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一年級數學《長方形和正方形的周長》評課稿

一年級數學《長方形和正方形的周長》評課稿

  所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。下面是小編收集的一年級數學《長方形和正方形的周長》評課稿,歡迎大家閱讀。

  一年級數學《長方形和正方形的周長》評課稿1

  聽了馮老師的這節課後,我總結了一下幾個亮點:

  一、以故事為線索,讓學生透過猜想激發學習興趣。

  馮老師首先出示了龜兔賽跑的故事,從而引入了兩個圖形,讓學生們觀察哪個周長短一些,為了驗證大家的猜測,引出計算長方形的周長計算方法的探究,而且在後面的各個環節中都能以這個故事為主線來銜接,很大程度上激發了學生學習的興趣。

  二、注重了學生的合作交流。

  在探討長方形周長公式時,學生透過討論與交流,想出了“長方形周長=長+長+寬+寬”,“長方形周長=長×2+寬× 2”,“長方形周長=(長+寬)×2”三種策略。馮老師在組織大家進行小組活動中,每一次都有明確的操作要求,更利於大家在操作時能節省時間,而且在比較哪種方法最簡單後能及時總結。

  三、練習設計操作性強。

  在練習中,馮老師把側重點放在讓學生動手拼一拼的訓練上,極大地鍛鍊了學生對圖形的拼接能力,

  建議:

  1、長方形周長公式的讀法要規範,給學生一個明確的方法。

  2、練習設計可以在題型多樣一些,加入實際應用的環節。

  一年級數學《長方形和正方形的.周長》評課稿2

  《長方形和正方形的周長》這節課是在教學完周長的概念後進行教學的。教學目標要求學生自主探究,從而得出長方形和正方形周長的計算方法。在教學過程中,首先,黃老師從學生的生活實際出發,出示學生熟知的校牌,透過給校牌圍金邊的活動,引出本節課的內容,過渡自然,從而讓學生對周長的含義有了更進一步的瞭解;其次,透過合作,培養了學生的合作意識,學生在自主探究過程中,得出了長方形和正方形周長的計算方法,給了學生成功的體驗。第三,鞏固練習階段安排的幫哆啦A夢找家的遊戲,符合三年級學生的心裡特點,即有趣味性,又有層次性,使不同程度的學生都得到了練習。

  但是,這節課還有很多不足之處:

  一、從學生的口語表達來看,黃老師在平時教學中對學生的口語表達指導不夠,以至於學生回答問題不完整。

  二、在教學(4+6)×2=20(釐米)這種方法時,學生說得不夠清楚,黃老師也沒有及時幫學生完善補充,使學生在概念方面有些模糊。

  三、學生測量長方形周長時,用了過多的時間,以至於最後的“找周長、測周長”的活動沒開展,黃老師沒把握好時間。如果能開展這個活動,就能使學生把所學知識應用到生活中去,可以讓學生體會到數學來源於生活,服務於生活。

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