學習《學校中心理學與應用》心得體會
這次參加了市裡組織的教師心理健康培訓，讓我受益匪淺。我想就這次培訓中談談自己的心得體會。
國家二級心理諮詢師朱斌老師給我們的講座《學校中的心理學與應用》，他講述在現代社會中，學校中常會出現許多問題少年，主要原因是學生自身的不成熟，家庭與社會的不良影響，脆弱孤獨的封閉心理，導致出現很多心理問題，這時我們教師既充當了知識的引路者，又是情感心理的疏導者。在培訓學習中，聆聽了教授的講座，他都以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領，讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題發生。
講座過程中，老師講到，在學校中，教師對問題少年的心理健康應該要敏銳地觀察學生的心理動態，成為學生的良師益友，能傾心交談，用心感化學生，促使學生心理的健康發展，成為學生的模仿榜樣，用此，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的`心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
心理健康和心理不健康沒有嚴格的界限，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的，所以對於任何一個人來說，都有可能出現某些不健康的心理狀態。每個人都會或多或少的存在一些心理障礙，這是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而已。教師也不例外。尤其是現代高速發展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來了更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態。所以，教師要善於做好自身的心理調節及保健工作，瞭解自我；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；建立起良好的人際關係；樂於為工作奉獻，這樣才能更好的教書育人。
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