4
一、活動題目
紙飛鏢飛起來
二、活動目標
幼兒在嘗試探究中，知道紙的大小與投擲方法的不同會影響紙飛鏢的飛行距離激發幼兒對探究的興趣。
三、適用物件
3～4歲幼兒。
四、活動所需資源
大小不同的紙若干張。
五、活動過程
探究活動一
探究的問題：同樣材料的紙飛鏢，哪種投擲方法飛得遠。
幼兒討論。
(1)用力投紙飛鏢比輕投飛得遠。
(2)向上投紙飛鏢飛得遠。
(3)向下投紙飛鏢飛得近。
做一做。幼兒用相同的紙、相同的方法，每人折一隻紙飛鏢。每人都用兩種不同的投擲方法投擲飛鏢。
(1)向上投紙飛鏢。
(2)向下投紙飛鏢。
記錄實驗過程。
說一說我的發現。
(1)用力投紙飛鏢比輕輕投飛得遠。
(2)向上投紙飛鏢比向下投飛得遠。
探究活動二
解決的問題：用相同材料、大小不一的兩張紙折出同一形狀的紙飛鏢，比一比大飛鏢和小飛鏢哪個飛得遠。
幼兒討論。
(1)大飛鏢比小飛鏢飛得遠。
(2)大紙、小紙飛鏢飛得一樣遠。
用大、小紙各折一隻相同形狀的飛鏢。
用同一種投擲方法分別投擲大小不同的飛鏢。
記錄實驗過程。
說一說我的實驗結果。
大飛鏢比小飛鏢飛得遠。
六、注意事項
1．教師要注意自然因素對飛鏢飛行距離的影響，如風力及用力大小等。
多次嘗試。
2．3～4歲幼兒的手部小肌肉動作不夠準確、細緻，在折飛鏢時，為了使實驗結果較為準確，教師對幼兒折飛鏢的過程可進行細緻的指導。
科技小製作小班教案 篇5
“蛋“是孩子們生活中常見、常吃的食品，孩子們熟悉它。選擇“蛋”組織一個科技操作專題活動目的不在讓孩子掌握哪些蛋的知識，而是創設條件讓幼兒大膽嘗試，主動探索，在同伴之間的合作影響下，學習藉助不同的材料進行操作、實踐;對一些事物和現象產生好奇心，。活動的組織形式是以幼兒自由活動、自主探索為主，幼兒邊操作、邊交流，與同伴分享成功的快樂。整個專題活動幼兒幾乎使全部投入，全過程投入，體驗了以幼兒發展為本的全新理念。
系列活動之一：《讓蛋寶寶站起來》
[活動名稱]《讓蛋寶寶站起來》
[活動物件]小班
[活動型別]系列活動
[組織形式]分組活動
[活動時間]20分鐘
[活動場所]室內。
[活動資源]熟雞蛋80個，事先裝飾成蛋寶寶;準備若干個材料小籃子，小沙盤、瓶蓋、玻璃杯、小繩、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎步、小塑膠盒、彩泥、米、沙、報紙、卡紙條、小毛巾等輔助材料若干
[活動目標]
(一)透過遊戲，使幼兒探索出讓雞蛋站立的多種方法。
(二)透過嘗試和探索，激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物產生興趣，發展幼兒的思維能力和動手能力。
(三)培養幼兒自信、大膽的向同伴介紹自己成功的經驗。
[活動過程]
(一)音樂律動激趣
教師：今天咱們班要來一位小客人，你們看一看他們是誰呀?
幼兒：蛋寶寶。
教師：為了歡迎小客人的到來，請小朋友為小客人表演一個節目好嗎?教師彈奏樂曲，幼兒作律動《草原小牧民》進行迎客人的活動。
教師：小朋友你們表演的真好，蛋寶寶看見小朋友騎馬好神氣啊，他們也想學一學。可是你們想一想，蛋寶寶能行嗎?
(教師啟發幼兒動腦筋想辦法。)
(二)幼兒自由探索
讓幼兒嘗試自由探索，尋找並講述讓蛋寶寶站起來的辦法。
1、給每位幼兒提供一個雞蛋，讓幼兒動腦筋想辦法讓蛋寶寶站起來。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒的進展給予適時引導和激勵。
3、教師小結：沒有外力的幫助時，只有將蛋寶寶在磕破的情況下，才能讓蛋寶寶站起來。教師提出新的嘗試性問題：即有沒有不磕破蛋寶寶就能讓蛋寶寶站起來的辦法呢?
