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每當我走過老師窗前教學設計

每當我走過老師窗前教學設計

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的每當我走過老師窗前教學設計,希望對大家有所幫助。

  教材分析:

  這是一首傳唱至今的表達學生對老師的愛戴之情的歌曲,歌曲整體旋律比較慢,歌詞長,音域跨度又大,特別是副歌部分的附點音符,對很多孩子來說是比較難掌握的,對於三年級的學生而言,不宜要求他們必需會唱譜,應著重幫助學生理解歌曲的內涵,在教唱歌曲的同時進行情感和品德教育。

  教學目標:

  1、透過對歌曲的學習,激發學生對老師的敬意。唱出對老師的`熱愛之情。

  2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲。

  教學重點、難點:

  1、能以崇敬的心情演唱《每當走過老師窗前》,感受歌曲中蘊涵的愛師情懷。

  2、讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習,激發學生有感情地歌唱,做到以情帶聲,聲情並茂,避免喊唱。

  3、鼓勵學生表演歌曲,唱出真實的感情。

  教學準備:

  電子琴

  教學過程:

  一、創設情境

  師:同學們,再過幾天就是九月十號了,大家知道這是什麼節日嗎?每到教師節這一天,孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應當具有的美好品德,人們常說師恩似海,除了爸爸媽媽,也許我們最應該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節課我們就要學習一首老師的歌。

  二、學習歌曲

  1、明確課題,學習歌詞。

  師:同學們,這首歌的歌詞寫得真摯感人,老師讀第一段歌詞,誰來讀二三段?

  師:歌詞寫得真感人啊,我們看到了老師深夜時在窗前工作的身影,看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞,當曾經的學生成為祖國棟樑時,我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…

  2、教師範唱。

  師:老師在演唱時,同學們有沒有發現老師的音量、表情、感情是不一樣的呢,說說我是怎麼處理的,為什麼?

  3、發聲練習。引導學生愉快的、放鬆的進行歌唱。

  4、學習旋律。

  (1)生輕聲自學歌譜。

  對於三年級的學生,只要求他們能試著讀出每個音其本認識就可以了。

  (2)師彈琴唱譜,生模唱。發現學生唱得困難的旋律或節奏,進行強化。

  5、學唱歌曲。

  (1)學唱第二段。

  師:剛才聽老師範唱時,大家覺得哪一段稍微難一些些呢?(第二段)師彈琴唱第二段,生開口默唱。附點節奏即難點節奏處要多形式多方法地幫助學生把握。

  (2)生完整演唱第二段。

  (3)生分小組自學一、三段。師巡視指導。

  (4)生完整演唱全曲。

  三、總結

  同學們,是老師教我們穿衣吃飯繫鞋帶,是老師教我們加減乘除四則運算,是老師教育我們好好學習天天向上,是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好,是老師在我們犯了錯後告戒我們要自尊自愛自立自強,是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來臨,比起鮮花和禮物,老師們最想看到的是你們的進步和成長,希望每一位同學都能努力要求自己,不辜負老師們的期望!

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