動物在生物圈中的作用
第三章動物在生物圈中的作用
1.複習目標
1.1知識目標透過讓學生整理知識，掌握本章教材的重要知識點，使之系統化;透過複習，使學生知識內化，形成技能。
1.2能力目標透過交流討論等方式，培養學生的分析、思考和處理、加工資訊及歸納總結能力;透過小組活動及彙報，培養學生合作意識和口頭表達能力。
1.3情感、態度與價值觀在小組活動中體驗與他人交流與合作;培養學生探究的興趣，體驗探究學習的樂趣。
2複習策略
回顧──知識串聯──檢測──小結
3課前準備
分發課堂導練單
複習摘要：
4複習過程
4.1導言
前面兩節課我們分別對《各種環境中的動物》和《動物的運動和行為》進行了複習，知道了各種動物的形態結構特點以及動物的運動和行為特點，本節課我們一起來回顧《動物在生物圈中的作用》。
4.2知識大串聯：你覺得這一章應當掌握哪些內容?
4.2.1以四人小組為單位進行交流。
4.2.2在全班彙報交流結果。
學生可能提出的問題：
23-1人體的免疫防線一、教學目標
知識目標
⑴理解免疫的生理功能。
⑵說明計劃免疫的意義。
能力目標
透過對接種牛痘的發現史的學習，理解計劃免疫的意義。
情感態度與價值觀目標
透過對接種牛痘的發現史體驗科學精神。
二、教學重點和難點
教學重點
⑴理解免疫的生理功能。
⑵說明計劃免疫的意義。
教學難點
說明計劃免疫的意義。
三、教學準備
佈置學生準備預防接種卡;四苗防“六病”表。
四、教學過程
複習舊課：
①食物鏈和食物網中各種生物之間存在著什麼樣的關係?自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中形成了怎樣的關係?
②什麼叫生態平衡?動物在自然界中有哪些作用?
③防治病蟲害用什麼方法最好?
④什麼是生物反應器?最理想的是哪種生物反應器?利用生物反應器有什麼好處?
⑤舉例說明什麼是仿生?進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能?
⑥調查前要做哪些準備?怎樣進行調查?
4.3檢測
前面我們對本章知識進行了較系統的回顧，大家弄清楚了嗎?現在來檢測一下我們的知識掌握得怎麼樣，好嗎?現在請你當一次老師，在導練單的適當位置出題，然後小組內交換做題。
4.4以四人小組為單位相互評價。
4.5反饋更正。
4.6教師對導練單上已給出的最後兩道題進行簡單提問。
4.7小結
4.7.1回顧本節課的內容，你最大的收穫是什麼?(學生分別談自己的收穫)
4.7.2師：動物在生物圈中的確具有不可替代的作用。我們應該用辨證的觀點來看待動物對人類的利害雙方，合理地保護和控制、開發和利用動物資源。感謝各位專家光臨指導，感謝同學們的配合!下課。
5板書設計
6教學反思
複習課與新授課有很大的區別，很容易走入教師歸納總結，學生死記硬背的老路上去。我在設計時，特別注重滲透新課程中“以學生為主體”的理念。在“知識大串聯”環節，完全放手讓學生交流討論，氣氛十分熱烈，效果也相當顯著，掀起了
第一個高潮，培養了學生的合作意識和口頭表達能力。在學生彙報時，我根據學生歸納的順序進行板書，為學生提供了本章知識的重點和掌握知識的方式方法。在“檢測”這一環節更是打破常規，“請你當一次老師，在導練單的適當位置出題，然後小組內交換做題。”既使學生掌握了相關知識，又培養了學生處理、加工資訊的能力，掀起了第二個高潮。最後利用“簡答題”和“資料分析題”按由易到難的順序，深化了本章知識，培養了學生的分析、思考能力，將課堂推向了第三個高潮。真正將課程理念轉化成了具體的教學方法。
在進行教學設計時，教師應該根據本班的實際，將學生放在重要的位置。在日常教學活動中，我們應該把課堂還給學生，讓學生在課堂上自主獲取生物學知識，體驗科學探究的過程與方法，形成科學的態度和價值觀。教師應該是課堂的組織者和引導者，要儘可能隨時為學生提供探究的機會，引導他們參與各種科學探究活動;教師還應該和學生一起走進教材，使學生能應用生物學知識解決日常生活中的實際問題，共同建設探究性的生物學課程。
附：課堂導練單
一、單項選擇題(學生出三個單選題)
二、填空題(學生出題，不超過兩個)
三、簡答題：(可選做一題)
1、利用塑膠大棚栽培果樹，能促進水果提早上市，增加經濟收入。但有個問題需要解決，塑膠大棚基本是封閉的，裡面的果樹開花後必須要經過傳粉才能結果，怎樣讓塑膠大棚裡的果樹傳粉呢?
2、仿生研究解決了日常生活中的許多問題。進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能?
四、資料分析題
北美馴鹿和狼
北美馴鹿是可愛的動物，他們在廣闊的草原上生活。可是，它們經常受到狼的威脅。於是，人們為保護馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來。
可是，過了一些年，人們發現草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且北美馴鹿有時成批死亡。這是什麼原因呢?
科學家研究以後發現，北美馴鹿失去了天敵狼之後，種群擴大了。草場不足，草原被破壞，而且那些老弱病殘的鹿不能被淘汰，加劇了草場不足的困難。另外，沒有狼的.追殺，馴鹿的運動少了，體質下降，病死的增加了。於是，人們又把狼“請”了回來。
(1)透過以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物?為什麼?
(2)你認為在自然生態系統中，某種動物的數量能不能無限增長?為什麼?
(3)你從上述資料中得到什麼啟示?
課題
第五單元第二章第一節動物的運動
學習目標
1、能說明動物的運動依賴於一定的結構
2、能說出運動對動物生存的意義
重點
1、知道運動系統的組成
2、理解骨、關節和肌肉的協調配合關係
3、理解動物的運動是依賴於一定的身體結構的道理
4、能說出運動對於動物生存的意義
難點
1、理解運動系統的組成及其相互關係
2、理解運動的意義
學習方法
自學、合作探究
知識連結
1、骨骼是由多塊骨連線而成的，骨與骨的連結方式之一是關節。加強體育鍛煉可以使關節更加牢固和靈活。
2、關節囊可以分泌滑液，儲存在關節腔中，可以減小關節頭和關節窩之間的摩擦。
3、脫臼是指關節頭從關節窩裡脫落出來。關節炎是由於關節腔中有積液或積膿。
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