(三)輔助材料來幫忙嘗試探索響噹噹
師：籮筐裡的材料都說他們可以幫助蛋寶寶站起來，小朋友想不想來試一試呢?(教師要介紹籮筐裡的輔助物品名稱：如米、沙、報紙、瓶蓋等)
1、幼兒大膽進行嘗試性探索和操作，藉助各種輔助性材料讓蛋寶寶站起來。
2、幼兒自由交流，介紹自己所探索到的方法。
3、教師在幼兒進行嘗試操作探索的過程中，根據幼兒的操作情況給予適時表揚和指導，激發幼兒大膽嘗試、勇於的創新。
4、分享成功的喜悅，請小朋友將自己的辦法介紹給大家。
5、師生小結：讓蛋寶寶站起來的`最好辦法。即：可以將蛋放到大米上;可以將蛋放到瓶蓋裡;可以將蛋放到積木搭起的小屋裡;可以用透明膠將卡紙條粘好，把蛋放進去等等。
科技小製作小班教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒用連貫的語言談論自己家中的電器名稱及其用途。
2、引導幼兒集中注意傾聽同伴談話，能較快地掌握並理解別人的談話內容，幫助幼兒提高理解談話內容的水平。
3、鼓勵幼兒積極參加個別或集體的談話活動，樂於說出自己的個人見解，願意與同伴交流。
活動準備：
1、讓幼兒回去向家長了解自己家裡的電器名稱和用途。
2、錄音機、電熨斗各一件。
活動過程：
一、創設談話情景，引出話題：
將錄音機、電熨斗逐一插上電源，提出問題：“錄音機為什麼會響？電熨斗為什麼會熱？”要求幼兒說出是通電的原因，並告訴幼兒這些都叫家用電器。
提問：“你們家裡有那些家用電器？他們都有什麼用處？”請小朋友講個一大家聽。
二、引導幼兒圍繞話題自由交談
讓幼兒自由結伴，兩人一組，一對一地交談自己家裡的電器，教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒注意傾聽，瞭解別人的談話內容，養成輪流說話習慣，要求幼兒傾聽別人是怎樣介紹自己家裡的家用電器的，以便學習談話經驗，有助於自己談話。
三、引導幼兒拓展談話範圍。
集體談論“家用電器”可請幾名在自由交談中講得較好的幼兒向全班介紹，教師可適當指導，引導幼兒有條理地談論家裡常用電器。
活動結束：
小朋友一起探討。
科技小製作小班教案 篇7
【活動目標】
1、透過活動認識一些生活中的高科技產品，知道它們的特別功能。
2、透過自主設計的遊戲活動，激發科學想象力和創新能力。
3、激發對高科技產品的關注興趣和從小愛科學的熱情。
【活動準備】
圖片：可視門鈴、指紋鎖，小兔家。
【活動過程】
一、設定情景，引發幼兒對高科技產品的關注。
1、(出示一張可視門鈴的圖片)：這是什麼?他和我們家裡平常的門鈴有什麼不一樣?人們怎麼會想到要發明這樣的門鈴?
2、(出示一張指紋鎖)：這又是什麼?怎麼這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什麼特別的地方?為什麼要利用指紋鎖?(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性)
二、透過故事情景，引發幼兒對日常生活中問題的想象和思考。
1、(出示一張簡陋的房間圖)：小兔搬新房子了，看，這是小兔家的房子，這個房子裡有什麼?(桌、椅等傢俱)小兔在新房子裡生活，很多地方都不方便，小朋友，你們有什麼好辦法幫助他?
2、教師講解情景，感知日常生活中的難題。
(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然後再衝洗，再消毒，真麻煩。
(2)家裡的髒衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。
(3)電腦太大佔地方怎麼辦?能一直帶在身邊嗎?
(4)上班回來好累呀，真想一到家，就能馬上洗個熱水澡，怎麼辦?
(5)夏天房子裡太熱，冬天太冷，怎麼辦?
3、請小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。
三、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的餓家用電器。
1、(幼兒用書)看圖認識各種高科技家電產品，說出它們的名稱和用途。
2、小結：高科技產品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷，每一種產品都有自己特殊的功能，我們小朋友好好學習，長大了也要發明許多高科技產品，給我們帶來更多的快樂，好嗎?
四、延伸活動
調查表：我家的高科技產品。(幼兒教育)
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