五年級科學《運動與摩擦力》評課稿
這節課徐老師主要透過引導、觀察、討論、實驗操作等一系列活動，讓學生感知摩擦力，以下是我的一些想法和感受。
1. 創設對比情境，建立“摩擦”“摩擦力”概念的生長點。
徐老師的教學中，透過ppt展示兩雙不同的鞋底，喚起學生對生活經驗的再現，從而引出摩擦的概念，比較自然。在徐老師的'教學中，創設了手在空中左右移動與手在桌上用力左右移動的對比情境，使不可見的“力”直觀的呈現在學生面前，再透過用手摩擦的體驗活動，使學生對“摩擦力”的概念的建構有了基礎與生長點。
2.關注彙報交流，修正“摩擦力”概念的表述
學生在觀察、體驗、實驗後的彙報交流往往會被老師所忽視或輕視，流於簡單陳述。而徐老師關注到學生在表述摩擦力的過程中缺少概念的完整性，透過多次的引導，使學生再次思維加工的基礎上經歷概念表述的修正與完善，起到了很好的效果。
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